1、“.....这样可以为学生日后有效地开展写作而积累丰富的素材。而教师在推荐阅读读物时应有目的有针对性地进行推荐，应科学地选择然当下我国新课程改革已经针对小学语文教材内容做了适当的调整，并且也将很多优秀的阅读内容扩充入教材中，但毕竟教材内容还是非常有限的，所以就需要教师通过强化学生的课外阅读，培养学生自主阅读意识。教师应重视学生的课外阅读拓展，这样对开阔学生的眼界增加学生的知识储备都有很好小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探讨小学语文教学论文小学语文课堂教学中，想要有效地调动学生的阅读热情，促使学生愿意参与到阅读教学中，教师应以学生的兴趣为出发点，从而强化学生阅读的热情。通过创设趣味性情境......”。

2、“.....以达到小学语文高效阅读教学的目标。创设趣味性情境，能有效地吸引学生的专每天循序渐进地引导学生进行课后阅读训练，从而培养学生的阅读意识。而教师还可以引导学生将自己阅读内容中的些美好词句格言或谚语等记录下来，或者是培养学生记录自己的阅读感受，这样可以为学生日后有效地开展写作而积累丰富的素材。而教师在推荐阅读读物时应有目的有针对性地进行推荐的阅读能力。虽然当下我国新课程改革已经针对小学语文教材内容做了适当的调整，并且也将很多优秀的阅读内容扩充入教材中，但毕竟教材内容还是非常有限的，所以就需要教师通过强化学生的课外阅读，培养学生自主阅读意识。教师应重视学生的课外阅读拓展......”。

3、“.....并且对学生语文综合能力的提升文化素养和底蕴的培养也发挥了重要作用，所以说，语文是学生整个学习阶段必不可少的核心学科。而小学语文最重要的教学目标就是培养学生自主阅读的能力，同时，小学阶段也是培养学生阅读能力的最重要阶生的课外阅读能力，最终实现小学语文的高效阅读教学。关键词小学语文小学阶段教学目标语文教学阅读能力创设趣味性情境，强化学生的阅读热情小学生的专注力时间是非常短的，所以在小学语文课堂教学中，想要有效地调动学生的阅读热情，促使学生愿意参与到阅读教学中，教师应以学生的兴趣为。而良好的阅读习惯可以进步地为学生以后的语言表达能力以及写作能力提供良好的素材基础。所以......”。

4、“.....让学生通过对阅读内容的整体梳理以及深度理解，让学生的语文综合素养和表达能力得到很好的激发。而学生的阅读能可以只讲半，然后提问学生这时如果是你会不会与其他的小鸟样开始做窝呢学生可以根据自己的理解对阅读内容进行续编。教师可以引导学生通过自己的阅读经验或查询的资料，从而更好地解决在阅读过程中遇到的问题。通过不断地激发学生的阅读兴趣，从而进步提升学生的课外阅读能力，最终实现为学生以后的语言表达能力以及写作能力提供良好的素材基础。所以，教师可以通过锻炼学生拓展故事编排故事的方式提升学生的自主阅读意识与能力，让学生通过对阅读内容的整体梳理以及深度理解，让学生的语文综合素养和表达能力得到很好的激发......”。

5、“.....对日后的写作来小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探讨小学语文教学论文出发点，从而强化学生阅读的热情。通过创设趣味性情境，激发学生的兴趣点来促使学生参与到阅读教学中，以达到小学语文高效阅读教学的目标。创设趣味性情境，能有效地吸引学生的专注力与好奇心，使学生以活跃的思维状态加入阅读教学中，通过教师的合理引导使学生的阅读热情被很好地调动起号鸟被冻死了。而教师在讲解时可以只讲半，然后提问学生这时如果是你会不会与其他的小鸟样开始做窝呢学生可以根据自己的理解对阅读内容进行续编。教师可以引导学生通过自己的阅读经验或查询的资料，从而更好地解决在阅读过程中遇到的问题。通过不断地激发学生的阅读兴趣，从而进步提升，促使学生愿意参与到阅读教学中......”。

6、“.....从而强化学生阅读的热情。通过创设趣味性情境，激发学生的兴趣点来促使学生参与到阅读教学中，以达到小学语文高效阅读教学的目标。创设趣味性情境，能有效地吸引学生的专注力与好奇心，使学生以活跃的思维状态加入阅读教学得到了提升，对日后的写作来讲也同样发挥了重大的作用，为学生写作提供了丰富的写作素材，并且有效地达成了小学生文学素养大幅度提升的教学目标。例如，寒号鸟的教学，文章大致地讲述了在寒冬来临之前所有的小鸟都在积极地做窝，只有寒号鸟依然每天都在睡觉而不着急，最终在冬天来临时寒学语文的高效阅读教学小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探讨小学语文教学论文。培养学生续编故事的能力......”。

7、“.....最主要的还是期望通过潜移默化的形式让小学生形成自主阅读的意识和习惯，最终促使学生形成终身阅读的意识也同样发挥了重大的作用，为学生写作提供了丰富的写作素材，并且有效地达成了小学生文学素养大幅度提升的教学目标。例如，寒号鸟的教学，文章大致地讲述了在寒冬来临之前所有的小鸟都在积极地做窝，只有寒号鸟依然每天都在睡觉而不着急，最终在冬天来临时寒号鸟被冻死了。而教师在讲解时，通过教师的合理引导使学生的阅读热情被很好地调动起来。培养学生续编故事的能力，提升学生的自主阅读能力在小学阶段之所以重视培养学生的阅读能力，最主要的还是期望通过潜移默化的形式让小学生形成自主阅读的意识和习惯，最终促使学生形成终身阅读的意识......”。

8、“.....关键词小学语文小学阶段教学目标语文教学阅读能力创设趣味性情境，强化学生的阅读热情小学生的专注力时间是非常短的，所以在小学语文课堂教学中，想要有效地调动学生的阅读热情读读物，学生不能只阅读种类型的读物，因为这样会让学生的阅读类型过于单，也让学生的阅读知识面受到极大的约束与限制，不利于学生知识面的拓展。摘要语文教学活动的有效开展对学生的影响是非常深远的，并且对学生语文综合能力的提升文化素养和底蕴的培养也发挥了重要作用，所以说，语文作用......”。

9、“.....而在课后阅读方面，教师应给学生推荐多方面的读物，让学生在科学地理历史以及传统文化等方面的知识都能融会贯通。例如，教师可以与家长形成良好的家校合作，通过课后让学生与家长开展阅读打卡活动，每天循序渐进地力与好奇心，使学生以活跃的思维状态加入阅读教学中，通过教师的合理引导使学生的阅读热情被很好地调动起来。强化课外阅读，培养学生的阅读意识学生的阅读能力并不是短时间内就可以达到的，而是需要通过日积月累的不断沉淀，从而帮助学生逐渐形成阅读意识，真正地提升学生的阅读能力。虽应科学地选择阅读读物，学生不能只阅读种类型的读物，因为这样会让学生的阅读类型过于单，也让学生的阅读知识面受到极大的约束与限制，不利于学生知识面的拓展......”。