1、“.....其价值优势体现如下。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径以齐鲁工业大学山东省科学院网络空间安全学科为例年，在山东省政府主导下齐鲁工理论教学与工程实践的有机融合和优化配置机制，探寻学生与科研团队的最佳结合模式，可以使学生良好地体验科研团队工作和真正参与实际科研活动，进而全面提升工程实践能力。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文。高等院校与科研院所协同育人是科教融合的最直接形态，但从形式范畴来说，科教融合不仅包括高等院校与科研院所的联合，还包括高校问题，也是学科健康快速发展的重要保障。科教融合持续优化网络空间安全人才培养质量面向网络空间安全人才培养目标，通过分析科研资源的类别功能等特性，挖掘人才培养目标与科研资源的结合点，在此基础上，构建科教融合模式的网络空间安全专业课程体系和培养方案，以此实现科研资源向网络空间安全人才培养优势的全面转化。同时......”。

2、“.....通过科教融合，学生能始终沉浸在科研创新环境中，有效开展自主式创新式研究式探索式学习。科教融合的网络空间安全人才培养模式的价值科教融合人才培养模式在机制体制及内容上的本质特色十分有利于解决当前我国网络空间安全人才培养存在的难题和挑战，其价值优势体现如下。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文平台，在高性能计算云计算网络空间安全等研究领域处于国内前列省内领先位置。在科教融合背景下，校院以计算中心在网络空间安全领域科研资源为核心，整合计算机学院等部分教育资源，组建成立了山东省本科院校第家网络空间安全学院，学院与计算中心体化运行，探索实施科教融合的网络空间安全人才培养模式。高等院校与科研院所协同育人是科教融合的最直接形态，但从形式范畴中央网信办教育部等部门联合印发关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见国家互联网信息办公室发布国家网络空间安全战略教育部印发流网络安全学院建设示范项目管理办法等。国内各高校和科研院所也纷纷响应号召，积极建设网络空间安全学科和培养高层次网络空间安全专业人才。目前，据不完全统计，已有余所高校建设了网络空间安全相关本科硕士或博士专业......”。

3、“.....新的齐鲁工业大学山东省科学院汇聚了山东省优质科教资源，实行校院合管理体制，确立了科教融合发展战略。山东省计算中心国家超级计算济南中心是山东省科学院下属研究机构，也是山东省成立最早的公益性计算机应用技术研究机构，拥有国家超级计算济南中心山东省计算机网络重点实验室山东省云计算中心等国家和省级部科研活动与教学活动的融合。其核心内涵都是实现科研与教育的有机融合，推动科技创新全过程与人才培养全过程的紧密结合，不断促进优质科研资源向人才培养资源与优势的献提出了建立我国网络安全实用型人才培养模式的具体措施。摘要网络空间安全已成为国家安全的重要组成部分，而网络空间的竞争归根结底是人才的竞争。近年来，国家出台系列政策措施支持和推动网络空间安全学科建设和人才培养。总体来说，目前尚未有较为成熟和被广泛认可的网络空间安全人才培养模式，种安全威胁频繁发生。网络空间安全已成为事关国家主权安全和发展利益的重大国家战略，成为国际竞争的重要领域。我国于年设立网络空间安全学科，学科存在时间较短，虽然从规模到质量上发展都十分迅速......”。

4、“.....文献分析和研究了近年来我国在网络安全人才培养方面的创新成果和热点问题。文献提出了多元化多科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文未有较为成熟和被广泛认可的网络空间安全人才培养模式，网络空间安全学科内涵和外延仍有待研究探索。同时，网络空间安全学科具有多学科交叉强工程实践人才类型多元化等典型特征，传统的人才培养模式无法满足网络空间安全学科的人才培养需求。针对于此，文章探索科教融合人才培养模式内涵，分析科教融合模式对于网络空间安全人才培养的价值优势。在此基础上，以齐鲁工业大建设网络空间安全学科和培养高层次网络空间安全专业人才。目前，据不完全统计，已有余所高校建设了网络空间安全相关本科硕士或博士专业，并呈现迅速增长的明显趋势。然而，网络空间安全学科发展时间比较晚，目前尚未有较为成熟和被广泛认可的人才培养模式，其学科内涵和外延仍有待研究探索。同时，网络空间安全学科具有多学科交叉强工程实践人才类型多元化等典型特征，传置机制，探寻学生与科研团队的最佳结合模式，可以使学生良好地体验科研团队工作和真正参与实际科研活动，进而全面提升工程实践能力......”。

5、“.....习近平总书记指出，网络空间的竞争，归根结底是人才竞争。建设网络强国，没有支优秀的人才队伍，没有人才创造力迸发活力涌流，是难以成功的。念好了人才经，才能事半功科教融合持续优化网络空间安全人才培养质量面向网络空间安全人才培养目标，通过分析科研资源的类别功能等特性，挖掘人才培养目标与科研资源的结合点，在此基础上，构建科教融合模式的网络空间安全专业课程体系和培养方案，以此实现科研资源向网络空间安全人才培养优势的全面转化。同时，通过建立人才培养状态的有效监测分析和反馈机制，可以支撑科研资源的不断优化，从而说，科教融合不仅包括高等院校与科研院所的联合，还包括高校内部科研活动与教学活动的融合。其核心内涵都是实现科研与教育的有机融合，推动科技创新全过程与人才培养全过程的紧密结合，不断促进优质科研资源向人才培养资源与优势的转化，把科研创新成果转化为教学内容，把科研项目转化为学生工程实践案例，把流的科研平台与科研设施转化为学生学习平台与实践环境，把科学浸在科研创新环境中，有效开展自主式创新式研究式探索式学习......”。

6、“.....并以此反映数据内容。鉴于开放编码的准确与合理对于整个研究的重要性，本研究由位小组成员共同完成人为副教授，人为硕士研究生。在对编码的原理要求及操作步骤详细解释之后，对全部的访谈文本进行独立编码，并对编码的致性进行了检在这个信息化的时代，所有的事物都在逼着你不得不去学习。但无论是哪种学习动力，都是触发教师学习的启动器。学习毅力是对学习的准备状态，主要是指教师对待学习活动的持久力，包括教师学习的精神集中情况情绪状态及意志力状态。有教师指出，学习不能分钟热度，不要怕苦怕累怕困难，要有毅力，要直坚持才能看到胜利的果实。学习活动的开展仅凭动力是远远不够，缺乏学习毅力往往容易半途而废。因此，我们认为，学习毅力是学习活动持续开展的重要保障。论述构建教师学习力结构模型的重要意义教师与学生论文范文。访谈的设计与实施根据最大差异信息饱和原则确定理论抽样下限，采用分阶段半结构式的深度访谈，以确定信息搜集的充分程度达到了研究主题的要求。具体流程见图。为了面对面向被访者提出相同的问题，请他们基于自身在学习过程中的直接或间接经验描述符合定义的事例或行为。本研究前后共进行个阶段访谈，耗时天，被访者共计人......”。

7、“.....第阶段访谈人，第阶段访谈人，人均访谈时间分钟。基于教师学习力的内涵及本质，在剔除无效重复文本资料后，确定有效访谈样本例。访谈主要围绕着以下问题进行您工作后还会继续学习吗为什么在学习中您通常会遇到哪些问题或困难您是如何解决它们的呢请举例说明。作为名优秀的老师，您认为在开展学习时应具备哪些素质在您所提到的上述素质中，您认为最重要的素质是什么您般通过什么方式开展学习学习的内容具体包含什么您每次学习之后的效果如何您是如何将自己的学习所得运用到自己的教论述构建教师学习力结构模型的重要意义教师与学生论文范文进行了检验。结果显示，位编码者之间的致性比例为，致性非常高。此外，对于编码不致的地方，编码者之间再进步商讨，直到达成意见统。最终形成了个概念，个初始范畴表为部分示例。主轴编码在开放编码的基础上，形成类属和属性维度，发展并检验类属之间的关系，这种关系可能是时间结构情境因果包含差异等。本研究依据初始范畴之间的不同关系，通过聚类分析，将个初始范畴进步归纳为个主范畴，分别是教师学习基础力教师学习接纳力教师学习探究力以及教师学习转化力见表。选择性编码选择编码是为了确定核心范畴......”。

8、“.....验证其间的关系，并将概念化尚未发展完备的范畴补充整齐，从而得到较为完整的形式理论。通过对个主范畴的深入分析，本研究确定教师样的其发展的特征与规律有哪些教师学习力究竟应该如何测度等等，上述问题都是我们未来继续关注和研究的方向。参考文献彼得圣吉美第项修炼学习型组织的艺术与务实上海上海联书店，吴也显，刁培萼课堂文化重建的研究重心学习力生成的探索课程教材教法，樊香兰，孟旭教师个体学习力中国教育学刊，柯比美学习力哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案海口南方出版社，李宝敏，吕玲玲，人才培养模式在机制体制及内容上的本质特色十分有利于解决当前我国网络空间安全人才培养存在的难题和挑战，其价值优势体现如下。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径以齐鲁工业大学山东省科学院网络空间安全学科为例年，在山东省政府主导下齐鲁工理论教学与工程实践的有机融合和优化配置机制，探寻学生与科研团队的最佳结合模式，可以使学生良好地体验科研团队工作和真正参与实际科研活动，进而全面提升工程实践能力。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文......”。

9、“.....但从形式范畴来说，科教融合不仅包括高等院校与科研院所的联合，还包括高校问题，也是学科健康快速发展的重要保障。科教融合持续优化网络空间安全人才培养质量面向网络空间安全人才培养目标，通过分析科研资源的类别功能等特性，挖掘人才培养目标与科研资源的结合点，在此基础上，构建科教融合模式的网络空间安全专业课程体系和培养方案，以此实现科研资源向网络空间安全人才培养优势的全面转化。同时，通过建立人才培养状态的有效监测分析和反馈科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文研究的密度转化为教学创新的浓度。通过科教融合，学生能始终沉浸在科研创新环境中，有效开展自主式创新式研究式探索式学习。科教融合的网络空间安全人才培养模式的价值科教融合人才培养模式在机制体制及内容上的本质特色十分有利于解决当前我国网络空间安全人才培养存在的难题和挑战，其价值优势体现如下。科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径人才培养论文平台，在高性能计算云计算网络空间安全等研究领域处于国内前列省内领先位置。在科教融合背景下，校院以计算中心在网络空间安全领域科研资源为核心，整合计算机学院等部分教育资源......”。