1、“.....合理安排教育游戏教师根据课堂的教学任务来设计适当的游戏，而教育游戏的设计应符合当前学生的认知，并且游戏的内容和目标也有利于进步拓宽，促进学生对既定知识的应用和发散性思维的想象和理解。结语小学阶段作为学生成长发展的重要阶段......”。

2、“.....和应用。通过巧板等多样图形来开展教育游戏，让学生利用特定数量的图形来绘制有趣的图画，绘制的内容可以让学生自由发挥，如可以利用角形正方形绘制和拼凑房适当开展游戏化的自由探索教育游戏的另层应用则是为了深化学生的理解，可以在适当的时机中组织相应的游戏教学，帮助学生积极主动地开展自主化探究。比如，在知......”。

3、“.....丰富学生的情感体验等，还要考虑游戏与教学任务的关联性，是否可以帮助学生理解或者深化知识。游学教学方法教育游戏数学学习数学教学新时代的教育观念对比传统教学，无论是教学模式还是教学内容都进行了不少优化。教学内容的优化则是对综合能力要求越来越教学模式还是教学内容都进行了不少优化......”。

4、“.....教学模式的改革策略则是通过多元化的教学方法来调动学生参与学习的热情步拓宽学生的思维认知，丰富学生的情感体验等，还要考虑游戏与教学任务的关联性，是否可以帮助学生理解或者深化知识。游戏需要适当的设计，不能因为学生喜欢浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用数学教学论文需要适当的设计，不能因为学生喜欢就过于利用......”。

5、“.....颠倒了教学与游戏的主次关系浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用数学教学论文教学。新的教学观念对学生是个考验，对教师而言同样也是挑战。合理安排教育游戏教师根据课堂的教学任务来设计适当的游戏，而教育游戏的设计应符合当前学生的学生在自由动手组合绘画的过程中深化对各类图形的认知和应用，并且在这种绘制组建的过程中......”。

6、“.....促进学生对既定知识的应用。教学模式的改革策略则是通过多元化的教学方法来调动学生参与学习的热情。教育游戏就是在基于小学生年龄特点和心理认知特性上，通过自主化游戏化的方式来开教育游戏就是在基于小学生年龄特点和心理认知特性上，通过自主化游戏化的方式来开展教学。新的教学观念对学生是个考验，对教师而言同样也是挑战......”。

7、“.....这样反而会让学生产生依赖性，颠倒了教学与游戏的主次关系。关键词小学数学教学方法教育游戏数学学习数学教学新时代的教育观念对比传统教学，无论发散性思维的想象和理解。合理安排教育游戏教师根据课堂的教学任务来设计适当的游戏，而教育游戏的设计应符合当前学生的认知......”。

8、“.....让学生利用特定数量的图形来绘制有趣的图画，绘制的内容可以让学生自由发挥，如可以利用角形正方形绘制和拼凑房子，圆形长方形来绘制汽车等。育游戏的另层应用则是为了深化学生的理解，可以在适当的时机中组织相应的游戏教学，帮助学生积极主动地开展自主化探究。比如，在学习图形的知识时，学生会逐学论文。结语小学阶段作为学生成长发展的重要阶段......”。

9、“.....逐步确立学生的学习自信心乐趣和积极性，才能生的思维认知，丰富学生的情感体验等，还要考虑游戏与教学任务的关联性，是否可以帮助学生理解或者深化知识。游戏需要适当的设计，不能因为学生喜欢就过于利步确立学生的学习自信心乐趣和积极性，才能让学生更加主动地参与到教学任务当中，才能主动思考......”。