1、“.....家长以及教师普遍认为对于学生来讲，学习才是最为重要的，因而仅仅关注学生对各种知识的记忆情况和理解情况，这与我国关于推动艺术教育以美育人以文化人的观念是相互背离的，忽略了对学生的内心成长需要的审视和分析，并未充分弘扬中国精神和传统文化。审美教育则是针术的理解都或多或少地存在不同，所以初中音乐教师有必要积极地推进鉴赏教学的创新优化，寻找更为符合学生成长的新型教育方案。参考文献臧传波初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学策略探究考试周刊，喻磊初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探新智慧，。初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文。此后，教师便可以利用动物世界的相关视初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文巧方法，但是因为对音乐的理解存在局限性，因而会导致对音乐知识的学习受到影响，甚至会影响学生的艺术素养的形成。而教授学生感悟领会音乐当中文字的意义......”。

2、“.....例如，在带领学生鉴赏人教版歌曲火把节的过程中，需要明确本首歌曲所表现的是云南地区的少数民族的重要节日，因而在教学的时候，教师需要全面且具细地聆听马儿奔跑的声音，让学生通过聆听的方式自觉构造相应的画面，增强学生的审美认知能力，满足其核心素养发展的需要。引导学生在聆听的过程中感悟万马奔腾场面的宏大壮观，同时体会音乐作品结合各种各样的乐器所展现出的音乐美，引领学生走入生活当中，将自己的艺术素养应用在自己的生活当中，以发展的眼光来看待各种事物。与此同时，教师还可以积音乐节奏往往能够给予人们动力，使人兴奋放松，但是不容忽略的是，低沉的音乐节奏会导致学生陷落到悲伤当中。教师可以重点强化学生对音乐作品节奏力度和旋律的掌控，进而便可以有效地考量学生对作品的欣赏能力和洞察能力，促使学生用更为敏捷锐利的眼光感受和体验，引导学生获得更为深层次的发展......”。

3、“.....切实有效地前者通常对音乐保持有相当高的兴趣和积极性，在课堂当中不仅会仔细听取教师讲解的知识，而且还会自行思考相应的音乐知识以及各种问题。在进行乐器的实际操作的时候，会积极主动地进行练习探索，同时在部分情况下还会尝试自行理解领悟音乐知识的深刻含义。被动学习的学生在学习音乐知识的时候基本需要依托教师的压力，在遇到问题的时候，基本不会自主思行理解领悟音乐知识的深刻含义。被动学习的学生在学习音乐知识的时候基本需要依托教师的压力，在遇到问题的时候，基本不会自主思考解决。此种类型的学生无论是对自己喜欢的音乐，还是对自己不喜欢的音乐，都不会尝试着去认识音乐的深刻意义，这对于其审美意识高度的提升而言，影响是巨大的。学生方面的问题目前来看，初中生对音乐学习的态度可以被概括对音乐知识的整体应用。例如，在带领学生鉴赏人教版歌曲火把节的过程中......”。

4、“.....因而在教学的时候，教师需要全面且具体地讲解歌曲当中呈现的少数民族的习俗以及风景，其中民歌当中的风景不仅仅是山水和树木等静态景色，更有少数民族人民在火把节时候的庆祝场景，这都是本首歌曲隐藏延伸的内容，通过体会音乐作品结合各种各样的乐器所展现出的音乐美，引领学生走入生活当中，将自己的艺术素养应用在自己的生活当中，以发展的眼光来看待各种事物。与此同时，教师还可以积极地为学生挖掘素材，为学生提供更为深入的审美教育，以此来帮助学生明确如何鉴赏音乐作品。寻找音乐文字当中的艺术元素音乐是作者情感的表达，其曲调可以是跌宕起伏的，也可以是平考量学生对作品的欣赏能力和洞察能力，促使学生用更为敏捷锐利的眼光感受和体验，引导学生获得更为深层次的发展，有效地感悟到音乐作品当中包含的深刻内涵，切实有效地激发学生的想象，丰富充实学生的知识储备......”。

5、“.....更为有效地领悟音乐当中包含的美育元素。例如，教师在带领学生鉴赏万马奔腾的过程中，就可以通过此首初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文以下两种，分别是积极学习和被动学习。例如，在带领学生鉴赏人教版动物世界片头曲的过程中，教师可以先行让学生在课堂教学前进行自主聆听，自行欣赏相应的歌曲，以此来形成对歌曲的美感的深刻感受和认识。初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文。学生方面的问题目前来看，初中生对音乐学习的态度可以被概括为以下两种，分别是积极学习和被动学策略探究考试周刊，喻磊初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探新智慧，。初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文。前者通常对音乐保持有相当高的兴趣和积极性，在课堂当中不仅会仔细听取教师讲解的知识，而且还会自行思考相应的音乐知识以及各种问题。在进行乐器的实际操作的时候，会积极主动地进行练习探索......”。

6、“.....满足其良好的艺术素养的成长需求。此后，教师便可以利用动物世界的相关视频来进行教学。教师为学生播放相应的视频，从视觉和听觉这两个方面着手刺激学生，让学生以团队形式进行深入讨论，欣赏音乐作品的艺术特色，助力学生发现美感受美并理解美，教授学生应该如何行之有效地发现音乐作品的深层次内涵，为其成长提供坚实的支撑作用。挖掘教材当中的审其解读可以让学生更好地认识到当地的民俗风情，进而形成良好的艺术认知能力。总而言之，无论是音乐教育，还是美育，均是现代艺术的组成部分，而艺术则是抽象的，每个人对艺术的理解都或多或少地存在不同，所以初中音乐教师有必要积极地推进鉴赏教学的创新优化，寻找更为符合学生成长的新型教育方案。参考文献臧传波初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教悠扬的，而文字则是更容易被人们理解的表现模式，其直观程度更为显著。在普通的音乐教学当中，教师仅仅引导学生如何去演唱歌曲......”。

7、“.....但是因为对音乐的理解存在局限性，因而会导致对音乐知识的学习受到影响，甚至会影响学生的艺术素养的形成。而教授学生感悟领会音乐当中文字的意义，可以更为有效地强化学歌曲挖掘素材当中的音乐之美，以此为基础，为学生提供熏陶教育，给学生提供相应的教学帮助，引导学生感悟音乐的美好，让学生获得更为深层次的发展。教师可以让学生认真且仔细地聆听马儿奔跑的声音，让学生通过聆听的方式自觉构造相应的画面，增强学生的审美认知能力，满足其核心素养发展的需要。引导学生在聆听的过程中感悟万马奔腾场面的宏大壮观，同元素音乐作品当中均充满各种各样的美学元素，教师可以将教材作为基础支撑，充分挖掘教材当中的美育元素让学生欣赏，教授学生如何发现生活当中的美好。在生活当中，欢快的音乐节奏往往能够给予人们动力，使人兴奋放松，但是不容忽略的是......”。

8、“.....教师可以重点强化学生对音乐作品节奏力度和旋律的掌控，进而便可以有效初中音乐鉴赏教学中的美育策略音乐教学论文题并予以解决。初中音乐教学当中的美育，首先需要做到的就是让学生认识理解音乐当中的优美情境，其中的主要原因是学生的审美能力相对薄弱，不明白应该如何欣赏音乐，因为初中生并未形成完整的情感认知能力，对音乐学习的认识也仅仅停留于浅层。审美教育在音乐教学当中的融合应用可以帮助学生深刻地领会到音乐的艺术作用，进而让学生的心灵获得成长与发学生成长过程中，除却思想教育和品格教育以外的教育活动，是获取知识以外的教育方式。需要明确的是，在初中音乐教育当中，如果学生仅仅具备充足的知识储备，却没有形成足够健全的人格意识的话，那么学生所学习的各种知识转化成为的智慧也不会给学生的成长和未来发展带来正向促进作用。审美是能力，和其他学科相同......”。

9、“.....教师为学生播放相应的视频，从视觉和听觉这两个方面着手刺激学生，让学生以团队形式进行深入讨论，欣赏音乐作品的艺术特色，助力学生发现美感受美并理解美，教授学生应该如何行之有效地发现音乐作品的深层次内涵，为其成长提供坚实的支撑作用。关键词初中音乐审美教育教育理念音乐教学音乐鉴赏美育的内涵因为长时间受到应试教育理念的影地讲解歌曲当中呈现的少数民族的习俗以及风景，其中民歌当中的风景不仅仅是山水和树木等静态景色，更有少数民族人民在火把节时候的庆祝场景，这都是本首歌曲隐藏延伸的内容，通过对其解读可以让学生更好地认识到当地的民俗风情，进而形成良好的艺术认知能力。总而言之，无论是音乐教育，还是美育，均是现代艺术的组成部分，而艺术则是抽象的，每个人对地为学生挖掘素材，为学生提供更为深入的审美教育，以此来帮助学生明确如何鉴赏音乐作品。寻找音乐文字当中的艺术元素音乐是作者情感的表达......”。