1、“.....有针对性地设计教学活动，通过丰富的教学活动提高学生的课堂参与度，进而发展学生的数学能力，创新学生的数学思维，使得小学数学课堂教学质量得到进步的提高。参考文献熊小明小学数学兴趣教学方法数学学习与研究教研版，马章涛浅谈小学数学兴趣教学北京恒盛博雅国际文化交流中心年月现代教育教学探索学术交流会论文集北京北京恒基础上得到进步提升。为此，教师可以组织学生进行讨论，在讨论交流中提升学生的数学能力。如教师布置课堂计算作业，然后让学生分组讨论，并在小组讨论中归纳出混合运算的注意事项，如注意加减乘法的运算顺序，以提高学生的数学计算能力，同时有助于培养学生严谨的逻辑思维，使学生养成良好的学习习惯。除此之外，教师还需要耐心教导学生，当学生出现时，最好不要直接批评学生，而是应当在了解具体的如何提高小学数学学习兴趣数学教学论文小组轮流上台画钟表......”。

2、“.....教师可以为画得快画得准画得全的小组发放奖励，以此使学生感受到学习的轻松和愉悦，从而提升学生学习的热情，并使学生积极参与数学教学。教师开展数学游戏活动，引导学生总结游戏活动，可以使学生发现参与数学游戏教学的价值，并使学生感受到学习的轻松感，这样可以提升学生学习和参与教学的热情。通过讨论交流培养学生的学习兴趣课堂不来，这样就能在学生参与游戏时，学习到数学知识。学生是无法抗拒趣味的游戏活动的。教师开展游戏活动，可以提升学生学习和参与教学的热情，同时可以活跃小学数学教学的氛围。例如在可能性教学中，教师可以拿出所准备的两个白色的杯子与个红色的杯子，并将所准备的糖果放在其中个杯子里面，不断地移动个杯子，最终让学生猜测糖果是在哪个杯子中。教师可以向学生说明游戏活动的内容，并运用投影仪开展游戏生根据生活设计数学问题......”。

3、“.....教师鼓励学生观察生活，引导学生发现生活中的数学知识，可以激发学生的好奇心，提升学生的学习能力，进而可以增强学生的学习兴趣。如何提高小学数学学习兴趣数学教学论文。摘要兴趣是学生学习的最大动力，是学生参与课堂教学活动的强大推力，而小学又是学生数学思维的启蒙阶段，因此，小学数例如在角形长方形正方形及圆认识教学中，教师可以引导学生观察生活中的图形，再导入教学中。教师先在多媒体上展示生活实物的图片，并让学生将相同形状的物体连起来，这样可以吸引学生的注意力，并使学生观察到生活实物的形状。然后，教师可以让学生介绍实物的形状，以此了解学生的认知水平。教师也可以让学生在教室内寻找不同形状的物体，并让学生介绍该物体的形状，这样可以通过学生对生活的认知理解数日常生活是有着紧密联系的。学生通过生活发现数学知识，就可以快速地理解数学知识......”。

4、“.....教师可以引导学生观察生活中的数学知识，并据此开展教学，这样可以增强学生的学习兴趣，并使学生将所学的数学知识与生活联系起来，从而培养学生的数学素养。例如在两位数乘两位数教学中，如果教师直接将乘法的方式告诉学生，然后通过题海训练学生的乘法计算能力，显然不符合学生的发展规律过教学活动观察生活教学情境游戏活动讨论交流以及课后训练，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的数学综合能力。例如在角形长方形正方形及圆认识教学中，教师可以引导学生观察生活中的图形，再导入教学中。教师先在多媒体上展示生活实物的图片，并让学生将相同形状的物体连起来，这样可以吸引学生的注意力，并使学生观察到生活实物的形状。然后，教师可以让学生介绍实物的形状，以此了解学生的认知水平。发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，以提高小学数学课堂质量。为此，小学数学教师需要从学生的实际情况出发......”。

5、“.....有针对性地设计教学活动，通过丰富的教学活动提高学生的课堂参与度，进而发展学生的数学能力，创新学生的数学思维，使得小学数学课堂教学质量得到进步的提高。参考文献熊小明小学数学兴趣教学方法数学学习与研究教研版，马章涛浅谈数学教师应当在了解学生学习情况的基础上进行教学，以便满足学生的学习需求，使学生在现有能力的基础上得到进步提升。为此，教师可以组织学生进行讨论，在讨论交流中提升学生的数学能力。如教师布置课堂计算作业，然后让学生分组讨论，并在小组讨论中归纳出混合运算的注意事项，如注意加减乘法的运算顺序，以提高学生的数学计算能力，同时有助于培养学生严谨的逻辑思维，使学生养成良好的学习习惯。除此如何提高小学数学学习兴趣数学教学论文，自然难以实现小学数学教学目标。如何提高小学数学学习兴趣数学教学论文。引导学生观察生活，增强学生的学习兴趣其实......”。

6、“.....学生通过生活发现数学知识，就可以快速地理解数学知识，并了解学习数学知识的必要性。教师可以引导学生观察生活中的数学知识，并据此开展教学，这样可以增强学生的学习兴趣，并使学生将所学的数学知识与生活联系起来，从而培养学生的数学素数吗这样可以为学生提出混合运算问题提供帮助。教师提问你可以根据教室中的数提出数学问题吗以此引导学生根据生活设计数学问题。教师继续提问你可以提出混合运算问题吗以此逐步引导学生根据生活提出数学问题。教师鼓励学生观察生活，引导学生发现生活中的数学知识，可以激发学生的好奇心，提升学生的学习能力，进而可以增强学生的学习兴趣。引导学生观察生活，增强学生的学习兴趣其实，数学知识与小组需要快速地用身体摆出相应的时间，这样可以使学生在游戏中真正地理解时分秒。教师也可以让各小组轮流上台画钟表，并根据画钟表的速度准确度与完整度进行评判......”。

7、“.....以此使学生感受到学习的轻松和愉悦，从而提升学生学习的热情，并使学生积极参与数学教学。教师开展数学游戏活动，引导学生总结游戏活动，可以使学生发现参与数学游戏教学的价值，并使学生感受教师也可以让学生在教室内寻找不同形状的物体，并让学生介绍该物体的形状，这样可以通过学生对生活的认知理解数学知识。教师可以让学生观察教室内相同形状的物体，以此导入教学中。又如，在混合运算教学后，教师可以引导学生观察生活，并根据所学知识提出生活中的数学问题，这样可以培养学生发现问题，解决问题的能力，并使学生在解决问题的过程中巩固所学的混合计算知识。教师提问学生你能够发现教室中学数学兴趣教学北京恒盛博雅国际文化交流中心年月现代教育教学探索学术交流会论文集北京北京恒盛博雅国际文化交流中心，。摘要兴趣是学生学习的最大动力，是学生参与课堂教学活动的强大推力......”。

8、“.....因此，小学数学教师应当重视培养学生的学习兴趣，以兴趣调动学生的学习热情，激发学生的学习欲望。为此，小学数学教师需要及时转变自己的教学理念，创新自己的教学方式，通之外，教师还需要耐心教导学生，当学生出现时，最好不要直接批评学生，而是应当在了解具体的情况后，采取合适的方式引导学生。这样可以避免学生因为教师批评而产生厌学心理。教师鼓励学生大胆发表自己的想法，分享自己的数学解题思路，这既有利于凝聚班级实力，又能增强学生的自信心，学生的数学知识逐渐夯实，数学综合能力得到进步提升。综上所述，在小学数学课堂教学中，教师应当采取合适的方式激到学习的轻松感，这样可以提升学生学习和参与教学的热情。通过讨论交流培养学生的学习兴趣课堂不仅仅是传授知识的地方，同样也是情感交流的重要场所。在小学数学课堂中，教师需要有意识地引导学生和其他同学讨论交流，通过讨论交流......”。

9、“.....加深学生的理解，进而夯实学生的数学基础，促使学生全面综合发展，进步提高小学数学教学课堂的质量，实现小学数学教学目标。例如在学习混合运算中如何提高小学数学学习兴趣数学教学论文，最终让学生猜测糖果是在哪个杯子中。教师可以向学生说明游戏活动的内容，并运用投影仪开展游戏。当教师将糖果放在其中个白色杯子里后，可以提问学生糖果在哪个杯子里并在学生回答后继续问为什么不是在红色杯子里这样可以使学生直观地理解不可能。然后教师可以将糖果放在红色杯子里再进行游戏。再如，在学习时分秒的认识中，教师可以将学生分为多个小组，并开展人体版钟表游戏。教师说出个时间，各盛博雅国际文化交流中心，。利用教学活动激发学生的学习兴趣因为学生的年龄较小，容易受到新鲜事物的吸引，注意力不容易集中，如果教师强硬地将学生的注意力集中在课堂教学中，可能导致学生的逆反心理。因此......”。