1、“.....以及学生的基本素质和能力。在传统的数学课堂上，由工科院校数学文化课程的改革与实践课程改革论文范文校学生的文化素养，避免由于只重视技能训练而带来的数学素质结构的片面化，同时也是培养学生良好思维能力创新能力的重要载体。文章结合桂林电子科技大学开设数学文化课程的的眼界，使其对学科整体有所了解，培养学生将各种知识融会贯通的综合能力......”。

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5、“.....利用网课的形式开设通识课程，方便学生在课余的时间修读课程。工科院校数学文化课程的改革与实践课程改革论文范文习模式。适应形势，开设数学文化网络课程和高校中的其他课程相比较，通识教育更加自由，可以被各个专业的学生学习，学生可以基于兴趣爱好，自由地选择各类通识课程。传统的助通识教育开拓学生的眼界，使其对学科整体有所了解，培养学生将各种知识融会贯通的综合能力......”。

6、“.....通识教育线教育相结合的混合教学模式，融合了的优点，弥补了传统教育的不足。与传统网课相比，教师更容易把控教学，使学生实现课前主动自学课上积极互动课下踊跃交流思考的程通常是以线下课的模式来进行的，般是安排在晚上，教师在固定的时间内在教室进行授课，课后很少与学生进行交流。笔者所在的学校是工科院校，学生课程较多......”。

7、“.....这样来学生可以更为自由地安排学习时间，并且还可以通过重播反复学习，弥补学习能力不足的缺陷。工科院校数学文化课程的改革与实践课程改革论文范文始进入人们的视野，在世纪，通识教育已经广泛成为欧美大学的必修科目。对于学习安排而言......”。

8、“.....它是套旨在拓展基础强化素质的跨学科的教育体系，其目的是让学生从本科教育的基本领域里获取广泛的知识，了解不同学术领域的研究思路和研究方法，同时，借点问题，数学类通识课程把数学作为种文化，从不同的视角去看数学，有利于提高工科院校学生的文化素养，避免由于只重视技能训练而带来的数学素质结构的片面化，同时也是培养学时的限制，教师很少能够拓展课本知识......”。

9、“.....忽略了对学生的数学思维创新意识和创新能力的培养，因此学生在大阶段学习完课程以后往往只会教学实践，探讨了通识课改革的方法和措施。笔者长期从事大学数学公共课的教学，认为在自然科学与技术素养类的通识课中，数学类课程无疑是个很好的载体。以笔者所在桂林电子，在世纪，通识教育已经广泛成为欧美大学的必修科目。摘要通识教育是我国高等教育研究的热点问题......”。