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4、“.....在道德课堂中培养学生的人格，提高他们的品质，让他们成为名优秀的人才。传承道德文化在中国古代有许多的道德他们了解传统文化的精髓，教师应该在教学中利用传统文化培养学生的核心素养，为祖国培养出批优秀的人才。关键词传统文化初中教学教学方式法治教材道德与法治个民族的文化就是个民族发展的源泉，是本民族的创造基石，它是各种精神与观念的结合体。在教育改革中提及，教师不仅要在教学中传授金，寸金难买寸光阴当学生不守诚信时，教师会说人而无信，不知其可也，这些名言警句都是传统文化的精华，教师可以在教学时引入名言警句让学生明白道理，知道自己应该有什么品质，并改正自己的缺点。中国传统文化十分符合初中道德与法治教材的基本内容......”。

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6、“.....多媒体教学不仅可以丰富教学内容，而且可以吸引学生的注意力，教师利用多媒体投影也可以减少板书的时间，用节省下来的时间传授给学生更多的知识。将传统文化与道德与法治课堂进行融合的必要性传统文化对学生的成长有帮助文化般是指思想家，如孔子老子庄子等，他们的道德理念为各家思想奠定了基础，他们发表的著作至今仍然被无数学者研究。例如，在老子的道德经中有这样句话，知人者智，自知者明，他告诉学生应该正确地认识自己和别人，找到自己的缺点并克服才是最好的。在孔子的论语中有这样句话，学而不思则罔，思而不知识，而且要提高学生的素养，让中华文化得以传承和延续。教师在道德与法治的课堂中，引入中华文化可以让学生对自己的民族有强烈的认同......”。

7、“.....本文主要针对融合中国传统文化和初中道德与法治课程的必要性作用以及实施策略进行具体说明。为祖国培养优秀人才古语有云天行健，助学生理解知识点，而且可以传承传统文化，所以融合施教非常有必要。将传统文化与道德与法治课堂进行融合的必要性中等思想教育论文范文。摘要中国传统文化是人们不断探索发展所积累的宝贵财富，为了在初中教学中融入传统文化，教师可以在课堂中引入传统文化，从小培养学生的爱国主义，们通过长时间的积累创造出的精神财富，思想是文化的重中之重。中华民族的传统文化是人们通过千年时间留下最宝贵的财富，也是人们的精神支柱。学生从小就学习了各种各样的传统文化，比如，当学生做错事情时，教师会说勿以恶小而为之知错能改，善莫大焉当学生浪费时间时......”。

8、“.....学生在完成任务的过程中就会明白孝道的意义。利用多媒体引入传统文化随着互联网的发展，人们在各行各业使用互联网，获得了很多便利。教师也在教学中采取了互联网的教学模式，利用多媒体将教学变得引人入胜，增添了许多趣味。教师可以利用图片与视频传播中国传统文化，将文化精华和初中道德与法治进行融合的策略布置课后作业教师可以在课堂中引入传统文化，让学生知道尊师重道孝顺父母的意义，将课本与道德观念完美地融合在起，为学生树立正确的道德观。教师可以在课后布置作业，让他们了解有关内容，亲身体会。例如，教师在教授人教版年级上册亲情之爱这课时演后提出问题，让学生进行思考......”。

9、“.....让他们明白友谊的真谛。传承历史文化中国在千年的历史中不断进行改革，学生不仅要了解现在流传的传统文化，更要了解历史文化，它记载了国家过去的艰苦奋斗。教师要让学生知道他们现在的幸福生活来之义，也可以进行提问，询问学生的家风家训是什么，然后为学生布置课后作业，比如，帮爸爸妈妈洗脚，做些力所能及的家务，并让他们在纸上写下自己的感受。教师可以让学生留意生活中的些小事，他们就会发现家长对他们的爱，父爱如山母爱如水，家长对学生的爱体现在件件的小事上。学生在完成任不懈吃苦耐劳的品质。教师可以在课堂中给学生讲些过去的故事，比如，红军长征两万千里中的飞夺泸定桥攻占腊子口嘉陵江战役的故事......”。