1、“.....信息技术这教学辅助工具不断被运用到小学数学课堂教学中，并为课堂注入了新活力。在小学数学学习活动中完善了其自身的数学认知水平。综上所述，小学数学教学的效率受到多个环节的影响，既包括课前准备阶段，也包括课堂教学实践阶段。对此，教师作为引导者，便需要分析小学生的认知发展规律，并在此基础上完善备课过程以及课堂教学过程，使教学效果真正落实到每个学生身上，以此实现教学质量的整体提升。参考文献程红霞小学数学课堂的有效教学教育，李淑菊基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论赢未来，朱桂荣改进教学策略提高小学数学教学有效性学周刊，郑华英探究小学数学课堂教学效率的提升策略天天爱科学教育前沿，。的积极开展，尤其对于小学生而言，其各项认知都在初步发展。对此，教师应以教学内容为依据教学目标为导向，以学生为主体，不断引导学生开展操作活动。这样不仅能够帮助学生的感觉思维想象等认知同时参与......”。

2、“.....还能够提高学生的动手操作能力，从而实现数学认知结构得到不断地完善。例如，在图形的周长课的教学中，为了使学生学会运用自己喜欢的方法探索各种图形周长的长短，以此使学生形成初步的应用意识以及解决实际问题的能力，笔者首先通过学校校园绿化环境的变化，激发学生的学习兴趣。随后，如何提高小学数学课堂教学效率的策略分析数学教学论文范文于小学生而言，较为喜欢游戏活动，并且其学习行为更加倾向于游戏活动。对此，教师作为课堂的实施者，应以教学内容为主，为学生创设游戏化情境，使学生在趣味化的活动中感受到数学知识的学习乐趣。此外，游戏活动的开展也能够在定程度上满足学生的认知需求，使学生的参与程度得到逐步提升，进而真正实现寓游戏于学习中的效果。例如，在图形与拼组课的教学中，为了使学生经历探索运用各种平面图形进行拼组的过程......”。

3、“.....对平面图形进行回顾，以此充分感受到图形在息技术的优势，并将其合理运用到小学数学教学中。这样来，不仅能够将数学知识以更加直观的方式呈现到学生面前，还能够增强学生的认知，以此为学生学习活动的有效开展提供新思路。例如，在角的初步认识课的教学中，为了使学生在认识角的过程中发展初步的观察动手操作想象能力，笔者首先以激发学生的学习兴趣作为导入，进而揭示教学主题。在此基础上，笔者借助多媒体投影技术展示物品的实物图，如角板钟表电视机路灯打开的折扇等，由于这些物品是学生所熟悉的，能够吸引了学生的注意力，也使得物体中的角的特征更加明显，以便学生找到展。例如，在位数乘两位数课的教学中，为了使学生进步掌握位数乘两位数的笔算方法，笔者首先结合学生的原有认知，设计两位数乘以两位数以及位数乘以位数的问题，这样便唤醒了学生的原有认知。在此基础上......”。

4、“.....使学生结合已有认知展开深入探究。在此过程中，笔者引导学生回忆两位数乘以两位数以及位数乘以位数的笔算与估算，即想想列竖式后，应先算什么再算什么比较方便合理想想如何根据具体情境取因数的近似值，才能使计算结果既接近准确数又灵活方便。通过这样的及时引导，便能够帮助学生在利用旧知解提高小学数学课堂教学效率的策略创设趣味情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学习行为产生的内部驱动力，尤其对于小学生而言，兴趣则是学习活动展开的主要动力。对此，在设计课堂实际教学活动时，教师应将激发学生的学习兴趣作为首要的教学任务。如何提高小学数学课堂教学效率的策略分析数学教学论文范文。摘要小学作为学生学习数学知识的启蒙阶段，是学生建立数学知识体系的关键期。而教师作为学生发展的促进者，应做好这阶段的教育教学工作，进而全面提升小学数学课堂教学的效率。本文笔者便以小学数学这学科为切入点，从课前准备例如......”。

5、“.....为了使学生初步认识小数，并使得学生会读写小数，但考虑到学生初步建立对小数的认识，难以产生学习兴趣，对此，笔者结合学生的原有生活经验，展示了超市的角，并让学生观察数的特点。这样的情境便使得课堂置于生活的大背景下，引发了学生的情感共鸣，使学生切实感受到小数就在身边。此外，学生在这样的场景中产生观察总结小数特征的兴趣，进而初步认识到小数的现实意义，并为后续学习活动的开展，奠定了情感以及认知层面的基础。可见，通过趣味化情境的积极创设，吸引了学生的注意力，以此帮助学学数学教学有效性提高浅论赢未来，朱桂荣改进教学策略提高小学数学教学有效性学周刊，郑华英探究小学数学课堂教学效率的提升策略天天爱科学教育前沿，。摘要小学作为学生学习数学知识的启蒙阶段，是学生建立数学知识体系的关键期。而教师作为学生发展的促进者，应做好这阶段的教育教学工作......”。

6、“.....本文笔者便以小学数学这学科为切入点，从课前准备阶段以及课堂教学阶段两个方面对此关键词小学数学教育观念数学知识课前准备课堂教学受传统教育理念的影响，教师将教学过程定义为教的过程，而忽视己喜欢的方法探索各种图形周长的长短，以此使学生形成初步的应用意识以及解决实际问题的能力，笔者首先通过学校校园绿化环境的变化，激发学生的学习兴趣。随后，出示情境图，并提出问题每个花坛需要多长的护栏这问题引发了学生思考测量护栏方法，进使学生明确了学习目标，并使学生初步理解了周长的含义。于是，笔者指导学生展开实际操作活动来探究求周长的策略。有的小组直接用尺子量，有的小组借助线绳进行测量。这样的实际操作活动，不仅使学生掌握了求图形周长的方法，并进步理解了周长的意义，此外，通过估计活动，也培养了学探索运用各种平面图形进行拼组的过程，笔者首先以优美的画面以及优雅的音乐引入新课......”。

7、“.....对平面图形进行回顾，以此充分感受到图形在生活中的运用。在此基础上，笔者引导学生展开玩巧板的活动，为后续创作大赛游戏活动的展开奠定基础。此外，在开展创作大赛游戏活动时，笔者出示游戏活动的有关事宜，即材料为学具盒中各种图形的纸片，展示时说明设计意图。这样的游戏活动培养了学生的参与意识，并使得学生充分利用学具，将所学的平面图形融会贯通于游戏活动中，激发了学生自身的操作兴趣。与此同时，在学生如何提高小学数学课堂教学效率的策略分析数学教学论文范文建立了更加积极的学习行为机制。如何提高小学数学课堂教学效率的策略分析数学教学论文范文。设置合理化教学目标教学目标是教学活动的直接导向，在很大程度上直接影响了课堂教学活动的开展方向。作为小学数学教师，在备课环节，需要对教学目标进行合理化设计，这样才能使教学意图转化为教学行动，以此提高课堂教学的整体水平。其中......”。

8、“.....其次，在设计目标时，需要结合教学的实际情况，避免目标假大空的现象出现。此外，教学目标的设计要体现教师对教材内容的理解，并且需要践行全面性创新性原主要动力。对此，在设计课堂实际教学活动时，教师应将激发学生的学习兴趣作为首要的教学任务。设置合理化教学目标教学目标是教学活动的直接导向，在很大程度上直接影响了课堂教学活动的开展方向。作为小学数学教师，在备课环节，需要对教学目标进行合理化设计，这样才能使教学意图转化为教学行动，以此提高课堂教学的整体水平。其中，教师首先应意识到设计教学目标的重要性，其次，在设计目标时，需要结合教学的实际情况，避免目标假大空的现象出现。此外，教学目标的设计要体现教师对教材内容的理解，并且需要践行全面性创新性原则展示物品的实物图，如角板钟表电视机路灯打开的折扇等，由于这些物品是学生所熟悉的，能够吸引了学生的注意力......”。

9、“.....以便学生找到角，认识角。随后，以情境图为观察对象，笔者引导学生通过观察，说出图中各物体的名称，由此发现各实物图中的角。此外，笔者还以动态演示的方式展示物体的轮廓，再涂上不同的颜色，让学生更加清晰地看到物体的共同特征，即都有角，这使得学生对角有了深度认识，同时，也引起了学生对角的研究兴趣。由此可见，将信息技术这教学辅助工具引入到实际的课堂教学中，不仅为教学内生学的过程，导致学生的学习行为变得较为被动，也最终导致教学的效果并不理想。而现代教育理念重视学生主体性的发挥，并重视教学效果是否真正作用到每个学生身上。因此，在实际教学中，教师首先应落实学生为主的教育观念，其次，结合学生的实际情况优化教学理念完善教学过程，使学生主动参与到学习活动中并积极完成数学知识的自主构建，进而使每个学生都能从数学学习活动中得到定地发展。提高小学数学课堂教学效率的策略创设趣味情境......”。