1、“.....也应该时刻关注教学改革，抓住教学时机，融入到教学改革的氛围中。这就要求线教师，积极领会国家省所下发的文件精神，积极运用信息化教学，将信息化教学融入到体育课堂中来，严格要求学生，创新建设体育线上教学，提高教学质量，要让走式各样教育平台新技术新资源等信息化引入到教育教学中，保证在防控疫情的同时，仍然做到停课不停学停课不停教。此外，信息化教学资源的不断丰富教学平台的多样化发展都在为教学改革提供物质保障，而这些，都是在信息化时代下的必然产物。这也使得教育理念不断的从单化封闭式走向了个性化的多元化的种全面的系统的教育变革。线上教学是推进教高职院校体育课程线上教学存在的问题，高等教学法论文从而达到预期的教学效果。但对于技术熟练掌握，仅仅靠上课时间是远不够的，这就需要学生利用课余时间自行练习。当练习技术动作时，如果不能及时纠正动作......”。

2、“.....依然无法正确掌握技术要领。因此在课余时间想要进行技术能力学习时，线上教学平台给学生提供了大量的学习资源学生可以根据自己的水平按需随时随地了解运动的年，国家总理李克强就指出互联网的概念，这也成为教育变革的源泉所在，年初因突如其来的疫情，更是将各式各样教育平台新技术新资源等信息化引入到教育教学中，保证在防控疫情的同时，仍然做到停课不停学停课不停教。此外，信息化教学资源的不断丰富教学平台的多样化发展都在为教学改革提供物质保障，而这些，都是在信息化时代下的必然产物。强调没有信息化就不能成为现代化。对于构建教育强国，需要教育信息化来支撑现代化教育，这也是新时代教育改革的重要发展战略。高校体育课程作为门基础课程，也应该时刻关注教学改革，抓住教学时机，融入到教学改革的氛围中。这就要求线教师，积极领会国家省所下发的文件精神，积极运用信息化教学......”。

3、“.....严格要求疫情后期，各高职院校开展系列线上教学，有利用钉钉蓝墨云班课职教云课堂等进行直播教学利用腾讯会议进行视频会议交流利用班级群微信群将录制好的微视频发布至群里，并监督学生录制并完成还有教师发布中国大学生慕课中优质资源供学生学习。上述几种教学平台各有特点，总体操作较为容易，能实现好的大学没有围墙的理念，但也堂提问研究英语教师，李乐，宋英，陶厚权本科临床医学概论课程体系教改实践医学理论与实践，褚夫强，高文红，林茂海，华磊印刷质量检测与控制研究生优质课程建设与实践包装工程，。受疫情的影响，学生在学习体育项目上需要重新安排教学内容，体育技能学习需要居家进行，在场地受到了极大限制的情况下，网络上的很多居家健身视频层出不，以及整体和个别纠错指导。从而增加练习密度，改善教学效果，增强学生体质。参考文献王建......”。

4、“.....郭瀛霞，李广平，陈武元我国高校大规模线上教学的区域差异基于疫情期间师生调查问卷的实证研究教育发展研究，李素恒新冠疫情期间线上教学的探索代，张玉波，王艳高校体育教学化教学能力。积极探索线上线下混合式体育教学模式。高职院校的体育课程其本质是通过科学的锻炼方法提高学生的身心健康，培养学生终身体育的锻炼意识。而线上体育课程缺少教师直观的指导，无法实现体育课堂上那种言传身教的实际效果，影响学生学习技能的理解深度。为解决上述问题，体育课程就提出了线上线下混合式教学新模式，这种教学模式是只能根据普遍学生情况进行训练量和强度的设定，学生的体育锻炼效果就不如线下实践课。再加上练习场地受到限制，在教学内容的选择上也有所局限，像瑜伽太极拳健美操等开展较为容易，而对羽毛球乒乓球网球运动的线上教学就较为困难。疫情后期线上教学反思疫情后期......”。

5、“.....线上体育教学如何更好地在高职院校中开展也引发思考，高职院校体育课程线上教学存在的问题，高等教学法论文穷，这就考验教师对体育科目线上学习认知程度，能否将网络上出现的健身等视频进行选择，与其学习的体育技能有机结合，达到专项练习的效果。如果味盲目学习网上视频，满足了学生个性化需求，不区分疫情期间线上教学的特点，很难真正实现在线教学。教师对线上教学平台使用的基本情况研究。高职院校体育课程线上教学存在的问题，高等教学法论文育，吕艳萍疫情期间线上教学引发的思考吉林教育，黄勇，杨清德停课不停学疫情期间线上教学的思考与实施年教育信息化与教育技术创新学术论坛重庆会场论文集杨金勇疫情期间在线教学实践与经验中国电化教育，张敏，廖艳萍，梁毅，王康大学体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究体育科技，张树敏......”。

6、“.....高职院校学生对线上学习的积极性有待提高。对于传统的体育教学课堂，不论从开展的形式还是流程都形成了固定模式，学生经过多年传统学习失去了定积极性。对于线上教学，前几节课出于对新鲜事物的好奇心，线上教学模式对学生具备定的吸引力，但随着长期复杂枯燥的上课内容，以及对上课流程的掌握也会使学生开展微信平台加混合教学模式研究文体用品与科技，许荟蓉在线教学模式下的体育教学过程性评价方法研究教育现代化，毛振明使命在心，责任在肩毛振明谈新中国成立以来年学校体育改革与发展体育教学，杨华昌，黎红梅，耿立春，等线上教学在疫情期间的开展与实施以人文素养课程为例云南农业，李湘云线上体育教学的探索与实践中国学校体种全新的理念全新方法的教学形态。混合式教学能帮助教师充分利用信息化教学资源开展教学，丰富教学内容，改善教学效果，拉近师生的距离。此外......”。

7、“.....观看视频不受时间和空间的限制，有利于技术动作学习以及巩固和提高，这样以来大量节省体育课中教师讲解技术要领所需的时间，更多的给学生课堂练习时间何加强体育教师的信息化教学能力，如何加强培养高职院校学生的体育学习能力，如何积极探索线上线下混合式体育教学的模式，本文提出以下几点建议。加强体育教师的信息化教学能力。体育教师通过参加各种信息化教学培训网上查阅资料来积极面对适应信息化时代的飞速发展，通过自身录视频建题库做课件网上授课等线上教学环节，以此加强自身的信息逐渐失去上课的兴趣。因此，线上课程如何选择内容如何设定以及上课方法手段如何灵活运用，能够不断调动学生在线学习的积极性和主动性，也是现阶段教师需要探究的关键所在。线上教学内容以及场地设定有待完善。由于疫情后期需要学生居家进行线上体育课程的学习。同学之间存在个体差异性......”。

8、“.....教师高职院校体育课程线上教学存在的问题，高等教学法论文育技能学习需要居家进行，在场地受到了极大限制的情况下，网络上的很多居家健身视频层出不穷，这就考验教师对体育科目线上学习认知程度，能否将网络上出现的健身等视频进行选择，与其学习的体育技能有机结合，达到专项练习的效果。如果味盲目学习网上视频，满足了学生个性化需求，不区分疫情期间线上教学的特点，很难真正实现在线教学。教师出去的大学生能够具备更高水准，加强大学生的教育培养。将体育课线上教学与传统的课程教学更好的结合。线上教学是强化学生学习培养创新性人才的必要手段。疫情后期，各高职院校开展系列线上教学，有利用钉钉蓝墨云班课职教云课堂等进行直播教学利用腾讯会议进行视频会议交流利用班级群微信群将录制好的微视频发布至群里，并监改革的关键路径。高职院校体育课程线上教学存在的问题......”。

9、“.....随着信息化时代的到来，如何将高等教育制度与信息化技术相互融合成为了当下教学改革所面临的重要课题。疫情后期，以互联网为平台对学生进行远程授课成为种主流教学模式，加之，国家层面给予很高期待，习近平总书记强调没有信息化就不能成为现代化。对于构建教育强国科学知识和动作要领。疫情后期高职院校体育课程线上教学开展情况研究教师进行教学设计的基本情况研究。自信息化时代的迅猛发展，信息化在教育界也日渐成熟，不论是学生通过互联网亦或者是手机平板电脑等移动端，都能够迅速进行线上学习。年，国家总理李克强就指出互联网的概念，这也成为教育变革的源泉所在，年初因突如其来的疫情，更是将各也使得教育理念不断的从单化封闭式走向了个性化的多元化的种全面的系统的教育变革。线上教学是推进教学改革的关键路径。高职院校体育课程线上教学存在的问题，高等教学法论文......”。