1、“.....定会使语文教学达到事半功倍的效果。就像语文教材中的励志素材，可以说只要教师愿意，他就能从每节课的教学内容中引入或挖掘些励志素材，来培养学生的意志，帮助学生树立远大的人生目标。比如，学习士兵突击节选这课文时，其中的许多，为了得到班长的认可战友的认可，他不怕辛苦，偷偷锻炼体能技术，直到惊艳连长班长战友等。他的简单励志教育的目的感恩是种美德，但是中职生由于中考失败，会有意无意地把些责任推到父母教师的身上，让自己的生活充满怨气，对谁都是横眉冷对。作为教师，我们要从心理学的角度分析问题，发现学生不是真的怨恨谁，只是时转不过弯来，无法面对失败。针对这种情况，教师要结合中职语文中的些素材，挖掘些感恩的教育资源，唤醒学生的感恩之心，让他们为感恩而努力，而拼搏，从而达到励志教育的目的中职语文教学中励志教育的应用，语文教学论文，学习不积极......”。

2、“.....或者进行课外阅读来丰富自己的思想，拓宽自己的眼界，打开自己的格局。所以，他们在走进中职学校时，容易迷失自己，没有方向感，对未来也没有希望。针对这种情况，教师要在教学中结合励志教育的教育目的，在讲解课文或者口语交际时，把课堂内容进行延伸，如名人故事作者背景篇文章的历史背景等，都能逐渐让学生的思想丰富起来，看待问题也不再只是，强化学生的情感，就能达到励志教育的目的。中职语文教学中励志教育的应用，语文教学论文。其次，克服学生散漫的态度。有些中职生进学校就抱着种等我长大了的心态来混日子。他们在职业学校纪律差成绩差，态度更差。这样的学生，放在任何学校都是学不到东西，得不到成长的。针对这种情况，作为语文教师，要利用语文课程中那些文质兼美的文章故事感染学生，让他们学会约束自己，积极进取，不品德等。这不仅不会使中职语文教学显得繁杂琐碎，还能丰富语文教学的内容，升华它的教育价值......”。

3、“.....要结合中职生的特点，在教学中引入渗透励志教育内容，激活学生的内在动力，增强学生的主动性，就能帮助学生解决生活中的困难学习中的问题，让学生积极面对失败，树立正确积极的价值观人生观。比如，士兵突击节选里的许多是个很典型的人物形象，他从进部队被别人嘲笑排挤，直到自中职语文教学中运用励志教育的必要性中职生最应该上的节课，应该就是励志。通过励志教育帮助学生重拾信心，让他们对学习有计划对生活有目标对未来有希望，如此，才能激活他们的主动性能动性，使他们在学习中更主动更积极，能全身心地参与文化课的学习，也能充满信心地参与到专业课的操作实践中，从而提升自己完善自己。面对中职生，作为语文教师，只能结合教学，融入励志教育，才有希望改变学改变职业学校是失败者的归宿这认知，看到职业学校有可能是自己成功的另个契机或开始，从而让学生重建自信，坦然地面对现实，努力学习知识与技术......”。

4、“.....这对学生的语文学习以及他们之后的成长工作发展有积极的促进作用。关键词中职语文励志教育教学质量综合素质语文教学笔者在教学中发现中职语文内容的选择都是从中职生的实际情况出发的，所以它的内容具有探究性实用性哲理性实用性哲理性，更有定的温度，是本着教育学生提升学生思想满足学生知识积累与情感需求的。因此，结合语文教学内容的实际性，教师在教学中把励志教育融入教学过程中，消除中职生的消极学习态度，克服心理障碍，更是让他们重拾信心学好语文提升自己的手段。那么，如何运用励志教育改变学生的心态，提升中职语文教学的质量，笔者从以下几点进行论述，与大家共勉。中职语文教学中励志教育的应用，彻底改变学生的学习态度任何课程教学，学生是主体，主体的积极性不高，对学习没有正确的认识，教师的教学会大打折扣。所以，在中职语文教学中，教师首先要通过励志教育手段，从学生入手，改变学生......”。

5、“.....中职语文教学中运用励志教育的必要性中职生最应该上的节课，应该就是励志。通过励志教育帮助学生重拾信心，让他们对学习有计划对生活有目标对未来有希望，如此，值。作为中职语文教师，要结合中职生的特点，在教学中引入渗透励志教育内容，激活学生的内在动力，增强学生的主动性，就能帮助学生解决生活中的困难学习中的问题，让学生积极面对失败，树立正确积极的价值观人生观。比如，士兵突击节选里的许多是个很典型的人物形象，他从进部队被别人嘲笑排挤，直到自己默默刻苦训练，得到大家的认可，很像失败过的中职生。教师如果在教学中能挖掘这个人物身中职语文教学中励志教育的应用，语文教学论文，更有定的温度，是本着教育学生提升学生思想满足学生知识积累与情感需求的。因此，结合语文教学内容的实际性，教师在教学中把励志教育融入教学过程中，消除中职生的消极学习态度，克服心理障碍......”。

6、“.....那么，如何运用励志教育改变学生的心态，提升中职语文教学的质量，笔者从以下几点进行论述，与大家共勉。中职语文教学中励志教育的应用，语文教学论文理需求，在语文教学的过程中实施励志教育，帮助学生从失败的阴影中走出来，站在阳光下，改变认知，重新认识自己，这是彻底改变学生，助其学习成长发展等切向好的手段。比如，在语文教学中，教师可以举个本校毕业生走向成功的真实例子，或者把学校对批毕业生的就业情况调查数据通报给学生也可以用个中职生与大学生相比较，以中职生收入更好，在工作事业中表现更突出为契机，激励学生，让学德智体美集于体的故事。教师在教学中挖掘励志的素材，结合学生今后的成长就业发展，强大学生心理，激发学生重新认识自我的价值重拾信心等，他们就能与教师起努力实现更高效的课堂，使他们的收获最大化，从而为他们今后的就业奠定基础，为他们的人生涂上亮丽而充满希望的底色......”。

7、“.....励志教育教学能改变学生的认知，使其重建自我职业学校虽然是我国教育教学的重要组成部分，但是由于它的特殊性，使走进职校的学生都有的认识，那就是否定自己，对自己失去信心。其实我们知道，如果人生是场马拉松，需要我们辈子奔跑，中考只是跑道上的个点，错过了这个点，可能要走比别人多得多的弯路，但不是没有弯道超车的可能性。所以，中职语文教学结合中职生的特殊性能激活他们的主动性能动性，使他们在学习中更主动更积极，能全身心地参与文化课的学习，也能充满信心地参与到专业课的操作实践中，从而提升自己完善自己。面对中职生，作为语文教师，只能结合教学，融入励志教育，才有希望改变学生，提升语文教学的质量......”。

8、“.....所以它的内容具有探的励志性故事性，引起学生共鸣，让学生对这个人物产生情感，就有利于增强学生意志，改变他们的学习态度，使学生树立目标，努力实现自我价值，从而让明天充满希望与阳光。当然，为了活跃课堂，让这个人物走进学生的心里，教师也可以借助多媒体，给学生播放电视剧士兵突击的些相关片段，激活学生的感性认知，强化学生的情感，就能达到励志教育的目的。中职语文教学中运用励志教育的策略从学生入闫中高职院校社会班学生的教学现状及应对措施研究以职业技术学院为例湖南邮电职业技术学院学报，魏劲松将励志教育融入技校语文课教学例谈现代语文教学研究，毕灌关于中职语文教学中的励志教育探讨教育，。尤其是它所包含的人文性，非常有利于我们在教育教学中融入其他些教育理念，如心理励志思想品德等。这不仅不会使中职语文教学显得繁杂琐碎，还能丰富语文教学的内容......”。

9、“.....语文教学论文人是幸福人时，在学生讨论的过程中，当有学生质疑读书人有什么可幸福的时，教师就要引导学生，把读书可以怡情增智修身悟道懂礼知行等些作用提出来，并用个名人爱读书的案例强化内容，就能感化学生，久而久之增强他们的自我感知能力，提升学生的自我认识。结语事实证明，语文学科的特殊性使它成了德育的主要平台。在中职语文教学中融入励志教育，也正是利用了中职语文教材中那些文质兼美的文章率纯朴坚忍不拔不服输的精神，有利于学生意志的培养，让学生的精神得到重塑，学习意志得到强化，从而达到励志教育的目的。教师在教学中要注意引导，增强学生的自我感知中职生才十岁，他们对自我的认识还很模糊，自我感知能力也非常有限。学生的这特征，如果教师在教学中不加强引导，增强学生的感知能力，使他们快速成熟起来，他们在中职学校学习期间就很容易养成些潜在的不利于他们成长的恶习比如......”。