1、“.....针对上述问题，是高校要善于发挥已有的丰，家庭教育尤其在基础教育阶段的影响非常大，些家庭对学生良好学习习惯的养成投入不够，甚至是没能营造良好的家庭教育氛围，学生的基础知识不够牢固，进入大学后其学习后劲不足，学业困难也随之产生。社会大环境对大学生的影响越来越大，不良社会风气进到高校势必会造成较为严重的负面影响，这其中最为突出的就是读书无用论享乐主义等思想导致在校大学生出现逃课上网泡吧等不良行为，进而导致部分学生学业的荒废。内部因素思想认识身体状态和学习习惯是影响大学生学习的大内部因素，它们发生问题也。学生发展的必然要求从学生成才发展的角度来看，全育人理念的贯彻实施必然需要做到个都不能少，对存在学业困难的大学生要精准施策科学脱困。每个进入高校的大学生都怀揣着对知识的渴望对未来的期望......”。

2、“.....基于此有效纾解学困生面临的困难以保证他们顺利走向社会是学生发展的现实需求。学校发展的必然要求高校的发展离不开毕业学生的社会认可度，学业困难学生的问题得不到解决，这个群体就会出现知识学习不扎三全育人背景下帮扶学业困难学生的必然性分析高等学校论文对学习重视不足是导致高校大学生学业困难的主要原因，除了前文所述的社会因素影响外，些大学生自主学习意识不强学习能力不足，无法有效应对突然独立自主学习的高校教育教学环境，同时大学生群体中广泛存在着十分主义，加之自身经过的挫折不多，点小困难无法解决就会积累成大问题，最终导致学业上困难多多。身体状态是导致学生学业困难的另个重要因素，些大学生在进入大学前长期缺乏必要的体育锻炼，身体素质不高，以至于无法应对大学学业上的压力，进而导致这类群体逐渐出现学业困难的情景。三全育学中存在的诸如沟通不畅教学单等问题......”。

3、“.....新形势下，高校所承担的人才培养任务越来越重，关注学业困难学生群体已经成为高等教育工作中的重要环节，全育人视域下需要精准找到问题的诱因之所在，从构建完备育人者体系合理规划育人计划到扩展完善全方位育人体系着手采取有效措施非常重要。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，慕亚芹仿园全育人理念下高校学业困难群体帮扶措施研究教求而衍生出来的教育理念，要全面培养人的各方面技能和素质，针对学业困难学生的支持要从全方位育人的基本要求出发对育人体系进行扩展完善，不仅要解决当下的学业困难，更要为其持续发展打下基础，。是要从学习品质的培养上着手解决学业困难学生的学习兴趣不足自主意识不强学习习惯不好等问题，认识决定行动，学业困难学生的思想认识提升了，自然就会主动参与到学习当中......”。

4、“.....是要注重构建高校学业困难学生帮扶体系，着眼于学生长期发展的需要，既般而言，刚进入大学校园的学生由于高考所带来的压力尚未完全结束，些好的学习习惯被带进大学校园，但经过段时间的适应后，些学生会发现大学的学习完全不同于高中那种压迫式学习状态，随之而来的就是放飞了自我，逃课泡吧上网取代了正常的上课，学业被耽搁了下来。为此，要解决学业困难学生的问题要从源头上就着手规划，不能等到问题出现了再采取措施。针对上述问题，是高校要善于发挥已有的丰富教育经验，高校可供研究的范本非常多，高校管理者教师要充分利用这些优势，对学生在校期间的学习与身心面发展，以人为中心是全育人理念的突出特点，不仅强调参与育人者的地位和作用，更强调学生的主体地位，切教育教学活动要围绕学生自由全面发展而展开。是行政与后勤工作人员参与到学业困难学生的帮扶主要从心理上和服务上采取措施......”。

5、“.....帮助他们正确认识和对待问题，敢于去探索解决问题。是家长要成为学业困难孩子最坚强的后盾，给予他们精神和物质上的双重鼓励和支持，要正确面对孩子在校期间出现的成绩下滑与波动，给予孩子充分的理解和工作者要做到全部参与，育人工作不能单纯地依靠教师，行政后勤等工作人员也要具备育人意识做到管理育人服务育人，各部门协同配合，做到人人育人，不断激发高校育人活力，为学生的全面发展提供保障。其次，全程育人指的是高校的育人工作要贯穿于学生在校的各个时间段，结合大学生在学习成长过程中会阶段性地呈现出不同的身心特点，制定相对科学严密的全过程介入的育人机制，同时要根据他们所面临的共性问题和个性问题提出不同的解决方案，不断地促进他们的学习和成长。最后，全方位育人指的是高校育困难学生的帮扶主要从心理上和服务上采取措施......”。

6、“.....帮助他们正确认识和对待问题，敢于去探索解决问题。是家长要成为学业困难孩子最坚强的后盾，给予他们精神和物质上的双重鼓励和支持，要正确面对孩子在校期间出现的成绩下滑与波动，给予孩子充分的理解和信任，并鼓励他们勇敢地向师长朋友寻求帮助以便快速脱困。是丰富的社会资源可以成为助力学业困难学生脱困的重要推手，尤其是些专业领域的专家学者甚至是企业家可以现身说法，同时给学高校学生的全面综合成长具有重要意义，尤其是全员全程全方位参与的育人模式能够很好地解决传统教育教学中存在的诸如沟通不畅教学单等问题，能够有效提升学生的学业成绩。新形势下，高校所承担的人才培养任务越来越重，关注学业困难学生群体已经成为高等教育工作中的重要环节，全育人视域下需要精准找到问题的诱因之所在，从构建完备育人者体系合理规划育人计划到扩展完善全方位育人体系着手采取有效措施非常重要......”。

7、“.....并鼓励他们勇敢地向师长朋友寻求帮助以便快速脱困。是丰富的社会资源可以成为助力学业困难学生脱困的重要推手，尤其是些专业领域的专家学者甚至是企业家可以现身说法，同时给学生更多参与到实践的机会，让他们认识到学习不仅要知其然，还要知其所以然，进而更好地理解和掌握，从而解决学业上出现的困难。全程育人规划要布局合理高校学生出现学业困难常常具有阶段性的特点，因此，可以借助全程育人的基本要求通过对不同时期学生的身心及学习特点来规划布局他们的般学习计划，和应对困难的应急预道理在教育领域同样适用，高校教职员工全部参与到学生的教育当中可以形成合力，行政管理后勤服务可以与教学进行互补互动，行政后勤工作人员的社会经验管理经验职业道德等都可以在潜移默化中教育引导学生健康成长。再次......”。

8、“.....突出育人重点环节，高校学生的发展是个动态变化的过程，随着时间的推移学生掌握的知识越多，他们的身心会展现出不同的特点，个体的优缺点也就慢慢展现出来了，全程跟进就是要密切关注这些变化，采取科学的育人方式来引导学生健康发展。最后，全方位展开教育，促进学生开展帮扶往往能够达到事半功倍的效果。全方位育人体系要扩展完善全方位育人是现代社会对综合型人才需求而衍生出来的教育理念，要全面培养人的各方面技能和素质，针对学业困难学生的支持要从全方位育人的基本要求出发对育人体系进行扩展完善，不仅要解决当下的学业困难，更要为其持续发展打下基础，。是要从学习品质的培养上着手解决学业困难学生的学习兴趣不足自主意识不强学习习惯不好等问题，认识决定行动，学业困难学生的思想认识提升了，自然就会主动参与到学习当中，无论是自己钻研还是求教于工作不再单地进行知识与技能教育......”。

9、“.....包括高尚的道德情操坚韧的品格创新的精神良好的职业操守等关系个体持续全面发展的方方面面，这就要求教育工作从人的全面发展的角度开展。在全育人理念中育人是核心，全为辅助。首先，高等教育的出发点和落脚点均是培养和教育学生，即育人。因此，育人的核心地位不因任何教育的任何理念和方法的转换而改变，甚至在新时期要更加突出其核心地位，各类教育资源都要充分整合为其服务。其次，全员参与，形成育人合力，众人拾柴火焰高更多参与到实践的机会，让他们认识到学习不仅要知其然，还要知其所以然，进而更好地理解和掌握，从而解决学业上出现的困难。全程育人规划要布局合理高校学生出现学业困难常常具有阶段性的特点，因此，可以借助全程育人的基本要求通过对不同时期学生的身心及学习特点来规划布局他们的般学习计划，和应对困难的应急预案。全育人理念的内涵全育人是全员育人全程育人和全方位育人的简称......”。