1、“.....课外阅读是培养学生语文能力的重要途径，在农村初中学习中更为明显，教师要现让我读到我想读的转变。从教学实际出发给学生进行课外阅读的延展。针对学生学习中存在功利思想的现状，教师可以从教学的角度出发，给学生推荐些课外阅读资源，使学生真正动起来。其次，根据学生的年龄特点性格特点以及阅读能力的差异性，因材施教，为其推农村初中语文课外阅读兴趣的培养策略语文教学论文配合与督促，并定期给家长提供课外阅读的资源，明晰自身职责。农村初中语文课外阅读兴趣的培养策略语文教学论文。新课改下，学生是语文学习的主体，要想增强语文教学实效，必须要尊重学生的主体地位......”。

2、“.....阅读是不可或缺的环节，而大量的要求，领悟新课程标准的精神，这是开展当前初中语文教学的依据。特别是对于语文课程标准解读的消化，充分认识到开展课外阅读在当前农村中学的必要性紧迫性，在此基础上才能够调整教学，把课外阅读指导恰当地融入语文教学中。其次，学校要利用好家校沟通平生有效阅读，教师可以给学生提供些具体的建议，提高学生阅读的目的性，特别是在阅读的过程中注意积累，这样学生阅读目的性会愈加明确，从而提升阅读的质量。为了进步激发学生课外阅读主动性，教师有必要建立督促奖励机制，解决学生自制力较差的问题，同时也。从农村学生家长的角度来看......”。

3、“.....家长希望学生心无旁骛地通过年苦读，能够考取好的高中，进而考上好大学，走出农村，改变命运。对于课外阅读则认为是牵扯精力的无用功，甚至影响了学生文化课学习，所以在课外阅读上持不支养的提升。因此，非常有必要采取恰当有力的举措激发学生课外阅读兴趣，激发学生主动阅读的内驱力，完成阅读要求，提升学生语文学习的实效。据此，笔者结合教学实践中的些尝试，谈谈自己认识。当前初中生课外阅读兴趣缺乏的原因分析以问题为导向是解决教学中课外阅读兴趣缺乏的原因分析以问题为导向是解决教学中存在不足进而优化教学的有效手段之，发现问题寻找根源也是优化语文教学的路径之......”。

4、“.....就要认真分析产生问题的原因，进而结合问题采取措施进行优化。持甚至是反对的意见，这也影响了学生对课外阅读的态度要么是对课外阅读的不重视，要么是课外阅读资源相对贫瘠，些学生对于课外阅读不重视，从而影响了学生课外阅读，很多学生课外阅读量不够，导致阅读和理解能力较差，这也影响了学生的表达与写作，进而过程中注意积累，这样学生阅读目的性会愈加明确，从而提升阅读的质量。为了进步激发学生课外阅读主动性，教师有必要建立督促奖励机制，解决学生自制力较差的问题，同时也能够通过表现较好的学生的榜样示范作用，营造良性阅读氛围。，满足学生课外阅读需求......”。

5、“.....发现问题寻找根源也是优化语文教学的路径之。所以要想解决当前农村初中学生在语文课外阅读不足的问题，就要认真分析产生问题的原因，进而结合问题采取措施进行优化。农村初中语文课外阅读兴趣的培养策略语文教学论文要么是对课外阅读的不重视，要么是课外阅读资源相对贫瘠，些学生对于课外阅读不重视，从而影响了学生课外阅读，很多学生课外阅读量不够，导致阅读和理解能力较差，这也影响了学生的表达与写作，进而影响农村地区初中语文教学实效，以及学生语文学科核心座，教师要向学生家长说明当前初中语文学习中......”。

6、“.....在此基础上，给家长提供些具体化操作性强的建议，如读书打卡活动，鼓励家长做好配合与督促，并定期给家长提供课外阅读的资源，明晰自身职责。最后，教师可以从长远的村初中语文课外阅读兴趣的培养策略语文教学论文。随着网络信息媒体的发展，手机已经普遍进入了每个家庭，家长在手机使用上对学生的监管和引导不够，导致很多初中生沉迷于手机，对于课外阅读不太关注或者没兴趣，这也是影响农村学生课外阅读的重要因素响农村地区初中语文教学实效，以及学生语文学科核心素养的提升。因此，非常有必要采取恰当有力的举措激发学生课外阅读兴趣，激发学生主动阅读的内驱力......”。

7、“.....提升学生语文学习的实效。据此，笔者结合教学实践中的些尝试，谈谈自己认识。当前初中生。从农村学生家长的角度来看，很多家长对课外阅读存在认识上的偏差，家长希望学生心无旁骛地通过年苦读，能够考取好的高中，进而考上好大学，走出农村，改变命运。对于课外阅读则认为是牵扯精力的无用功，甚至影响了学生文化课学习，所以在课外阅读上持不支角度来给学生解释在初中语文学习中课外阅读的重要性和必要性，可以从新课改新中考的变化角度来给学生进行渗透，这样有利于激发学生主动阅读的动机。在此基础上，为了指导学生有效阅读，教师可以给学生提供些具体的建议，提高学生阅读的目的性......”。

8、“.....充分认识到开展课外阅读在当前农村中学的必要性紧迫性，在此基础上才能够调整教学，把课外阅读指导恰当地融入语文教学中。其次，学校要利用好家校沟通平台，特别是定期的线上线下家长会，每学期的教学开放日活动，通过开展专题性的家长学校发挥教育智慧，坚持以学生为中心，开展多样且富有实效的语文课外阅读，不断提升学生语文能力。参考文献谢伟鸣浅谈农村中学生课外阅读与素质培养广西教育学院学报，朱宜媛得法于课内，得益于课外初中语文课外阅读实验报告邵阳师范高等专科学校学报，。荐相关的阅读书目......”。

9、“.....满足学生个性需求，这样学生的阅读内驱力和阅读兴趣才会越来越强烈。再次，活动育人。针对初中生喜欢表现自己的特点，教师可以结合班级学生课外阅读情况开展些有班级特色的阅读活动，如课外阅读是最有力的支撑。对农村的初中生来说，很多学生从小就没有养成阅读的习惯，再加上缺乏相关的外部氛围的感染，阅读缺乏就成为问题。对此，需要语文教师在正视学生现实的基础上，从学生兴趣出发提供必要的指导，逐步激发学生主动阅读的内驱力，从而实，特别是定期的线上线下家长会，每学期的教学开放日活动，通过开展专题性的家长学校讲座，教师要向学生家长说明当前初中语文学习中......”。