1、“.....让学媒介融合视域下高职学生文化自信的培养高等学校论文教学模式的基础上，结合高职学生的身心特点和当前高职院校数学文化的教育实际，在媒介融合视域下，探索条提升高职院校学生数学文化自信之路，提高高职院校学生的关键素质，是个人发展和社会发展需要的重要的思维品质，当然，数学素养的培养离不开数学文化的教育......”。

2、“.....长期以来，高职院校学生存在定程度的数学文化不自信现，就会侧重于数学理论知识的讲解，对于数学文化方面的知识不能深度展开，甚至掠而过，这就造成了高职学生对数学文化的认同感不够，导致了数学文化自信的观念也随高职院校重视程度不够学校是对学生进行数学文化自信培育的主要场所，但在实际教学过程中，主要存在以下两方面问题方面......”。

3、“.....大部分高职学生的数学基础比较薄弱，对数学知识只注重相关的概念定理公式及计算方法的掌握，只注重公式和定理的死记硬背，对于数学文化和教育方面的知识了充分意识到数学文化的教育作用，整体上缺乏完整性和全面性。媒介融合视域下高职学生文化自信的培养高等学校论文。摘要数学文化自信是社会主义强国建设的之淡化，从而导致数学文化自信的缺失......”。

4、“.....大部分高职学生的数学基础比较薄弱，对数学知识只注重相关的概念定理公式及计算方法的掌握，只注重重点放在培养学生的专业能力上，认为只要专业知识扎实了，就能更好地就业，忽略了数学文化在专业培养中的基础作用另方面，受学时的限制，数学课教师在教学活动媒介融合视域下高职学生文化自信的培养高等学校论文解甚少，甚至觉得没有必要......”。

5、“.....没有充分认识到数学文化的内涵，没有充分意识到数学文化的教育作用，整体上缺乏完整性和全面文化认同感开拓创新数学教学环境提升高职学生数学素养等方面构建高职学生数学文化自信培育机制，进而提升其数学文化自信水平，促进其全面发展。根据文献资料查阅，在媒介融合视域下，探索条提升高职院校学生数学文化自信之路，提高高职院校学生的数学文化自信水平......”。

6、“.....高职学生的数学文化自信是其更好地适应社会的体现。本文在充分分析高职学生数学文化自信的现状及存在问题的基础上，依托媒介融合优势，从激发学生数学公式和定理的死记硬背，对于数学文化和教育方面的知识了解甚少，甚至觉得没有必要，也有部分学生对数学文化的理解比较片面，没有充分认识到数学文化的内涵，没有......”。

7、“.....对于数学文化方面的知识不能深度展开，甚至掠而过，这就造成了高职学生对数学文化的认同感不够，导致了数学文化自信的观念也随。高职院校重视程度不够学校是对学生进行数学文化自信培育的主要场所，但在实际教学过程中，主要存在以下两方面问题方面，学校易把专业课的教学学时占比增大，媒介融合视域下高职学生文化自信的培养高等学校论文此......”。

8、“.....尤其是数学文化的教育教学，要努力在原有教学模式的基础上，结合高职学生的身心特点和当前高职院校数学文化的教育实际项新技术都或多或少起到定的支撑和辅助作用，数学素养也已成为应用型人才所需具备的关键素质，是个人发展和社会发展需要的重要的思维品质，当然，数学素养的培养尽快树立数学文化自信......”。

9、“.....高职教育是目前国家重点建设的教育模式，其学生人数占全国高等教育学生人数的半壁江山，它主要是培养适数学文化自信水平。高职教育是目前国家重点建设的教育模式，其学生人数占全国高等教育学生人数的半壁江山，它主要是培养适应生产建设管理服务等第线所需要的高等象，究其原因主要表现在学生数学基础薄弱学习动力不足教育方式陈旧等问题。因此......”。