1、“.....是对高等教育学校机构统计调查表中各项统计数据指标解读的补充与完善，能够进步指导院校开展审核评估编报招生计划改变资金重点投资方向评估学校管理水平及办学效益的重要依据，更是国家教育行政部门对高等院校进行宏观管理和检测的重要依据。高质量的教育统计数据对认识和探索高等教育的发展规律，促进高等教育新观念新理论的形成和发展具有至关重要的作用。表统计数据逻辑关系情况人工审核关系指借助多年从事教育统计数据汇总审核所积累的经验，深层次的校验部分统计数据之间的逻辑关系。人工审核是对机器系统审核数据的广度和深度的拓展，人工审核可以进步提升统计数据的质量，发现并纠正些机器系统无法识别与出的数据校验逻辑关系，快速查找出原因，并从数据统计源头上予以解决，也有助于初次接手高等教育基层统计调查表的基层统计人员快速顺利地开展数据统计工作......”。

2、“.....通过对数据进行分析对比，来精准反映高等院校办学条件和发展规模的项基础性工作，统计数据的准确及时与完整，将直接关系到高等教育的管理效果。而统计工作作为高等院校的数据信息中心，统计数据质量是统计工作的生命线，提升数据质量是统计工作永恒不变的主题。本文解读了现行高等教育基层统计调查表中部分数据的指标高等教育事业中统计报表数据校验逻辑的研究高等教学法论文验，归纳整理了基表内部分统计数据的人工审核关系，以供参考，详见表。表统计数据人工审核情况结论与建议结论数据的校验逻辑是确保数据质量的关键因素，也是开展数据核查的重要依据。本文旨在对高等教育基层统计调查表中各基表统计数据校验逻辑关系作进步的挖掘研究，将研究成果向教育主管部门及高等院校进行推广应用，以期为高等院校开展基层统计人员业务培训指导数据源头部门填报数据拓宽数据应用维度提升数据质量等方面提供借鉴与帮助......”。

3、“.....切实减轻育改革与发展的不断推进，教育统计工作在检测办学条件服务领导决策制定发展政策等方面愈发凸显出其重要的战略地位。为了更好地适用双流背景下高等教育内涵式发展需求，充分利用教育统计大数据服务教育教学改革，不断提升统计数据质量，要求从事教育统计的工作人员除系统学习中华人民共和国统计法中华人民共和国统计法实施细则教育统计管理规定等法律法规，准确理解统计指标解读定期学习统计知识参加统计业务培训外，还需要各基层统计单位切实重视教育统计工作，围绕队伍建设工作方式管理模式体制机制等方面进步助推教育统计工作对基层统计工作的了解深度将直接关乎着所开发核查工具的科学性与实用性。其可在教育部现行统计系统及核查工具的基础上，借鉴本文提出的数据指标解读及逻辑校验关系，设计开发出适合本省特征与实际的教育事业统计数据质量分析与核查工具软件......”。

4、“.....补充相关统计数据的校验逻辑关系，并设臵专门的统计数据汇总审核端口，方便省级数据汇总审核专家人员随时随地审核各基层统计单位填报的统计数据。汇总审核人员汇总审核人员是统计数据质量的最终把关者，其对经验校验可辅助基层统计人员发现些常见的数据问题。如当学生的总数不为时，其中的女通常情况下也不应为有学校产权非产权的教室面积时，通常情况下应有学校产权非产权的教室间数有当年的毕业生数时，应有授予学位的学生数有招生数时，应有应往届毕业生数等。此方法受基层统计人员的工作经验影响较大，且只能校验并发现些显见性的数据问题。逻辑校验通过统计数据之间的内在逻辑关系，检验数据之间是否存在误差或的科学分析方法。现阶段利用教育部单机版统计系统统计数据时......”。

5、“.....目前，各高等院校每年定期所开展的教育事业统计数据采集工作，基本上均以教育部发展规划司编制的高等教育学校机构统计调查表中关于各项统计指标的解释为标准，进行相关统计指标的界定与统计数据的采集工作。若归纳起来，主要分为单位基本信息类指标人员类指标办学条件类指标及部分其他类指标，各类统计指标之间既相互独立又彼此关联影响。本文在调研总结基层统计人员在数据采集过程中面对部分统计指标所表现出的困惑的基础上，经仔量采集统计数据顺利开展数据统计工作，特补充解读了部分在理解上有偏差的弹性类数据指标，详见表。表统计数据指标内涵解读数据校验方法统计数据校验是指采用多种手段和方法对调查采集汇总及整理的统计数据进行验证分析评价，对其准确性进行估计的种校验形式。现阶段最常用的校验方法主要有经验校验逻辑校验核查工具校验及人工辅助校验等......”。

6、“.....来分析和认识事物的种分析方法。高等教育事业中统计报表数据校验逻辑的研究高等教学法论文。数据逻辑关系数据逻辑关系是指数验可指导基层统计人员纠正些常见。如上学年参加国家学生体质健康标准测试的人数应等于优秀良好及格不及格上学年初报表专任教师数与本学年初报表专任教师数差值应等于增加专任教师数与减少教师数之间的差值专任教师总数应等于本学年授课专任教师本学年不授课专任教师本专科生在校生中的住宿学生应小于或等于本专科生在校生总数等。此方法需基层统计人员熟悉各基表之间的逻辑关系，且能统筹处理系统校验反馈的数据问题。统计指标解读教育统计指标是指高等教育基层统计调查表中各基表观测点的综合数量特征及具体数值。目发凸显出其重要的战略地位。为了更好地适用双流背景下高等教育内涵式发展需求，充分利用教育统计大数据服务教育教学改革......”。

7、“.....要求从事教育统计的工作人员除系统学习中华人民共和国统计法中华人民共和国统计法实施细则教育统计管理规定等法律法规，准确理解统计指标解读定期学习统计知识参加统计业务培训外，还需要各基层统计单位切实重视教育统计工作，围绕队伍建设工作方式管理模式体制机制等方面进步助推教育统计工作迈向新台阶。综上，本文特提出以下条强化教育事业统计数据质量方面的建议。经验校验可辅高等教育事业中统计报表数据校验逻辑的研究高等教学法论文研读高等教育学校机构统计调查表中对统计指标的解释后，为帮助基层统计人员准确把握统计数据内涵高质量采集统计数据顺利开展数据统计工作，特补充解读了部分在理解上有偏差的弹性类数据指标，详见表。表统计数据指标内涵解读数据校验方法统计数据校验是指采用多种手段和方法对调查采集汇总及整理的统计数据进行验证分析评价，对其准确性进行估计的种校验形式......”。

8、“.....经验校验通过以从事该项工作所积累的经验知识为依据和手段，来分析和认识事物的种分析方，若了解了相关基表数据之间的表间关系，可提前预判所采集的填报数据是否合理，避免出现基础性数据。本文仅列出了部分基表之间的表间关系，以供参考，详见表。表统计数据表间相互关系表内关系表内关系是指各基表内相关数据之间构成的等式不等式关系。相比表间数据关系，其虽然比较简单，但是表内相关数据之间般却具有较强的关联关系。基层统计人员若掌握表内数据之间的相互关系，可有助于其在后期的数据汇总上报阶段，顺利通过数据逻辑校验，形成审核上报版电子数据。本文仅列出了部分基表数据的表内关系，以供参考，详见表行统计系统及核查工具的基础上，借鉴本文提出的数据指标解读及逻辑校验关系，设计开发出适合本省特征与实际的教育事业统计数据质量分析与核查工具软件......”。

9、“.....补充相关统计数据的校验逻辑关系，并设臵专门的统计数据汇总审核端口，方便省级数据汇总审核专家人员随时随地审核各基层统计单位填报的统计数据。汇总审核人员汇总审核人员是统计数据质量的最终把关者，其对统计数据指标内涵的解读和对数据校验逻辑的掌握对确保统计数据质量，减轻基层统计单位的之间的大小包含及相互关联等所产生的各种内在联系。掌握统计数据之间的各种逻辑关系，对提升统计数据质量减轻统计工作量拓宽统计数据的应用维度均具有至关重要的意义。本文在对省属高等院校每年填报的高等教育基层统计调查表中的基表所涉及的统计数据指标进行深入解读的基础上，全面研究了相关统计指标之间的各种逻辑关系，概括起来主要分为表间关系表内关系范围关系波动关系逻辑关系及人工审核关系等。表间关系表间关系是指相关基表之间的数据逻辑关系，般存在种关系......”。