1、“.....以湖州师范学院为例，前期学校在开展创业项目的鼓励性配套资金知识与能力培养贯穿教学全过程，协同推进创新创业教育的教学评模式地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境教育管理学论文。边倾人才队伍建设存在偏颇师资是大学生创新创业教育中重要的人力资源，是培养新时代创新创业人才的关键。地方高校应打造支兼具高度理论素养和创业管理实践的全能型人才队伍，以精专全为标榜，深入学校的创新创业研究。然而，在实践的创新创业运作过程中，地方师范院校人才队伍建设仍然比较薄弱。有研究表明，国内高等院校中从事大学生创业教育的师资团队大部分都具有大学生创新创业学分创新创业活动绩点与本科专业学位学分学分绩点挂钩，从外在保障机制激励大学生自主创新创业的内在动力。其次，加强创新创业教育课程体系的完善与优化。课程是创新创业教育的核心，建立套合理可行的创新创业教育课程体系是开展创新创业教育的前提和基础......”。

2、“.....在级人才培养方案中，将创新创业教育纳入通识选修课体系，明确要求学生在校期间要修满学分的创新创业类课程才能毕业。同年，学校在级人才培养方案中提出健全创地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境教育管理学论文职的创业教师队伍去负责创业教育的实施，从事创新创业的教师大多是其他专业学科出身的教学人员，无法给予学生专业的创新创业指导。同时，从职位分配与组织分工来看，个中心挂靠部门均有职能部门的本职工作，教师在时间和精力上都只能兼带创新创业工作，导致其协同机制和资源整合上存在较大困难。总之，地方师范院校从事创新创业的人才队伍建设往往存在边倾的松垮状态，师资建设偏向理论培训阶段，缺乏创新创业教育理论与实践的有机融合。加强创新创业人才培养方案顶层设计和协同推进地方师范院校须业项目上亦缺乏原生性或技术性创业......”。

3、“.....大多数创业团队仅能维持而不能普遍推入市场，创业短视化成为创业团队的个通病，创业团队的商业化思维还不足，需要完善的创业项目孵化体系来支持创业项目的长久发展。简言之，地方师范院校在创新创业的保障机制上仍然不够健全，机制与技术的支撑较为弱化，这也使得地方性高等院校创新创业教育的发展停滞不前。边倾人才队伍建设存在偏颇师资是大学生创新创业教育中重要的人力资源，是培养新时代创新创业人才的关键。地方高校业调查研究的学术氛围。此外，师院还每年举办创新创业文化节活动，举办以创意创客创业为主题的创客学堂系列活动，形成多层次的创新创业通识教育体系，让学生创新创业蔚然成风。总之，地方师范院校必须要挖掘自身独特的师范特性和优势，注重校园创新创业文化建设和精神引领，以文化和精神引领创新创业教育的实践行动......”。

4、“.....在创新创业项目的培育过程中，地方高等院校项目的配套资金和成熟度比较低，保障机制不够注重校园创新创业文化建设和精神引领地方师范院校还要注重校园创新创业文化建设和精神引领，从文化空间的建设引发教师和大学生自主内生的创新创业动力。其，师范院校要加大校园创新创业文化建设，以文化熏陶提高学生的创新创业意识，弘扬创新创业精神。湖州师范学院通过举办创新创业宣讲创新创业沙龙创新创业论坛创新创业大赛等各项各类活动，在潜移默化中融入创新创业教育，弘扬大学生艰苦创业勇于创新弄潮拼搏的新代湖商精神。同时，湖州师范学院还通过总结推广各学院开展创新创业教育的好做法好注册孵化扶持等专业化便捷化全程化的创新创业服务。学校也支持各学院依托各级各类科技创新平台与创新实验室，建立批具有创意发展科技创新创业孵化技术转化等功能的特色化创客空间。另方面，地方师范院校要激发创新创业教育改革动力......”。

5、“.....积极鼓励级学院以项目制形式申报形式的创业基础班，并鼓励教师申报创新创业公选课，面向全校招生，开展创新创业基础教育，如创新工场创业班等人才培养方式，分类开展新型创新创业骨干人才培养，激发学生创新创业熟的团队和项目进入湖州师范学院东部新城众创空间发展，如创新工场项目发明创新实验室项目国家创新创业训练计划项目学校创业园项目等，旨在搭建校内起步校内孵化校外发展的阶梯式模式中提升学生的就业竞争力和创新创业能力地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境教育管理学论文。摘要随着教育改革的深化，创新创业型人才培育已成为高等教育供给侧改革和社会经济结构转型的关键。而地方师范院校在大学生创新创业教育中存在创业基础薄弱人才队伍建设偏颇配套资金与技术成熟度低等无效供给的现化孵化与投资齐同下的湖州市众创空间平台。不仅如此，学校还完善了大学生创新创业指导服务体系......”。

6、“.....优化创新创业服务措施，为青年创客和创业团队提供政策指导创新创业培训项目开发风险评估融资服务工商注册孵化扶持等专业化便捷化全程化的创新创业服务。学校也支持各学院依托各级各类科技创新平台与创新实验室，建立批具有创意发展科技创新创业孵化技术转化等功能的特色化创客空间。另方面，地方师范院校要激发创新创业教育改革动力。湖州师范学院以创新创业教育改革为契机，积精神和湖商文化在学校师生中传承和发扬。其，师范院校要构建校园创新创业教育新体系，全校精心培育创客精神与创新创业文化，形成共生的浓厚的创新创业文化氛围。湖州师范学院利用各种媒体创新创业课程创新创业活动新生始业教育等平台，加强学校明体达用校训和创新创业教育宣传与推广，积极营造良好的学校创新创业教育的文化发展空间，形成师生共同参与创新创业教育专研创新创业调查研究的学术氛围。此外，师院还每年举办创新创业文化节活动......”。

7、“.....形成多层地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境教育管理学论文意识，提高了学生创新创业能力，逐渐形成从课程到实验室再到实体孵化的创新工场品牌工程。此外，地方师范院校要共建东部新城大学科技创业园。湖州师范学院以校地共育服务地方为目标，整合双方优质资源合作共建东部新城大学科技创业园。学校在培育和孵化教师创新创业项目中引导成熟的团队和项目进入湖州师范学院东部新城众创空间发展，如创新工场项目发明创新实验室项目国家创新创业训练计划项目学校创业园项目等，旨在搭建校内起步校内孵化校外发展的阶梯式模式中提升学生的就业竞争力和创新创业能品牌示范在实践层面，地方师范院校需要加大创新创业教育平台建设，并形成品牌效应，扩大典型示范与宣传。方面，地方师范院校要拓展创新创业培育孵化平台建设。根据学校创业学生的需求......”。

8、“.....打造创新与创业同步化线上与线下体化孵化与投资齐同下的湖州市众创空间平台。不仅如此，学校还完善了大学生创新创业指导服务体系，拓展创新创业服务项目，优化创新创业服务措施，为青年创客和创业团队提供政策指导创新创业培训项目开发风险评估融资服务工创业，大多数创业团队仅能维持而不能普遍推入市场，创业短视化成为创业团队的个通病，创业团队的商业化思维还不足，需要完善的创业项目孵化体系来支持创业项目的长久发展。简言之，地方师范院校在创新创业的保障机制上仍然不够健全，机制与技术的支撑较为弱化，这也使得地方性高等院校创新创业教育的发展停滞不前地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境教育管理学论文。注重校园创新创业文化建设和精神引领地方师范院校还要注重校园创新创业文化建设和精神引领，从文化空间的建设引发教师和实困境。为突破此困境，文章以湖州师范学院为例......”。

9、“.....从顶层设计师资建设平台实践校园文化等层面为地方师范院校提出适切性有效性的具体实施策略，如要加强创新创业人才培养方案顶层设计和协同推进强化创新创业教育师资队伍建设和校地共育加大创新创业教育平台建设和品牌示范注重校园创新创业文化建设和精神引领等，从而全面提升地方院校学校人才培养质量和毕业生就业竞争力，增强湖州师范学院支撑地方科技进步经济发展的能力。加大创新创业教育平台建设和极鼓励级学院以项目制形式申报形式的创业基础班，并鼓励教师申报创新创业公选课，面向全校招生，开展创新创业基础教育，如创新工场创业班等人才培养方式，分类开展新型创新创业骨干人才培养，激发学生创新创业意识，提高了学生创新创业能力，逐渐形成从课程到实验室再到实体孵化的创新工场品牌工程。此外，地方师范院校要共建东部新城大学科技创业园。湖州师范学院以校地共育服务地方为目标......”。