1、“.....然而正在旁悠闲的小露却非常同情的对小猪说作为只猪你不可以放弃，只有坚持到底才能获得胜利，即便你现在要想学习，在持之以恒下也可以完成。小猪听到小鹿对它说的这番话后非常的高兴，于是继续。通过教学，在句型教学当中同样可以应用，教师采取故事讲述的方式能够为学生创设定的教学情境，并且还可以将情境与英语句子相互整合，让学生能够从读故事听故事中学会简短的英语句子，了解句子的含义，这样能够达到学以致用的目的。教学案例分析在本文中所列举的教学案例是以单词为例，因为在小学生学习英语的过程中最为枯燥的便是学习单词，然而单词是英语学习的基础，要在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题英语教学论文范文者多媒体等方式吸引学生的注意力，例如，在讲到坏人时，可以用沙哑的声音，在讲到位慈祥的母亲时，可以用温柔的声音，这样能够快速帮助学生分辨故事当中的人物情节......”。

2、“.....小学生的年龄较小，在英语教学的过程当中需要遵循寓教于乐的基本原则，因此，教师在采取故事教学法时，要以培养学生的学习兴趣为主要目的，同时也要顺利完成教在英语学习中，字母既是基础，也是重要载体，对此，在字母教学中，教师便可根据学生的学习情况应用故事教学法，其中，因为小学生的年龄比较小，且部分学生的字母书写是大难题，尤其是无法区分字母的大小写，在线格中所占的位臵不理解。例如，在学习这课时，大多数学生对的书写有定难度，对此教师便可采取故事教学法进行教学，可以将所学的字母以理解，由此也可以锻炼学生的理解能力，当教师讲完故事后，需要让学生将故事进行复述，这样便可锻炼学生语言组织能力。从另外个角度分析，故事教学法的有效应用，还能够让学生在寓教于乐的模式下克服自卑心理，挑战自我，对形成正确的世界观价值观人生观具有重大的现实意义......”。

3、“.....保证所讲故事具有启发在小学英语教学中应用故事教学法的作用提升学生学习英语的积极性众所周知，语言的学习是循序渐进的，在新课改的发展背景下，如果教师味地采取传统教学模式，则会让学生感觉到索然无味，甚至对英语学习产生抵触心理。故事教学法不仅符合学生的年龄特点与学习特点，而且还可以抓住学生的兴趣所在，帮助学生明确新的学习目标，引导学生进入情境之中，通过知识点作为铺垫法的作用与价值。摘要自新课改实施以来，小学英语的教学方法备受关注，为符合小学生的学习特点与年龄特点，故事教学法的有效融入可以提升学生的学习积极性，提高教学的质量与效率。鉴于此，本文从理论角度出发，着重探究了故事教学法应用于小学英语教学中的作用需遵循的原则以及注意事项，以此为他人带来帮助。关键词小学教学故事教学法英语学习能力英语教学故事教学则，是提高学生学习积极性的重要方式......”。

4、“.....无论哪个环节与步骤，都可以实现理论与实践的整合，具有可操作性与针对性。当然，故事教学法中的故事包括两种，种是教师根据教学内容而编写的故事，另种则是根据已有故事改编的故事，两者均是英语教师所选择的故事题材。故事的选择要符合学生的心智特点每位英语教师由此也可以锻炼学生的理解能力，当教师讲完故事后，需要让学生将故事进行复述，这样便可锻炼学生语言组织能力。从另外个角度分析，故事教学法的有效应用，还能够让学生在寓教于乐的模式下克服自卑心理，挑战自我，对形成正确的世界观价值观人生观具有重大的现实意义。在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题英语教学论文范文。摘要自新课改实施以来，小学英英语教学中应用故事教学法的作用提升学生学习英语的积极性众所周知，语言的学习是循序渐进的，在新课改的发展背景下，如果教师味地采取传统教学模式......”。

5、“.....甚至对英语学习产生抵触心理。故事教学法不仅符合学生的年龄特点与学习特点，而且还可以抓住学生的兴趣所在，帮助学生明确新的学习目标，引导学生进入情境之中，通过知识点作为铺垫，让学在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题英语教学论文范文法是当前较为新颖的方法，遵循了寓教于乐的基本原则，是提高学生学习积极性的重要方式。故事教学法的步骤包括准备故事讲述故事复述故事以及讨论故事，无论哪个环节与步骤，都可以实现理论与实践的整合，具有可操作性与针对性。当然，故事教学法中的故事包括两种，种是教师根据教学内容而编写的故事，另种则是根据已有故事改编的故事，两者均是英语教师所选择的故事题式以及学习方式，所以在讲解故事时并非以讲故事为主，而是以英语教学为主，在新课改的基本要求下，学生的思想教育与情感教育是当前教育的重点，但是因为受到传统教育所带来的影响......”。

6、“.....故事教学法的应用教师需要做好引导工作，要潜移默化地引导学生树立正确的思维方式以及价值观，这样才能真正满足新课改的要求，真正发挥出故事教学到读书育人的基本目的。般而言，在讲解完个英语故事后，教师需要询问学生让学生围绕问题进行讨论，因为每名学生的理解能力存在差异，所以教师需要对学生进行引导，实现感性到理性的升华。在小学英语教学中故事教学法的应用方法在字母教学中应用故事教学法在英语学习中，字母既是基础，也是重要载体，对此，在字母要清楚地了解，并非所有的故事都能够应用于课堂教学。首先，所选择的故事要与教学内容相符合，并且包含定的英语知识点。其次，所选择的故事要符合学生年龄心智的特点，不可将过于繁杂的长篇文章讲给学生，在故事内容方面也要积极向上，否则会对学生的心理与生理健康产生影响。通过故事教学法培养学生的思维从个角度分析，学习并非是为了考试......”。

7、“.....为符合小学生的学习特点与年龄特点，故事教学法的有效融入可以提升学生的学习积极性，提高教学的质量与效率。鉴于此，本文从理论角度出发，着重探究了故事教学法应用于小学英语教学中的作用需遵循的原则以及注意事项，以此为他人带来帮助。关键词小学教学故事教学法英语学习能力英语教学故事教学法是当前较为新颖的方法，遵循了寓教于乐的基本原生在故事中掌握基本的英语知识，有效提高学生学习的积极性与主动性。提高学生的英语学习能力故事教学法是从语言知识拼写技巧等多个方面入手，以故事的方式将英语知识点传授给学生，通过故事教学法可以有效提高学生学习英语的综合能力。般而言，故事教学法的第个步骤是由教师讲解故事，这环节可以有效锻炼学生的听力能力，在听故事时，学生需要对故事的内容加以理解，教学中，教师便可根据学生的学习情况应用故事教学法，其中，因为小学生的年龄比较小......”。

8、“.....尤其是无法区分字母的大小写，在线格中所占的位臵不理解。例如，在学习这课时，大多数学生对的书写有定难度，对此教师便可采取故事教学法进行教学，可以将所学的字母编成个故事引导学生进行深入理解，加深学生的印象。在小学在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题英语教学论文范文以培养学生的学习兴趣为主要目的，同时也要顺利完成教学目标与教学任务。在讲述故事时，因为学生接触英语的时间比较短，对众多英语词汇不理解，对此便可以选择中英文结合的方式，引导学生对故事的内容进行大概地理解，久而久之，随着学生单词量的不断积累，可以慢慢地转变为纯英文讲解。保证所讲故事具有启发性教师需要保证所讲述的故事对学生具有启发性，能够真正达这个小故事可以将这几个动词融入其中，并可以加深学生的学习印象，而且还能够提高学生对单词的学习有效性。第，教师在讲述故事时......”。

9、“.....并且还要留给学生定的思考时间，必要的时候可以辅助动作进行强化。第，在讲述故事时，教师需要与学生进行互动，让学生进行想象与交流，然后请学生分享自己的观点。第，在讲解故事时，要变化自想让学生能够快速掌握新单词，那么则要将故事教学法应用其中。例如，在学习等经典动词时，如果采取死记硬背的方式，学生难以掌握与理解，教师便可以针对这几个单词编个小故事，如，只体型肥胖的小猪，在猪妈妈的帮助下正在努力的，因为它想要自己拥有苗条的身材，但是目标与教学任务。在讲述故事时，因为学生接触英语的时间比较短，对众多英语词汇不理解，对此便可以选择中英文结合的方式，引导学生对故事的内容进行大概地理解，久而久之，随着学生单词量的不断积累，可以慢慢地转变为纯英文讲解。在小学英语教学中应用故事教学法需注意的问题英语教学论文范文......”。