1、“.....强化学生对诗词内涵的挖掘，全方位感受诗词传递的家国情怀，潜移默化培养学生的爱国主义精神。挖掘诗词内容，感悟家国情怀在教学的过程中，教师可以根据相关的古诗词情景创建朗诵比赛的活动，还可以引导学生运用工具书，查询了解朗诵比赛的活动，还可以引导学生运用工具书，查询了解相关的注释，通过丰富多样的游戏形式促进学生对古诗词的进步了解。关键词初中教学古诗词教学家国情怀教学研究在中华优秀传统文化当中，家国情怀是其中的基本内涵，它是主体对共同体的种认同。家国情怀不仅可以有效增强民族的凝聚力，提高民族的自信心，同时，对强大国家与幸福家在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文文学教育上，刘春水基于核心素养的高职语文传统文化教育研究佳木斯职业学院学报，蔡雯清，林晶中华优秀传统文化融入贯通语文阅读教学研究北京工业职业技术学院学报，刘紫春......”。

2、“.....徐国亮，刘松层维家国情怀的文化结构探析川大学学报哲学社会科学版，张锋在古诗文教学中融入家国情怀教光。综上所述，家国情怀的传承并不是哪类人的责任，而是所有中华儿女共同的职责所在。学校身为文化教育的摇篮，应当承担起传承家国情怀的重任。传统文化是中华民族的瑰宝，同时也是几千年文化的积累，传承优秀的传统文化是中华儿女的责任。语文学习当中的古诗词作为与家国情怀所连接的重要载体，语文教师应当将家国情怀教育融入到古画面进行朗诵和学习，但是这样的朗诵方式不利于学生对古诗词含义的理解，通常都是遍而过，走马观花。所以，教师在运用多媒体进行教学时，并没有充分重视朗读，这样来，就会导致学生不能与作者产生心灵上的共鸣，同时也不会被传统文化感染和熏陶，导致学生核心素养的提升缓慢。由此可见......”。

3、“.....大部分教师在上课的过程中只会讲解重点的字句，不仅如此，还有教师会告诉学生这篇古诗词考试会考什么，什么需要看，什么不需要看。这样来，就会导致学生只知道机械地学习，从而会让学生觉得学习古诗词就是为了应付考试，导致学生对学习古诗词毫无参与感，同时也会磨灭学生对古诗词的好奇心理。也正是因为上述原因，使学生在学习味性，进步促进学生对古诗词学习的兴趣，从而更好地融入家国情怀教育。在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文。比如，古诗中分为律诗和绝句等，但是古诗词在此基础上增加了定的难度，诗词当中包括了许许多多的内容，诗经论语字经都属于诗词的范围，不仅如此，诗词还具有语言短小精湛内容深远的特点。虽然篇幅短生这种状况的原因，有以下几点。比如，在学习过零丁洋古诗词时，教师利用多媒体技术给学生呈现生动的画面......”。

4、“.....集中学生的注意力，提高学生对古诗词学习活动的参与程度。接下来，组织学生朗读古诗词，逐句逐字地分析古诗词叙述的内容，给学生留出思考时间，反复推敲与揣摩古诗词内涵与主旨，加深学生对诗词学生不能与作者产生心灵上的共鸣，同时也不会被传统文化感染和熏陶，导致学生核心素养的提升缓慢。由此可见，朗读技巧的缺失是语文古诗词教学当中个主要的问题。比如，古诗中分为律诗和绝句等，但是古诗词在此基础上增加了定的难度，诗词当中包括了许许多多的内容，诗经论语字经都属于诗词的范围，不仅如此，诗词还具有语言短小精湛习，从而会让学生觉得学习古诗词就是为了应付考试，导致学生对学习古诗词毫无参与感，同时也会磨灭学生对古诗词的好奇心理。也正是因为上述原因，使学生在学习过程中对作者的生活时代以及生活背景毫不知晓，对整个文章断章取义。长此以往......”。

5、“.....并且与传统文化相隔越来越远。第，教师不注重朗诵教学在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文，但是却蕴含着很大的道理，从而使得教师以及学生不断地挖掘与探究，进步促进学生核心素养的全面发展。同时，古诗词也是家国情怀教育素材当中的优秀代表，对学生的学习以及生活具有深远的意义和影响。从目前的教学情况来看，初中古诗词面临的最大问题首先就是教学常常会被教师束缚在考试的范围内。对于产生这种状况的原因，有以下几环境以及生活环境，之所以可以创作出优秀的文学作品，首先要归功于作者的生活环境以及生活经历。如果学生在学习的过程中不能充分了解诗词的写作背景以及作者的生活背景，就很难理解古诗词当中所表达的深意。对于这样的情况，语文教师在授课的过程中，应当对古诗词的写作背景进行阐述和讲解。通过讲解作者的写作背景可以增加古诗词的的核心素养......”。

6、“.....刘春水基于核心素养的高职语文传统文化教育研究佳木斯职业学院学报，蔡雯清，林晶中华优秀传统文化融入贯通语文阅读教学研究北京工业职业技术学院学报，刘紫春，汪红亮家国情怀的传承与重构江西社会科学，徐国亮，刘松层维家国情怀的文化结构探析容的掌握与分析，进步带领学生探索诗词中蕴含的情感，人生自古谁无死，留取丹心照汗青对作者的民族气节进行赞扬，传递舍生取义的生死观，激发初中生的家国意识。通过古诗词的创作背景，融入家国情怀古诗词不仅是我国古代的传统文化也是文人墨客创作的文学作品，因此，其中肯定蕴含着作者的时代背景，时代背景就是作者当时所处在的社内容深远的特点。虽然篇幅短小，但是却蕴含着很大的道理，从而使得教师以及学生不断地挖掘与探究，进步促进学生核心素养的全面发展。同时......”。

7、“.....对学生的学习以及生活具有深远的意义和影响。从目前的教学情况来看，初中古诗词面临的最大问题首先就是教学常常会被教师束缚在考试的范围内。对于朗诵在语文教学当中非常重要，但是随着社会的不断发展，多媒体在古诗词教学中的运用，传统教学方式已经被取代。例如，运用多媒体教学，学生可以跟着多媒体的画面进行朗诵和学习，但是这样的朗诵方式不利于学生对古诗词含义的理解，通常都是遍而过，走马观花。所以，教师在运用多媒体进行教学时，并没有充分重视朗读，这样来，就会导大学学报哲学社会科学版，张锋在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略研究天天爱科学教育前沿，。在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文。第，大部分教师在上课的过程中只会讲解重点的字句，不仅如此，还有教师会告诉学生这篇古诗词考试会考什么，什么需要看，什么不需要看......”。

8、“.....就会导致学生只知道机械地在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文情怀所连接的重要载体，语文教师应当将家国情怀教育融入到古诗词教学当中，通过多样化的方式来弥补当前教学当中对家国情怀教育的缺失。不仅如此，有效地将家国情怀融入到古诗词当中，师生以及学校都应当作出进步的努力，相互配合相互支持，这样才可以使当代的学生更好地继承传统文化，使得学生树立更好的世界观人生观价值观，形成良关的注释，通过丰富多样的游戏形式促进学生对古诗词的进步了解。教师可以组织学生自主查询资料，对于难懂的字进行注释，再通过小组的方式进行朗诵比赛，对于表现最好的组进行奖励，并由该组的学生分享读后感。通过朗诵的方式感受作者的人文情怀，再由每组派出名代表进行发言，最后由教师进行总结。学生以此为基础挖掘诗词的韵味，陶的创建起到了至关重要的作用......”。

9、“.....其中具有代表性的就是唐诗宋词，是我国诗词文化的高峰。流传至今，数不胜数的诗词文化寄托了有关中华民族传统文化的人文情怀以及风俗习惯，并且对后代来说也是极为宝贵的财富。所以说，初中古诗词课堂是个系统学习的课堂环境，是学生传承传统文化的有效育的策略研究天天爱科学教育前沿，。在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略语文教学论文范文。学生在头脑中想象着壮丽画面，感受着诗句带给自己的力量，强化学生对诗词内涵的挖掘，全方位感受诗词传递的家国情怀，潜移默化培养学生的爱国主义精神。挖掘诗词内容，感悟家国情怀在教学的过程中，教师可以根据相关的古诗词情景创词教学当中，通过多样化的方式来弥补当前教学当中对家国情怀教育的缺失。不仅如此，有效地将家国情怀融入到古诗词当中，师生以及学校都应当作出进步的努力，相互配合相互支持......”。