1、“.....基于模式的实验设计中国民航大学毕业生的就业领域主要集中在各大航空公司维修单位及机场，通过与上述对口用人单位的调研及沟通发现，毕业后具有以下技能的学生更容易受到用人单位的青睐独立看懂英文版工作手册熟练使用基本电子设备独定外，选用何种芯片使用什么具体电路是否制作板，全部由学生以及团队自主决定。课程采取节联排方式，在开放的实验平台上给学生充分的思考和发挥时间。另外，在教学模式引导下的设计型教学实验还应紧贴学生的毕业产出，教师在课堂上将设计型实验中学生所设计的低通滤波电路图和空客民航客机组件的局部电路图作比较，引导学生去基于产出导向的电工电子实验课程教学研究职业教学法论文范文。而在传统的教学模式下，上述能力的获得更多依靠学生自身的摸索与感悟，教学设计中并没有重点突出展示应该如何获取上述技能。而在基于的产出导向教学设计理念中，需求决定了教学内容......”。

2、“.....其教学计划要求能够明确反映对毕业要求的支撑。依据这理念，我们针对中国民航大学毕业生的实际产出需求进行探究，本课程中，主要培养学生对于电类实验中基本知识基本技能的学习与应用，包括万用表示波器交流信号源的基本使用方法，验证戴维南定理等效内阻测量阶过渡过程时间常数观察串联谐振条件等，这些实验都不需要学生的创新与设计，只要在正确的实验方法指导下，熟练并准确地操作仪器，每个学生都可以完成实验内容的复现。基于产出导向的电工电子实验课育模式汕头大学的实践与探索高等工程教育研究，孙敏，金印彬，宁改娣，等理念下数字电子技术实验教学改革与实践中国教育信息化，何秋生面向实践能力培养的实践教学模式探索山西高等学校社会科学学报，肖志涛，吴骏，耿磊，等基于理念的电子信息类本科专业实践教学改革研究教育教学论坛，宋伟先......”。

3、“.....提供了不同难度不同方向的培养内容，有目的地将未来毕业生应该掌握的能力有机地导入到实验课程设计中。该模式建立起验证型设计型研究型实验的实验课程培养框架，以合理的教学资源完成教学框架填充，形成阶梯式教育培养方式，完成对学生基本技能综合技能以及实显示，如果仅仅单纯将以及示波器使用视频推送给学生，不论是视频的观看次数还是的下载点击次数都比较低，课堂上学生表现出的学习效果也并不理想。这是由于学生根本不了解示波器除了在课堂上使用来测量些基本波形参数外，还能做什么，因此无法引起学生的学习兴趣。基于此，在教学资源的推送过程中，还需要加入些实际使用案例。以中国民航习任务以及学习内容，了解所学知识的用武之地。通过学习资源的合理整合与推送，不仅能提高学生的科学视野......”。

4、“.....从而取得较好的学习成果。本文以电子实验为例，针对具有鲜明民航特色的毕业生，探讨模式电子课程实验优化设计方案，旨在将预期产出指标点与专业知识的设计贯穿于各个实验实践环节，寻找理论与实践的契合点，为学习资源的推送提供了合理的依据。学习资源的组成模式，应该遵循技能的递进方式，合理推送给学习者。以电路分析基础实验中示波器使用教学资源推送举例。实验显示，如果仅仅单纯将以及示波器使用视频推送给学生，不论是视频的观看次数还是的下载点击次数都比较低，课堂上学生表现出的学习效果也并不理想。这是由于学生根本不了解示波毅，孙慧芝基于的实验实践环节教学方法改革的探索黑龙江教育高教研究与评估，顾佩华，胡文龙，林鹏，等基于学习产出的工程教育模式汕头大学的实践与探索高等工程教育研究，孙敏，金印彬，宁改娣，等理念下数字电子技术实验教学改革与实践中国教育信息化......”。

5、“.....在教学视频中加入航空公司电子测试维修车间气象雷达测试台中关于示波器对机载电子板卡进行测试的实际工作视频，通过实际的认知，使毕业生更有针对性地了解自己的学习任务以及学习内容，了解所学知识的用武之地。通过学习资源的合理整合与推送，不仅能提高学生的科学视野，同时也增加了学生的学习兴趣，从而取得较好的学习成是本科教学中最薄弱的环节，还与毕业需求脱节。以电工电子相关实践实验课程为例，教学设计存在以下不足。阶梯式学习资源整合培养基本技能综合技能创新实践技能的阶梯式实验教学目标的确立，为学习资源的推送提供了合理的依据。学习资源的组成模式，应该遵循技能的递进方式，合理推送给学习者。以电路分析基础实验中示波器使用教学资源推送举例。实验指导下......”。

6、“.....每个学生都可以完成实验内容的复现。基于产出导向的电工电子实验课程教学研究职业教学法论文范文。总结基于产出导向的电子实验类课程教学模式改革改变了过去按部就班的实验教学模式，提供了不同难度不同方向的培养内容，有目的地将未来毕业生应该掌握的能力有机地导入到实验课程设计中。该模式建立起，使学生的工程素养和创新能力能够在教育模式的引导下循序渐进地提高。实验课程问题分析以学生为中心的人才培养产出导向设计和持续改进的质量保障机制是工程教育认证中的核心理念，。高校中的实验教学则恰好是提高学生实践以及创新能力的重要载体，是对工程教育理念的有效践行方式，是对目标达成度的最直观评价。但不可否认的是，实践教学不仅除了在课堂上使用来测量些基本波形参数外，还能做什么，因此无法引起学生的学习兴趣。基于此，在教学资源的推送过程中，还需要加入些实际使用案例......”。

7、“.....在教学视频中加入航空公司电子测试维修车间气象雷达测试台中关于示波器对机载电子板卡进行测试的实际工作视频，通过实际的认知，使毕业生更有针对性地了解自己的学报，肖志涛，吴骏，耿磊，等基于理念的电子信息类本科专业实践教学改革研究教育教学论坛，宋伟先，张喜海高校工科实践教学存在的不足及解决方法研究科技创新导报，郝建新，高欢基于产出导向的电工电子实验课程教学研究黑龙江教育高教研究与评估，。阶梯式学习资源整合培养基本技能综合技能创新实践技能的阶梯式实验教学目标的确立验证型设计型研究型实验的实验课程培养框架，以合理的教学资源完成教学框架填充，形成阶梯式教育培养方式，完成对学生基本技能综合技能以及实践创新技能的培养，真正做到了有差异性的因材施教，使学生的工程素养和创新实践能力得到了循序渐进地提升。参考文献周春月，刘颖，张洪婷......”。

8、“.....仉基于产出导向的电工电子实验课程教学研究职业教学法论文范文系，者缺不可。基于基本技能的验证型教学实验目标为培养学生的基础知识和动手能力。以电路分析基础为例，本课程中，主要培养学生对于电类实验中基本知识基本技能的学习与应用，包括万用表示波器交流信号源的基本使用方法，验证戴维南定理等效内阻测量阶过渡过程时间常数观察串联谐振条件等，这些实验都不需要学生的创新与设计，只要在正确的实验方法立分析电子设备故障原因并解决问题具备独立思考与设计的工程能力等。而在传统的教学模式下，上述能力的获得更多依靠学生自身的摸索与感悟，教学设计中并没有重点突出展示应该如何获取上述技能。而在基于的产出导向教学设计理念中，需求决定了教学内容，其目的在于让毕业生可以达到定的能力要求，其教学计划要求能够明确反映对毕业要求的支撑发现和探索......”。

9、“.....是对未来研究及维修机载电子系统能力的有效培养。学生如果能够充分利用设计型实验了解集成电路的通用知识并且动手设计排故并最终实现设计目的，那么通过设计型实验培养学生综合技能的目的就可以达到，其毕业产出将有效地提高学生的工作能力及业务素养，更好地助力中国电子实验课程进行再设计。在教学层设计验证型实验设计型实验和研究型实验，培养学生的基本技能综合应用技能和创新实践技能，使学生能在毕业后真正地带走实际能力。以低频电子技术实验的集成运放电路实验为例，在模式引导下，首先确定学生课堂产出，即自主选择运放电路芯片，设计完成带有负反馈运放放大电路。除放大倍数反馈深度等参数由教师给程教学研究职业教学法论文范文。基于模式的实验设计中国民航大学毕业生的就业领域主要集中在各大航空公司维修单位及机场，通过与上述对口用人单位的调研及沟通发现......”。