1、“.....而这个素材就是我们生活当中的点点滴滴，将自己平时的所见所闻所感所受，真实地反映在作文当中，就会是篇有血有肉的好作文。但是，如何才能将它们完完全全地表达出来，就成了大多数小学生头疼的问题。再加上刚刚踏足作文，根本就不知道作文写啥勉强写出来的作文不是词不对意，就是来的东西转化为作文的素材，将口语交际教学与作文教学做整合。浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略小学语文教学论文。结语百年大计，教育为本。社会在进步，时代在发展，我们的教育也在随着社会的需求，在无声无息地发生着变化。而且我国的语言文字博大精深，需要我们从小就要抓好作文教学，要关注小学生的个性差异，因材施教，因地制宜地制定教学方案，挖浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略小学语文教学论文发学生们的写作兴趣呢把口语交际教学与作文教学整合新课标的实施，小学语文的每个单元都设有口语交际课......”。

2、“.....而作文教学常常是老师指导学生阅读课本上的习作内容，再确定出作文题目，然后与学生起审审题，提几个要求，念几篇范文，剩下的事就交给学生闭门造车。老师教得辛苦，学生学得更累。闲暇时间走过教室，你会发现学生放松内容可写观察，不仅仅是看，它是个很复杂的思维过程，包括用眼看用耳听用鼻子闻用舌头尝，把得到的材料综合起来，采用最有价值的素材，才叫观察。结语百年大计，教育为本。社会在进步，时代在发展，我们的教育也在随着社会的需求，在无声无息地发生着变化。而且我国的语言文字博大精深，需要我们从小就要抓好作文教学，要关注小学生的个性差异，因材施教，因地制作能力的重要环，也是小学学校教育的个组成部分，更是语文教学中的难点，正可谓作文是语文的半壁江山。作文教学的好坏，直接关系语文教学的成败，尤其对于小学生来说，在此时学好作文教学，对于他们的成长及其重要......”。

3、“.....无本之木。充分的素材是写作的源和本，而这个素材就是我们生活当中的点点怎样才能使小学生会写作文，爱写作文呢在课堂教学中逐步渗透写作能力的培养心有多大，舞台就有多大。在课堂上给学生提供充分展示自我的舞台，可以在导入课题时，给学生分钟的时间，讲个故事说个笑话背诵首新学的诗，分享下阅读的有趣的文章。既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富了学生的写作素材，更重要的是，学生们在写作时有话可说，有题可写。新课改之后，到美丽的泡泡自己有什么感受最后动笔将自己制作过程和所感所受写下来，发现学生写的非常好。可见，激发学生的写作兴趣是非常重要的。把阅读训练和作文教学相结合习作能力的根在阅读能力，在我们的语文教学中存在着个不容忽视的问题，即阅读与写作的脱节，阅读是阅读，作文是作文，好像阅读和作文是风马牛不相及的事，结果导致小学生阅读怕烦，写作怕难的处境......”。

4、“.....还不如让孩子报个兴趣班，将来考学时还能考个特长班。浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略小学语文教学论文。作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，而大多数老师将学生仿写的例文当成是抄袭别人的作品，再的强调学生，作文要写自己的亲身经历，不能照别人的来写，总是问学生们别人嚼过的馍馍，你再嚼，有啥味呢殊不知，恶语伤人月寒，不管你的出发点是什么，相对于年级尚小的小学生来说，表扬远远要比批评管用的多。不管是优等生，还是后进生只要看到他们身上微弱的闪光点，都要给与肯定，给予表扬，尤其是在作文教学上，学生哪怕是用了个好的词语写了个优美的语句，都要对他们进行表扬，这样学生就有了期望，期望再得到老师的表扬，同学的羡慕，自己就逼着自己往好里写作文，就会感受最后动笔将自己制作过程和所感所受写下来，发现学生写的非常好。可见，激发学生的写作兴趣是非常重要的......”。

5、“.....在我们的语文教学中存在着个不容忽视的问题，即阅读与写作的脱节，阅读是阅读，作文是作文，好像阅读和作文是风马牛不相及的事，结果导致小学生阅读怕烦，写作怕难的处境。叶圣陶说阅读是吸收，写浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略小学语文教学论文叶圣陶说阅读是吸收，写作是倾吐。写作文就靠平时的阅读积累，阅读的文章多了，自然而然可用的语句就多了，写起来得心应手读到定的程度时，各种表达方法也融会贯通，写作更是锦上添花。而在实际的教学中，作文教学却是十分的薄弱，经常是老师读几篇范文，然后大概说要领，就要求学生去写，并没有教会学生如何去写，从何处入手，结果写出来的作文千篇律，毫无新丰富有趣的活动激发小学生的写作兴趣小学生年龄比较小，经历的事情也不多，语言也不丰富，写起来非常吃力，所以在写作前应该让学生做些与作文题目有关的，丰富有趣的活动......”。

6、“.....例如在写篇我学会制作肥皂泡时，先让学生自己准备材料，再在课堂上亲自动手制作，全班同学兴趣盎然，争先恐后的吹起了彩的泡泡，接着让他们说说自己是如何制作的，看每天不是老师就是同学，哪来的那么多亲身经历小学生刚刚开始作文教学，就要多读多练，记住些好的词语句子段落，将它们用在自己的作文中，还可以仿照这些词语句子段落仿写。例如课文火烧云，在描写云的变幻多端时，用了很多的动物样子，直观形象，我就让学生们仿写了花园里花的样子，然后把它们用笔记录下来，发现那也是篇不错的习作,开展丰富有趣的活动激发小小小的学生刚进入校园，每天不是老师就是同学，哪来的那么多亲身经历小学生刚刚开始作文教学，就要多读多练，记住些好的词语句子段落，将它们用在自己的作文中，还可以仿照这些词语句子段落仿写。例如课文火烧云，在描写云的变幻多端时，用了很多的动物样子，直观形象，我就让学生们仿写了花园里花的样子......”。

7、“.....发现那也是篇不错的习作,开动的写作，长期以往，学生的作文就会是篇比篇精彩。强化课外阅读，增强知识面读书破万卷，下笔如有神，只有学生们的知识面广了，知道的东西多了，写作时才会蹴而就。新课改后，课本上的知识面也拓宽了不少，有训练学生们思维的有训练学生们想象的，也有训练学生们动手操作的，再加上电视，手机各种信息的普及，有些家长就认为没有必要再让学生们去课外阅读了，作是倾吐。写作文就靠平时的阅读积累，阅读的文章多了，自然而然可用的语句就多了，写起来得心应手读到定的程度时，各种表达方法也融会贯通，写作更是锦上添花。而在实际的教学中，作文教学却是十分的薄弱，经常是老师读几篇范文，然后大概说要领，就要求学生去写，并没有教会学生如何去写，从何处入手，结果写出来的作文千篇律，毫无新意。俗话说好言句冬暖，学生的写作兴趣小学生年龄比较小，经历的事情也不多......”。

8、“.....写起来非常吃力，所以在写作前应该让学生做些与作文题目有关的，丰富有趣的活动，来激发他们的写作兴趣。例如在写篇我学会制作肥皂泡时，先让学生自己准备材料，再在课堂上亲自动手制作，全班同学兴趣盎然，争先恐后的吹起了彩的泡泡，接着让他们说说自己是如何制作的，看到美丽的泡泡自己有什浅谈提升小学语文教学中作文教学的策略小学语文教学论文延伸，模仿片段练写，更改或者续写故事结局等。还可以借鉴阅读课文的表达方法，修辞手法，随时随地的指导学生写句写段写作文。作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，而大多数老师将学生仿写的例文当成是抄袭别人的作品，再的强调学生，作文要写自己的亲身经历，不能照别人的来写，总是问学生们别人嚼过的馍馍，你再嚼，有啥味呢殊不知，小小的学生刚进入校园，抓不住重点，脱离了自己的意向。那么，摆在我们面前的便是，如何教会小学生写作文呢要引导小学生学会观察......”。

9、“.....它是个很复杂的思维过程，包括用眼看用耳听用鼻子闻用舌头尝，把得到的材料综合起来，采用最有价值的素材，才叫观察。怎样才能使小学生会写作文，爱写作文呢在课堂教学中逐步渗透写作能力的培养心有多大，舞台就有多掘小学生的闪光点，促进小学生们健康地成长摘要作文教学是小学语文教学中不可缺少的个重要方面，是培养小学生写作能力的重要环，也是小学学校教育的个组成部分，更是语文教学中的难点，正可谓作文是语文的半壁江山。作文教学的好坏，直接关系语文教学的成败，尤其对于小学生来说，在此时学好作文教学，对于他们的成长及其重要。关键词作文教学写作能力学校教心相互讨论感兴趣的事情时，他们不仅表情丰富，而且言语滔滔不绝，还时常妙语连珠。但是要求他们坐下来正正规规写作文时，往往老虎吃天爷，无处下抓。个个是愁眉苦脸，无话可说，实在憋不过，只好写些枯糙无味的文字交差。说是回事，写是回事......”。