1、“.....适应德育人才并举的市场需要，将德育元素融入职业教育，打造工程造价扎实的基础理论和专业技术，培养工程设计施工预算工程造价咨询以及招投标等相关工作中创新型复合型应用型为体的高素质劳动者和技术技能人才。工程造价专业旨在培养理想信念坚定德技并修全面发展，具有定的科学文化水平，计的改革与创新课程思政论文。工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新打造工程造价专业思政教学案例库坚持以学生发展为中心的教育观，教学设计完整规范，能够体现知识和能力目标的高阶性素质目标的价值引领性通过课程案例良好呈现所蕴含的思想政治教育元素，承载价值观，将新时代中国特色思想融入课堂教学各环节，实现思想政治教育和专业教育的有机融合和高度统将国家意识政治工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新课程思政论文养出高等职业教育德智体美劳为体的复合型技能型人才......”。

2、“.....渗透到每个育人环节，构建起全员全程全方位的全育人体系，在职业教育中形成全方位协同育人效应。学校在进行课程思政教学改革的顶层设计中，遵循思想政治工作规律教书育人规律和学生成长规律。工程造价专业的教师要在教学中向马克思主义学院的教师请教，定做到严谨贴切，不能模棱两可。期，开展线上招投标工作，引导学生进入电子招投标的学习与实践第，交流互动，探讨利益诚可贵，诚信价更高失信被执行人能参与招投标吗通过这些环环相扣的问题设计，完成学生对诚实守信重要性的深刻认识。专业课程思政教育考核方式改革建立多元化多层次科学有效的课程思政教育考核评价指标体系，将课程考核涉及的过程评价与结果评价有机结合起来，明确课程的目标责任制，细化专业课程教现，信息化手段中融入思政教学元素，用新的视角开拓学生的天地，体现教与学的融合性同步性以及实时性。比如......”。

3、“.....学习没有兴趣，课堂教学没有积极性，这不是说教师教学的方法除了问题，而是教学方法所承载的教学内容不够有新意，教学停留在就事论事阶段，传达给学生思考和分析问题的能力只是通过表面现象去寻找答案，没有利用教学手段引导学生专业建设的课程思政依然缺少套行之有效可持续标准化的教学模式，缺少能够将课程思政贯彻到底将思政理念融入教学的人才培养方案以及教学标准。目前，职业教育的思政研究处于探索阶段，课程思政建设的标准和指导意见有待学校层面进步指导和引领，教师在课程思政建设方面的水平和能力有待进步提高。思政教育要强调以人为本，把重视人理解人，尊重人爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学调动和凸显教育教学中蕴含的思想政治教育元素，打造属于高等职业教育蕴含德育思想凸显工匠精神的工程造价专业课程。率先建设批课程思政专业示范课，通过课程拓展，优化课堂教学安排......”。

4、“.....形成师生共识思政教育效果突出育人质量凸显的课程思政建设格局率先培养批具有思政影响力教学效果显著的的个人和团队，加快构建目标明确内容完善标准健全运行科学保障有力成效显源高校专业课教师的课程思政能力表现及其培育路径江苏高教，部门发文加快构建高校思想政治工作体系西部素质教育，。工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新课程思政论文。专业建设的课程思政依然缺少套行之有效可持续标准化的教学模式，缺少能够将课程思政贯彻到底将思政理念融入教学的人才培养方案以及教学标准。目前，职业教育的思政研究处于探索阶段，课程思政建设的标准和培养德与智的复合型人才做出定的探索，率先采取了建设专业的课程建设案例库，将思政教育的学习与专业技能的培养进行了充分的融合，旨在为能更好地培养出高等职业教育德智体美劳为体的复合型技能型人才。各专业要将课程思政理念全面融入到各学科各课程......”。

5、“.....构建起全员全程全方位的全育人体系，在职业教育中形成全方位协同育人效应。学校在进行课程思政教学改革的顶层设计的培养。比如，建设工程招投标与合同管理是我校工程造价专业的专业核心课程，在教学设计中，融入思想政治教育与线上课程教育理念第，针对疫情特殊时期，开展线上招投标工作，引导学生进入电子招投标的学习与实践第，交流互动，探讨利益诚可贵，诚信价更高失信被执行人能参与招投标吗通过这些环环相扣的问题设计，完成学生对诚实守信重要性的深刻认识。专业课程思政教育考核方式改革建工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新课程思政论文的思想政治教育格局，形成学校课程思政建设的成功经验。工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新课程思政论文。教学理念先进，教学标准模糊教育部等部门共同印发关于加快构建高校思想政治工作体系的意见，目标任务是健全立德树人体制机制......”。

6、“.....然而在教育理念灌输的同时，思政教育靠的是个人修养和个人境界，并没有达到普及的效，目标任务是健全立德树人体制机制，将立德树人积极融入思想道德文化建设社会实践教育各环节。然而在教育理念灌输的同时，思政教育靠的是个人修养和个人境界，并没有达到普及的效果。高职教育工程造价专业课程思政建设目标任务以课程思政课堂教学改革为目标，形成以专业带头人为龙头，双师型教师为主体的教师团队，强化思想政治理论教育和价值引领，发挥全员全过程全方位的育人功能，充分理解的方式方法，教学方法不要求做到新颖，明确适合教学对象即可，激发学生对问题的探索欲和求知欲。信息化手段的融入会多样化学生对知识的探索与发现，信息化手段中融入思政教学元素，用新的视角开拓学生的天地，体现教与学的融合性同步性以及实时性。比如，目前多数院校的学生和教师反映文化基础课太枯燥，学习没有兴趣......”。

7、“.....这不是说教师教学的方法除了问题，而是教学指导意见有待学校层面进步指导和引领，教师在课程思政建设方面的水平和能力有待进步提高。思政教育要强调以人为本，把重视人理解人，尊重人爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程全方位。思政教育理念旨在促进每个学生在德智体美劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才培养目标。教学理念先进，教学标准模糊教育部等部门共同印发关于加快构建高校思想政治工作体系的意中，遵循思想政治工作规律教书育人规律和学生成长规律。工程造价专业的教师要在教学中向马克思主义学院的教师请教，定做到严谨贴切，不能模棱两可。参考文献张天航，张鹏，郑元勋，张晓田，雷延峰高校土木工程类专业课程思政的实践与探索高教学刊，杨友涛浅析课程思政视阈下专业教程教学改革的对策科教文汇下旬刊，胡丽娟高职院校课程思政建设现状与路径优化广西民族师范学院学报......”。

8、“.....将课程考核涉及的过程评价与结果评价有机结合起来，明确课程的目标责任制，细化专业课程教学标准，实时更新研究解决课程重点问题，建立以教学效果为导向的激励机制。结语思政教育与专业教育的有效衔接可以更好地保障思想政治教育的可持续性发展，在对应的专业课程中融入思想政治教育的元素，可以极大地激发师生的求知欲和探索欲，方法所承载的教学内容不够有新意，教学停留在就事论事阶段，传达给学生思考和分析问题的能力只是通过表面现象去寻找答案，没有利用教学手段引导学生深入挖掘或思考深层次的答案。如果在教师能力提升中，站在学生的角度选用适合他们的教学方法或手段，加之在教学内容中教会学生追根溯源的探寻问题本质，赋予教学内容发展源头和时代价值，善于借助方法或手段......”。

9、“.....都与造价人员对生命环境自然和公平正义的意识紧密相关。思政案例要求能够多维度多角度反映价值观工匠精神等思政元素，将各个工程案例所体现的思想政治教育融入到线上线下教学的各个环节中，充分提高学生对专业课程思政精神的认知能力。专业课程教学模式与方法改革课程思政教学强调的新方法不只是能力的提升和方法的创新，要求教师站在学生的立场凸显助于学良好的职业道德工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力定的创业能力和支撑终身发展的能力掌握工程造价基础理论和专业技术，以及编制设计概算施工图预算工程量清单报价工程结算等专业知识和技术技能，面向建设单位施工企业以及工程造价咨询招标代理工程监理工程项目管理等中介机构的创新型复合型应用型高素质劳动者和技术技能人才。工程造价专业课程思政教学设计的改革与创新打造工程造意识法治意识社会责任意识等纳入日常课程教学。例如......”。