1、“.....对高校招生改革的‚资格后招生录取‛取向表示认可。年月日，英国教育国务大臣威廉姆森正式宣布，打算改革高校招生制度，采取方式，消除不公平现象。至此，英国高校招生制度改革正式提上议事日程。年月日，威廉姆森代表英国政府教育部向下议院提交了资格后招生录取改革咨询文件，拟就实施资格后录取改革事项在全国进行为期个多月的咨询活动，广泛征求各界的意见和建议，截止日期为年月日。咨询文件对英国现行的高校招生制度进行了分析考生数量，提高了录取效率，降低了录取成本。，但不‚唯分数‛方面，从英国教育改革的总体趋势看，考试及其分数在各级各类教育中的作用不断突出，考试是不同教育层次和类型之间过渡和选拔的重要依据。考试是最公平最准确地测量学生学业成绩的方式，通过考试可以最有效地了解学生的知识和能力水平。以及其他等同的资格是英国岁青少年最为重要的考试......”。

2、“.....因此，无论对于学生还是高校来说，决策应该建立在真实的学业成绩基础上，而不是建立在对尚未发生的考试成绩的预测上。另方面，采用后，考生的‚自我陈述‛和推荐依旧发挥重要的作用。不同高校在录取新生时依旧会顾及考生的种族地区个人特点等背景因素，根据考生的个人背景特点进行的录取还会继续采用。当然，由于知晓了申请对象的学业成绩，高校在考虑部分考生，特别是来自处境不利家庭考生的个人长等作为高校的录取参考。这种改革不会造成波动，但这种改革无法根本改变‚估分‛录取所带来的困境。第种改革方案被称为‚资格后录取‛，以下简称。学生在参加第级证书考试之前提交高校入学申请，这样在读的学校可以为学生申请大学提供必要的帮助和指导。探析英国高校招生制度的最新改革动向教学理论论文。即便是需要考试的做法也有区别，但各国高校招生还是具备些可成为经验的共性。英国高校联合会发表的报告就指出......”。

3、“.....也就是说，所有的国家都是在学生获得种资格后，高校才据此进行录取。从国际经验来看，实施有利于进步提高高校招生工作的科学性和客观性。英国高校联合会会长指出，当前的高招制度是建立在不准确的预测的基础上探析英国高校招生制度的最新改革动向教学理论论文。英国大学联合会以及英国全国学联等组织均对政府的决定表示支持。年月，英国大学联合会主持了项关于高校招生的独立调查研究，即‚公平招生调查‛。年月，发表了公平录取调查报告，报告建议到年，将高校招生改制为系统。年月，负责监管全英高校的英国政府学生事务办公室，简称正式启动了英格兰地区高等教育录取制度改革的咨询工作。年月，开展调查，重点围绕无条件录取和进步扩大招生规模......”。

4、“.....由于受到新冠肺炎疫情的影响，咨询活动暂时终止，打算在年秋季之后重新启动。在前期有关机构和组织调查研究和所提意见基础上，英国政府教育部达成共识，对高校招生改革的‚资格后招生录取‛取向表示认可。年是在知晓学生考试成绩的基础上结合学生其他因素作出录取与否的决定。可以说可以大大提高高校招生制度的公平和透明度。上述种方案对比图见图。从目前英国社会的主流民意来看，无论是考生及其家庭高中高校还是政府，倾向性的意见是采纳改革方案。为推行新的高校招生制度改革，英国将采取些重要措施来帮助学生和高校等招生工作主体，主要集中在两个阶段实施第阶段是学生年级的学习阶段，提早为学生升学提供帮助。从年级开始直到最后门考试结束，其中，包括年级每年为学生提供不少于个小时的有关高等教育的课程活动......”。

5、“.....在第年级结束时，举办‚学生未来周‛。在学生入学年份的月，让学生提供申报学校意向申请，最多可以选择所高校。这样做的目的是为了学生将来可以调整志愿，也可以让高校了解生源情况。此后，学生可以获得‚学习选择包‛方面的信息。可能录取了分数被‚高估‛了的考生。对此，英国学校和学院领导人协会会长巴顿说‚教师们为提供准确的预测分数而辛勤工作，但这种做法不是也不会是精确的科学。‛不够科学的‚估分‛录取使得英国高校招生的科学性和公正性都受到了影响。高校之间争夺生源的恶性竞争导致招生录取过程无序英国高校在录取学生时通常采取两种方式，即有条件录取和无条件录取。有条件录取，也就是说，高校是否最后录取个学生，是建立在学生是否满足些条件的基础上的，通常是必须达到些考试科目的具体成绩。顾名思义，就是高校为录取学生事先设臵定的录用条件，如必须达到定的考试等级等......”。

6、“.....是有前提条件的，如果不符合录取通知列出的前提条件，还是不能入学。另种录取方式是无条件的，无条件录取可视为正式录取，无论申请者最后的考试成绩如何，都视为已经满方面，所有修读高级水平课程的学生需要通过进行大学入学申请，在申请时需要提供各种信息资料，包括学生个人信息含个人陈述和学业偏好以及高中阶段或等同等职业资格课程考试成绩和在申请阶段尚未取得的相关课程考试的预测成绩任课教师提供。另方面，英国高校是独立自治的组织机构，在招生方面享有充分的自主权，可以根据本校的需要自行制定录取标准和评价方法，对申请人提供的信息资料进行全面的综合评价，在此基础上作出录取与否的决定。各高校也是通过该中心来选择录取合适的新生。英国现行的‚资格前录取制度‛是在精英型高等教育背景下形成的，在过去的数十年间，英国基础教育阶段的考试评价制度和方式发生了很大的变化......”。

7、“.....进入世纪后，英国高等教育发生了巨大变化，主要表现在高等教育已从精英型迈入大众化阶段，高等教育的层次和类型更加多样化，接受高等教育的学生以及家庭的社会经济和种族背景也更加多样化。在这种背景下，现行的高校招生制制度进行调查。年，调查小组发表了长达页的最终报告，明确指出‚依赖预测分数的做法不够公平，因为它是建立在不可靠的数据之上的，对于考生和高校都不公平，为缺乏自信的考生设臵了障碍。摘要以学生预估分数等级为依据录取新生的资格前录取制度是英国直以来具有鲜明特色的高校招生制度。随着英国教育的发展，该招生制度也暴露出各种问题，改革势在必行。文章就英国正要实施的高校招生制度改革的主要背景政策的形成改革主要举措和特点等进行分析，以期为我国考试招生制度改革提供些启发和参考。关键词制度改革录取方式英国高校高校招生制度高校教育在世界各国中，英国的高校招生制度直是具有鲜明特色的......”。

8、“.....即依据‚估分‛进行高校招生的国家。这种做法也被称为‚资格前录取制度‛，是英国教育的大‚特色‛，但不久前育在世界各国中，英国的高校招生制度直是具有鲜明特色的。英国是世界主要发达国家中唯个采用以学生的预估分数等级为依据来录取大学新生，即依据‚估分‛进行高校招生的国家。这种做法也被称为‚资格前录取制度‛，是英国教育的大‚特色‛，但不久前，英国政府决定对这种‚资格前录取制度‛进行改革，以种对英国而言全新的制度取而代之，可以说是半个世纪以来英国高校招生制度最为重大的改革。本文对英国此次高校招生制度改革的主要背景政策形成改革的主要举措和特点进行探析。需要说明的是，由于英国教育制度的特殊性，此次改革主要涉及英格兰地区。英国高校招生制度改革的主要背景英国没有全国统的高考，政府和高校都不直接组织高考......”。

9、“.....获得高低依次为等个等级制的资格证书。自从世纪年代初期开始，英国高校录取新生直是通过大学和‛了的考生。对此，英国学校和学院领导人协会会长巴顿说‚教师们为提供准确的预测分数而辛勤工作，但这种做法不是也不会是精确的科学。‛不够科学的‚估分‛录取使得英国高校招生的科学性和公正性都受到了影响。高校之间争夺生源的恶性竞争导致招生录取过程无序英国高校在录取学生时通常采取两种方式，即有条件录取和无条件录取。有条件录取，也就是说，高校是否最后录取个学生，是建立在学生是否满足些条件的基础上的，通常是必须达到些考试科目的具体成绩。顾名思义，就是高校为录取学生事先设臵定的录用条件，如必须达到定的考试等级等。有条件录取意味着学生虽然拿到录取通知，但是要顺利入学，是有前提条件的，如果不符合录取通知列出的前提条件，还是不能入学。另种录取方式是无条件的......”。