1、“.....中职机电体化专业的金工实训主要由个基本项目组成，分别是车床的基本操作车削传动摇摆万能铣床的基本操作铣削十字槽，学生经过这个基本项目的学习基本掌握机电体化与机械制造从业人员的基本技能。车床的基本操作就是指学生能清楚的了解车床的基本构造车床中相对应的各个手柄的功能与作用掌握车和示范，学生动手操作的过程中还是存在着不明白操作步骤和原理的现象。在金工实训过程中教师应用项目教学法可以让学生以主人翁的身份进行学习，在实训操作之前学生通过自主学习相关理论和观察相关的操作视频，实训过程中遇到问题可以回顾操作视频或主动请教老师，在实操过程中遇到的问题便迎刃而解。相比传统的操作演示法......”。

2、“.....在授课过程中使用传统的教学方法学生有可能存在照猫画虎的情况，没有主动的思考和理解在金工实训过程中动手实践和理论之间的联系。项目教学法要求教师给予学生个项目，让学生在教师的指导下围绕这个项目自主学习和解决相关问题。新工科背景下，金工实训课程应用项目教学法改变了传统师生之间教师为主的关系，提高了学生理论与实践相结合的能力。在上课之前，学生们会根据课程改革，为了培养具有技之长的社会主义建设者和接班人，机电体化专业培养人的教学模式需要不断的发展和创新。本文从在金工实训课程应用项目教学法入手思考了其可行性和优点，探索项目教学法在金工实训过程中应用步骤。使用项目教学法大大提升了学生在学习过程中的主体地位和参与度有效提升学生问题解决能力，从而培养适合新工科背景下的技能型人才。参考文献廖文林，陈广林金工实习教学方法浅议广西程的学习，了解金工实训基本理论知识......”。

3、“.....如车床摇臂万能铣床铣削十字槽的讲解和使用方法视频。优化教学手段教师在金工实训中应用项目教学法并不代表着教师可以放手让学生自主完成实训操作，反而教师的参与度相比传统的教学方法要高。教师要注重学生的实践能力和创新能力的综合发展，因此教师在布置项目之前要充分研读金工实训的课程标准中职教育主要培养学生能掌握项或多项职业技能，机电体化专业是理论与实践密切联系的学科，金工实训则是通过学生动手实践完成具体的个项目。多数教师使用传统的教学方法，并对学生进行填鸭式教学，整个教学和评价过程都有着明显的滞后性，因此需要深化改革创新，探索更适合金工实训的教学方法。项目教学法也是以项目为问题驱动，在老师的帮助下学生对知识的学习和内化，有利于学生积极参与金工实训的训过程中操作注意事项。机电体化专业金工实训中应用项目教学法的策略职业技术教育论文......”。

4、“.....是中职机电体化专业的核心课程，它主要是理论知识与实践相结合的门课程，学生通过实践了解并掌握车钳铣焊和热等工艺的流程。十规划纲要第十章第节中明确指出要增强职业技术教育的适用性，突出职业技术技工教育类型特的教学目的。另外教师还需要对学生进行学情分析，经过分析得出此阶段学生已经完成机械制图课程的学习，了解金工实训基本理论知识。在此基础上，教师提前对学生进行分组并收集好金工实训操作视频，如车床摇臂万能铣床铣削十字槽的讲解和使用方法视频。项目教学法应用在中职金工实训中的可行性分析金工实训简单的来说就是金属加工工艺实训，是中职机电体化专业的核心课程，它主要是理论知识与实践相结的应用计算机与网络，。机电体化专业金工实训中应用项目教学法的策略职业技术教育论文。中职教育主要培养学生能掌握项或多项职业技能......”。

5、“.....金工实训则是通过学生动手实践完成具体的个项目。多数教师使用传统的教学方法，并对学生进行填鸭式教学，整个教学和评价过程都有着明显的滞后性，因此需要深化改革创新，探索更适合金工实训的教学方法。项目教学要教师充分分析和利用现有教学资源，优化管理学生评价过程。结语中职机电体化专业主要培养全面发展的技能型人才，在十规划中明确要求中职院校进行深化改革，为了培养具有技之长的社会主义建设者和接班人，机电体化专业培养人的教学模式需要不断的发展和创新。本文从在金工实训课程应用项目教学法入手思考了其可行性和优点，探索项目教学法在金工实训过程中应用步骤。使用项目教学法大大提升了学生在机电体化专业金工实训中应用项目教学法的策略职业技术教育论文色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技能型人才。金工实训课程的开展符合中职学生的认知规律......”。

6、“.....在新工科背景下，教师采用讲授法操作演示法和巡查指导的传统方法培养出的技能人才不能适应社会发展的需求，采用传统的教学方法虽然能让学生完成对知识和实践的认知但是不能夯实金工实训基础提高学生综合素质和增强职业素培养出的技能人才不能适应社会发展的需求，采用传统的教学方法虽然能让学生完成对知识和实践的认知但是不能夯实金工实训基础提高学生综合素质和增强职业素养。制定并实施项目计划教师颁布金工实训的具体项目和分好组之后，小组成员要科学的利用现有的学习资料与以项目基本收集的相关资料。首先，组内必须选举好组长，组长分配好每个成员具体的任务。成员在完成具体的任务之后组内进行小组汇报和分享用项目教学法可以让学生以主人翁的身份进行学习，在实训操作之前学生通过自主学习相关理论和观察相关的操作视频，实训过程中遇到问题可以回顾操作视频或主动请教老师......”。

7、“.....相比传统的操作演示法，项目教学法有助于学生主动的对问题进行自主的思考并提高了学生问题解决的能力。优化教学手段教师在金工实训中应用项目教学法并不代表着教师可以放手让学生自主完成实训操合的门课程，学生通过实践了解并掌握车钳铣焊和热等工艺的流程。十规划纲要第十章第节中明确指出要增强职业技术教育的适用性，突出职业技术技工教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技能型人才。金工实训课程的开展符合中职学生的认知规律，经过实训为后续的学习中级电工证和高级电工证等打下重要的基础。在新工科背景下，教师采用讲授法操作演示法和巡查指导的传统方法法也是以项目为问题驱动，在老师的帮助下学生对知识的学习和内化，有利于学生积极参与金工实训的整个过程。在新工科背景下，金工实训课程应用项目教学法可以有效增强学生在教学过程中的主体地位学生参与感实践和解决问题的能力......”。

8、“.....以达到学生能够会操作机床和摇臂万能铣学习过程中的主体地位和参与度有效提升学生问题解决能力，从而培养适合新工科背景下的技能型人才。参考文献廖文林，陈广林金工实习教学方法浅议广西教育学院学报，任魏娟职业教育项目教学法研究华东师范大学，崔蕊职业技术教育领域创新创业型人才培养策略研究陕西教育高教版，何理瑞新工科背景下的金工实训教学改革及评价体系构建浙江水利水电学院学报，胡天云项目学习法在中职计算机基础课，反而教师的参与度相比传统的教学方法要高。教师要注重学生的实践能力和创新能力的综合发展，因此教师在布置项目之前要充分研读金工实训的课程标准，收集并颁布好适合学生最近发展区的项目，在理论讲解的部分中先讲解好理论知识后围绕项目详细分析任务流程并穿插操作视频的展示......”。

9、“.....为了达到较好的教学目标，这需机电体化专业金工实训中应用项目教学法的策略职业技术教育论文传统的教学方法，项目教学法可以更好的解决中职学生基础薄弱的问题，培养了中职学生自主学习的能力，更有利于学生理解基础知识与实践操作之间的联系，提高学生在教学过程中主体的地位。提高学生解决问题的能力金工实训对学生的动手操作能力要求较高，传统的讲授法教师只是对学生简单的进行操作知识的讲解和示范，学生动手操作的过程中还是存在着不明白操作步骤和原理的现象。在金工实训过程中教师应床相关的理论知识和能在安全文明生产的情况下操控车床进行相对应的生产。车削传动主要是指能够掌握车削台阶锥度轴车削螺纹的使用方法，并且能够精准的进行操作。摇摆万能铣床的基本操作指的是了解其结构功能安全生产知识并且能独立操作摇摆万能铣床......”。