1、“.....发展思维，培养理性思维实验能力应用意识创造精神等，使综合实践活动育人功能得到彰显，落实立德树人，课堂焕发活力，促进智力和体力的充分统的发展是人的全面发展的体现。基于此，早餐的学问主题实施是促进学生智力与体力发展的呈现。为了提高学生科学合理搭配早餐的意识，树立健康生活观念，提升动手实践能力，我们开展了早餐吃什么和我来设计营养餐两个活动早餐吃什么侧重考察探究，引导学生通过调查观察访问查阅资料新时代小学综合实践活动课堂价值的实现路径科学教学论文学科知识，结合多种经验体验，运用多种方法，联合多种能力以及融合多种教育价值，强化学生动手操作融入社会考察探究与解决实际问题等多种能力的培养。因此，在综合实践活动课堂教学中......”。

2、“.....融合多种学科知识，集多种体验多种能力培养，进行问题解决，从而培养综合素积极创造种愉悦民主的学习环境，拓宽教育空间，努力激发学生设问寻问发问，产生新颖独特有社会或个人价值的想法或成果，创造性地解决问题。结合新时代深化课程改革要求和学科特点，笔者认为在新时代小学综合实践活动课堂中，以建构主义为依据，通过引导学生进行观察辨析实验验证解说推广创造等多元学生迎难而上。实践是综合实践活动课程的突出本质特征之。活动与体验也是深度学习的核心特征，实施中学生以主动者的身份参与活动，成为问题的发现者提出者分析者解决者和活动的组织者执行者。因此，充分调动提炼解释分析归纳评价创造等高阶思维，注重学生多元化的实践性学习，体验和感受生活......”。

3、“.....尤其是创造精神的培养。所谓创造可以理解为种特殊的学问态度与方式。情境是学习活动中的种条件或支撑，可以促使学生以最佳的情绪状态主动融入参与，获得发展。课堂上，要注重改变传统单的教学模式，强化师生间的互动生生间的交流，培养学针对调查结果进行思考早餐吃什么才健康，通过查阅资料采访营养师问卷调查交流讨论辨析等方式，深入了解早餐搭配知识当学生进行早餐食谱展示时，顺势挖掘自我原有早餐存在问题，结合搭配要求和种类进行自评和互评设计实施方案时，引导他们考虑制作方式简单的制作步骤注意事项准备展示的方式等路径科学教学论文。摘要针对小学综合实践活动课堂现状，结合新课程改革要求，对新时代小学综合实践活动课堂的价值诉求进行分析......”。

4、“.....其实现路径在于强调多元融合，聚焦学生全面发展链接生活实际，关注学生深度参与着意情境创设，唤醒学生思辨意识倡导求，通过查阅资料采访营养师问卷调查交流讨论辨析等方式，深入了解早餐搭配知识当学生进行早餐食谱展示时，顺势挖掘自我原有早餐存在问题，结合搭配要求和种类进行自评和互评设计实施方案时，引导他们考虑制作方式简单的制作步骤注意事项准备展示的方式等基本要素学生有了前期深度的学和思，就生以最佳的情绪状态主动融入参与，获得发展。课堂上，要注重改变传统单的教学模式，强化师生间的互动生生间的交流，培养学生的质疑精神思辨能力和挑战权威的勇气。首先，教师要创设种民主开放和谐的教学氛围，在已有生活经验和知识背景的基础上创设情境......”。

5、“.....学生间的新时代小学综合实践活动课堂价值的实现路径科学教学论文基本要素学生有了前期深度的学和思，就能提高后期亲手制作营养早餐的成功率，并推广经验成果。教学中，不断链接学生生活实际，通过数据整理分析思辨讨论思考解决问题，让旧知在新知中得到延伸综合重组与提升，实现知识技能跨界，使综合实践活动课程教学成为个知识应用建构和发现的丰富而开放的过立德树人的根本任务，这就要求教育工作者更新教学理念，改变课堂教学方式。通过课堂培养高阶思维能力，激发创新意识，开拓科学思维，鼓励科学探究，树立科学态度与社会责任感。其次，要引导学生深入实践参与和价值创生。如组织学生进行早餐情况调查......”。

6、“.....课堂中需要用教师的教学智慧启迪学生的新智慧。情境贯穿课堂始终，进行创造性的求知活动，激发求知欲，让学生用灵动的思维结出丰硕的果实。创造本就源于问题，课堂中应积极创造种愉悦民主的学习环境，拓宽教育空间，努力激发学生设问寻问发问，产务实，启迪学生实验探究，培养具有高阶思维能力实践创新的新时代人才。关键词价值诉求小学课堂情境创设综合实践活动课堂教学习近平总书记在全国教育大会上提出要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而高度重视培养学生的实践能力创新精神和社会责任感是提高后期亲手制作营养早餐的成功率，并推广经验成果。教学中，不断链接学生生活实际，通过数据整理分析思辨讨论思考解决问题......”。

7、“.....实现知识技能跨界，使综合实践活动课程教学成为个知识应用建构和发现的丰富而开放的过程。新时代小学综合实践活动课堂价值的实现由争辩可以有效发挥学生主体作用。在其创造遇挫时，教师应鼓励其继续进行大胆尝试，通过点拔暗示，予以指导和鼓励，使学生迎难而上。其次，要引导学生深入实践参与和价值创生。如组织学生进行早餐情况调查，依据结果绘制条形统计图观察图表统计数据分析数据针对调查结果进行思考早餐吃什么才健康新颖独特有社会或个人价值的想法或成果，创造性地解决问题。新时代小学综合实践活动课堂价值的实现路径科学教学论文。唤醒学生思辨意识综合实践活动核心目标是培养全面发展的人，尤其是创造精神的培养。所谓创造可以理解为种特殊的学问态度与方式。情境是学习活动中的种条件或支撑......”。

8、“.....实施中学生以主动者的身份参与活动，成为问题的发现者提出者分析者解决者和活动的组织者执行者。因此，充分调动提炼解释分析归纳评价创造等高阶思维，注重学生多元化的实践性学习，体验和感受生活，培养具有主体精神责任担当家国情怀实践创新的社会主义建设者和接班人。综合实践活动生全面发展。基于以上认识，笔者认为，新时代小学综合实践活动课堂至少有以下个方面的价值诉求。坚持综合形态是综合实践活动课程特质，倡导多元路径实施，整合多种学科知识，结合多种经验体验，运用多种方法，联合多种能力以及融合多种教育价值，强化学生动手操作融入社会考察探究与解决实际问题等方法了解营养早餐相关知识，树立健康营养早餐意识......”。

9、“.....开发智力，启迪智慧我来设计营养餐属于设计制作，根据创意物化核心目标，学生进行营养早餐实施方案创意设计动手制作，将方案付诸现实，并服务于他人，感受劳动所带来的愉悦感和价值感，培养正确劳动价值观，增进社会责人才。聚焦学生全面发展综合实践活动课程教学的旨归是促进人的全面发展。课程突出综合形态，强调以综合方式实施，这就要求学生在解决实际问题的过程中需要综合运用多种学科知识多种研究方法多种评价方式等，多种因素彼此融合互相渗透，共同为提升学生综合素质培养全面发展的人赋予更多的空间。人的度学习，发展思维，培养理性思维实验能力应用意识创造精神等，使综合实践活动育人功能得到彰显，落实立德树人，课堂焕发活力，促进学生全面发展。基于以上认识，笔者认为......”。