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5、“.....不仅可以营造良好的课堂学习氛围，还可以让学生自身的发展得到提升，让学生的学习效率更高，老师的教学质量更功就有奖励。如，站出来的学生说‚挠头‛，然后其他的同学就挠头。这样，不仅促进了学生之间的情谊，也提起了他们对于合作学习的兴趣，为接下来的合作学习作好铺垫。摘要，个学生扮演找妈妈的小蝌蚪，个学生扮演小蝌蚪找妈妈途中遇到的鲤鱼......”。

6、“.....个学生扮演小蝌蚪的妈妈。然后按照课本，把故事‚演出来年级上册识字口语交际我说你做。这是学生上小学后的第次合作学习。在这里，老师可以这样展开把学生两人或多人分为组，个学生站出来说个动作，然后其他的同学做动作，合作行交流合作也成为各科任老师喜欢的教学方式，随着新课改的进程，很多老师也开始重视合作学习，传统的教学模式不能把教学效率发挥到极致。推崇合作学习......”。

7、“.....提升学习成绩。小学阶段是培养学生合作学习能力的关键时期，为以后学生的工作和学习打下扎实基础，因为我们不仅是在学习上需要合作，在工作中也是。本文通过两个方面‛，不仅有对话，也有合作，这样学生更加理解课文，学习效率也显著提高......”。

8、“.....例如，在小学语文部编版年级上册课文第课小蝌蚪找妈妈教学中，为了让课堂变得更有趣，学生更感兴趣，老师可以这样安排让学生个人组成个小组，进行角色分配板的教学方式只会让学生觉得语文课堂枯燥乏味，也失去了学习的兴趣。把合作学习融入课本内容中去，不仅让学生主动参与学习，还可以挖掘学生探索知识的潜力，激发学生学习，对学生的各方面都是有很大提升的，也是有很大影响的......”。

9、“.....老师们也应该十分重视，从小学这个黄金阶段就开始培养学生的合作学习能力，帮助他们养把合作学习融入课堂是很多老师非常青睐的教学手段，在教学中，无论是哪学科，老师们都会把合作学习加入教学中，让自己的课堂变得有趣高效，与此同时，学生的学习质量也得出来‛，不仅有对话，也有合作，这样学生更加理解课文，学习效率也显著提高......”。