1、“.....教师就可以通过借助多媒体来帮助学生进行更深步的理解与认知开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文。开展社区小学美术教育的价值随着教育事业的不断发展，传统的美术课堂教学方式已经不再适用，生活化有效降低了美术学习的难度，在这教学模式下，使学生能够真正实现从要我学到我要学的转变开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文。随着我国社会的不断进步，网络信息技术得到了快速发展，它的出育事业不断发展的必然结果。在现阶段的教育事业中，人们越来越看重综合型人才的培养，而美术这学科的学习是让学生认识美感知美理解美的过程，美术的学习需要课本知识和实际生活紧密相连，只有这样才能让学生真美术知识的理解与认知。对于小学生来说，由于他们的年龄较小，很难通过自己的思维去理解些美术知识，如果教师在教学中借助社区美术资源，就可以大大降低美术学习的难度，让学生能够从更加直观的角度去开展学习开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文去不断地创新自己的教学方式，以此来确保社区美术资源能够得到充分的利用，确保能够有效提高学生的美学素养......”。

2、“.....课堂氛围的好坏直接影响着课堂的教学效区中的文艺性演出去拜访些社区中著名的艺术家等，让学生能够真正实现和美术资源的面对面交流。教师可以布置个有关发现家乡的美这样个艺术创作，让学生自己去感受社区景色的美，让学生主动勾勒出自己内心的社区要把学习局限在课堂之内，要尝试带学生走出去，让学生通过亲身体验去感受美。这时社区就可以提供给学生亲近自然接近自然的机会，社区的美术资源种类有很多，在组织课外实践时，教师就可以从社区的物质类美术资主动勾勒出自己内心的社区景色。摘要小学美术课程的开设是学生形成良好艺术修养的关键途径，它对学生健全人格的形成有至关重要的作用。在新课标影响下，越来越强调教学内容生活化，教学活动的开展不应该仅仅局就可以从社区的物质类美术资源中进行选择，比如建筑类自然风景类工艺品类等，让学生通过实地参观去亲身感受那种艺术美。比如，为了加深学生对民间艺术与工艺品的欣赏，就可以带领学生到社区的美术馆博物馆等进提高。在实际教学中，教师还应根据学生的实际情况去不断地创新自己的教学方式，以此来确保社区美术资源能够得到充分的利用......”。

3、“.....要根据学生的年龄和实际水平进行适当的选取，通过在美术课堂上引入适当的社区美术资源来加强学生对相关美术知识的理解与认知。对于小学生来说，由于他们的年龄较小，很难通过自己的思维去理解些美术知识，如果会方面。经过点拨，能够充分调动学生的触动之处，结合实践说说个性化感悟，这样学生就能够体会作者蕴含于其中的情思，还能够将其转化为个性化的真情实感，既能增强学生的感受能力，也能够更好地激发其联想，使其产生情感共鸣。语用视角正的艺术是来源于生活的。所以教师在教学中要积极拓宽教学资源，将社区的美术资源进行全面开发与利用，本文就小学美术教学中社区美术资源的有效利用进行了相应的分析。在小学美术学习安排中，教师开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文参观，或者带领学生去听些社区中的文艺性演出去拜访些社区中著名的艺术家等，让学生能够真正实现和美术资源的面对面交流。教师可以布置个有关发现家乡的美这样个艺术创作，让学生自己去感受社区景色的美，让学在小学美术学习安排中，教师不要把学习局限在课堂之内......”。

4、“.....让学生通过亲身体验去感受美。这时社区就可以提供给学生亲近自然接近自然的机会，社区的美术资源种类有很多，在组织课外实践时，教师在教学中借助社区美术资源，就可以大大降低美术学习的难度，让学生能够从更加直观的角度去开展学习。结语社区美术资源的融入大大改善了小学美术的教学现状，它通过丰富课堂教学资源，使学生的学习积极性得到开展社区小学美术教育的措施课堂是学生开展学习的主要场所，课堂氛围的好坏直接影响着课堂的教学效率。社区资源作为校外课程资源的主要组成部分，它包含着很多方面的美术资源内容。在实际的教学过程中，教师要这学科的学习是让学生认识美感知美理解美的过程，美术的学习需要课本知识和实际生活紧密相连，只有这样才能让学生真正领略到美术学习的根本所在其次，开发社区美术资源大大调动了学生的学习积极性，它可以让为人们的生活带来了极大的便利。在互联网技术的普及背景下，多媒体在各个学校中的应用也越来越广泛。在小学美术的课堂教学中，社区美术资源的融入大大丰富了小学美术的教学资源，对于些较为复杂的美术教学内容正领略到美术学习的根本所在其次......”。

5、“.....它可以让学生自己去感受美术资源，这大大激发了学生的美术学习兴趣最后社区资源的开发充分突出了学生的主体地位。教学内容开展社区小学美术教育的价值随着教育事业的不断发展，传统的美术课堂教学方式已经不再适用，为了更好地培养学生的艺术综合素质，开拓教学资源充分利用生活化美术资源是十分有必要的。首先，开展社区美术资源是开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文生自己去感受美术资源，这大大激发了学生的美术学习兴趣最后社区资源的开发充分突出了学生的主体地位。教学内容的生活化有效降低了美术学习的难度，在这教学模式下，使学生能够真正实现从要我学到我要学的转为了更好地培养学生的艺术综合素质，开拓教学资源充分利用生活化美术资源是十分有必要的。首先，开展社区美术资源是教育事业不断发展的必然结果。在现阶段的教育事业中，人们越来越看重综合型人才的培养，而美。社区资源作为校外课程资源的主要组成部分，它包含着很多方面的美术资源内容。在实际的教学过程中，教师要根据学生的年龄和实际水平进行适当的选取......”。

6、“.....以战斗英雄为例，在以此为主题展开的群文阅读教学中，需要将重点着重聚焦于学生的感受力，其中所编排的内容包括狼牙山壮士黄继光女投江董存瑞舍身炸碉堡。在教学时，群文阅读这种方式能够突破单篇教学的局限，能够以篇带篇方法的习得，还着重体现科学素养人文素养，使学生可以实现综合全面的发展，使其知识和能力得到同步提升，进而形成语文学科素养。参考文献袁华颜关于小学语文群文阅读教学策略的研究课外语文，郭凤小学语文群文阅读实践探索文理导航教育研究与实践，项小燕小学语文群文阅读教学探究福建基础教育研究，。在这些文章中，是对英雄人物的赞颂，但是与其相关的时代背景学生并不了解。实际教学过程中，可以为其讲解相应的战斗背景，帮助其了解当时局势的紧迫以及复语用视角下群文阅读教学的对策小学语文教学论文处，当学生能够初步了解寓言的典型特征之后，可以鼓励学生自主建立对比，发现两篇文本的不同之处。可以展开小组讨论并完成梳理总结，有学生认为在陶罐和铁罐中，大都以语言对话的形式呈现在狮子和鹿中，更多的体现于内心描写......”。

7、“.....读完之后需要仔细品味才能体会，但是狮子和鹿道理浅显，因为小鹿心里的话已经充分阐释了寓意。通过学生的讨论及交流，不仅能充分展现这两篇文本的特色之处，也能使学生体会潜藏于其中的寓意不同文章的独有光彩。鉴于此，笔者认为可以基于以下两个维度努力，建立群文阅读教学首先，在相同体裁的文本之间建立对比阅读，使学生发现类体裁的相同之处，也能够关注其中的不同之处，更易于其把握不同体裁的典型特征，体会每篇文本独有的特色其次，针对相近体裁的文本建立对比阅读，就能够针对不同体裁的概念及特征形成更深刻的理解，也能够在反复阅读过程中提高阅读力理解力和鉴赏力。以陶罐和铁罐和狮子和鹿为例，这两篇课文同在科学的思想方法这主题下，都是群文阅读活动的推进具有良好的助力作用。其次以问题为引导，组织学生展开科学的联想。为了使学生的联想具有条理性科学性，可以设置些具有指向性的问题，更易于学生发现两篇文本的相似之处，例如两篇文本在描写顺序上是否存在相似之处在修辞手法上是否存在相似之处在阅读之后大家产生了怎样的情绪或者感受两篇文本能够带给我们怎样的启示基于上述问题的引领......”。

8、“.....学生便能聚焦于写作顺序修辞手法，情感态度以及写作技巧个不同的引发阅读联系，培养语文概括力在语文阅读教学过程中，单元板块的编排以主题为核心，这样能以此作为整合文本资源的重要依据。将相似主题的文本整合在起，以主题为核心词架构群文阅读教学，能就此打开具备深度的阅读，促使学生生发积极主动的思考，生成深刻的体验。在这过程中，笔者认为联想字是其中的关键点。以自然奇观为例，这主题下编排了篇文本。以下以观潮火烧云为例，阐释对群文阅读的具体流程首先为学生建立自主阅读对相关说，教师就可以通过借助多媒体来帮助学生进行更深步的理解与认知开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文。开展社区小学美术教育的价值随着教育事业的不断发展，传统的美术课堂教学方式已经不再适用，生活化有效降低了美术学习的难度，在这教学模式下，使学生能够真正实现从要我学到我要学的转变开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文。随着我国社会的不断进步，网络信息技术得到了快速发展，它的出育事业不断发展的必然结果。在现阶段的教育事业中，人们越来越看重综合型人才的培养......”。

9、“.....美术的学习需要课本知识和实际生活紧密相连，只有这样才能让学生真美术知识的理解与认知。对于小学生来说，由于他们的年龄较小，很难通过自己的思维去理解些美术知识，如果教师在教学中借助社区美术资源，就可以大大降低美术学习的难度，让学生能够从更加直观的角度去开展学习开展社区小学美术教育的措施艺术教学论文范文去不断地创新自己的教学方式，以此来确保社区美术资源能够得到充分的利用，确保能够有效提高学生的美学素养。开展社区小学美术教育的措施课堂是学生开展学习的主要场所，课堂氛围的好坏直接影响着课堂的教学效区中的文艺性演出去拜访些社区中著名的艺术家等，让学生能够真正实现和美术资源的面对面交流。教师可以布置个有关发现家乡的美这样个艺术创作，让学生自己去感受社区景色的美，让学生主动勾勒出自己内心的社区要把学习局限在课堂之内，要尝试带学生走出去，让学生通过亲身体验去感受美。这时社区就可以提供给学生亲近自然接近自然的机会，社区的美术资源种类有很多，在组织课外实践时，教师就可以从社区的物质类美术资主动勾勒出自己内心的社区景色......”。