1、“.....网站平台具有日志学生能够通过仿真实验观察实际设备无法看到的实验过程，实现理论与实践的有机结合。同时，还能够快速掌握技术操作要领，提高实际设备操作的准确度，降低设备的损耗成本，提高办学效益。再者，系统能够自动生成操作报告，并针对内容，给出正确的方案。这样的自动评价机制，节省了教师批改报告的时间，提高了教学工作效率。此外，掌握了技术后，更多的学生乐于参加专业实践，设计开发电子产品，形成良好的学习风气。课程实验重视学生对实验结果的总结归，我国大陆地区制造业的产值已达亿美元，占全球比重的。随着电子企业规模的不断扩大以及岗位分工的进步细化，工艺设计等岗位对人才的需求不断激增。为满足产业界对相关人才的需求，福建江夏学院电子信息类专业开设了设计与制造课程。该课程主要内容涉及基于的版图设计制造工艺两大模块......”。

2、“.....在课程中，制设计与制造课程虚拟仿真教学改革方案的优势计算机教学论文范文针对内容，给出正确的方案。这样的自动评价机制，节省了教师批改报告的时间，提高了教学工作效率。此外，掌握了技术后，更多的学生乐于参加专业实践，设计开发电子产品，形成良好的学习风气。课程实验重视学生对实验结果的总结归纳以及数据分析能力的培养。通过对实验过程的细致观察，提高学生对所蕴含的工艺原理的认识，做到学以致用。同时，课程要求学生认真总结实验数据，结合生产规范与科学的处理方法，对数据进行整理与分析，提高学生的实验综合意见，以及实验校外访问的次数等多个方面进行系统性评价。从评价的结果来看，基本达到了课程的预期目标学生们对虚拟仿真实验系统的操作基本没有障碍，对理论知识点的学习进步得到强化。对于线下设备的实际操作水平相较于改革之前也有明显的提高教师们明显感受到针对重难点的讲解更加轻松，教学效率显著提高......”。

3、“.....当学生通过虚拟仿真操作的学习，能够达到熟练操作实际设备的水平时，可以将知识点。课程注重结合实际案例开展职业道德与思政教育。在实验过程中，通过细化的步骤指导生产规范要求以及生产安全教育，培养学生严谨的工作作风与良好的职业道德，并结合我国目前在制造领域的全球领先地位与数十年艰辛的发展历程，使学生树立起立志成才报效国家的志向。教学成效该虚拟仿真实验项目目前已经投入课程应用运行，特别是在年的新冠疫情期间，本项目发挥重要的线上实验教学的作用。学生在家中即可通过手机电脑登录系统开展线上自主学习与考核实验的的安排课时数为课时，集成了前期准备及雕刻光刻两种制造工艺，共计个实验步骤个评分观测点。实验的基本框架如图所示。仿真系统基于技术开发，学生在登录平台后，可自由选择学习或考核模式。在学习模式中，用户可选择实验前设计好的板图......”。

4、“.....完成仿真操作。系统支持步骤选择操作还原，还可点击设备观看内部细节动画，观察各流程中电路板的变化情况，促进学生深入理解工艺原理。在考核模式中过度浪费。结合课程实验教学中存在的难点与虚拟仿真的技术优势，在课程的制造工艺实验中，以真实的工业化生产过程为基础，开展了虚拟仿真教学改革。该虚拟仿真实验贴近线生产教学互动性强适用范围广，并具有自主知识产权。虚拟仿真实验可面向电子信息工程光电子信息科学与工程物联网工程等电子信息类专业，软件开发过程邀请企业工程师全程参与，以设计工艺制造测试成品的生产过程为主线，通过计算机虚拟现实技术真实还原的工业化基于以下几方面的考量。课程内容的特点设计与制造课程的特点是面向行业生产，注重理论知识点通过实践加以转化。虚拟仿真所涉及的实验内容具有经验累积式的特点......”。

5、“.....明确各步骤参数设置与工艺规范的意义。因此，知识点灌输式的教学方法显然不适合于该项目的实验教学。虚拟仿真教学的特点利用计算机技术实现的虚拟仿真教学，包含了信息互动式交流操作步骤重复可虚拟展现各种以真实的工业化生产过程为基础，开展了虚拟仿真教学改革。该虚拟仿真实验贴近线生产教学互动性强适用范围广，并具有自主知识产权。虚拟仿真实验可面向电子信息工程光电子信息科学与工程物联网工程等电子信息类专业，软件开发过程邀请企业工程师全程参与，以设计工艺制造测试成品的生产过程为主线，通过计算机虚拟现实技术真实还原的工业化生产制造过程。利用仿真软件的优势，解决了实际设备操作不可逆无法直接观测工艺等待时间长工位有理。同时，学生还可通过设备内部的工艺流程动画，观察的表面变化过程，明确每个工艺步骤的意义，并对照工艺理论，从现象观察中巩固知识点......”。

6、“.....建立形象模型描述模型数学模型等研究对象的模型，并通过模型间接地研究原型规律性的实验方法，。它广泛应用于教育制造鉴定诊断训练以及军事学习等方面，并推广到国民经济的各个领域。具体到本课程，虚拟实验能够最大程度地忠实于工业化生产过程，构造出套完整设计与制造课程虚拟仿真教学改革方案的优势计算机教学论文范文生产制造过程。利用仿真软件的优势，解决了实际设备操作不可逆无法直接观测工艺等待时间长工位有限等突出难题，更有效地提高学生对工艺原理与流程的认知，明确工艺操作的要点，掌握生产流程，为后续在实际设备的操作打下良好基础。此外，该虚拟仿真实验通过循序渐进的实验引导过程，使学生在强化设计与制造电子技术基础电子工艺实训等相关课程知识的同时，为后续单片机应用技术电子系统设计实训等课程以及学科竞赛中制作的顺利开展奠定坚实基济的各个领域。具体到本课程......”。

7、“.....构造出套完整的工业级产线环境，对生产设备进行原尺寸比例的仿真。每位学生可以随时随地通过电脑手机等多种终端个性化地开展流程操作，不再受工位数量的影响。同时，仿真实验支持单步还原虚拟化耗时等功能，能够显著提高教学效率。学生在此基础上经过反复的操作练习，能够迅速提高实践水平，再返回实际设备上操作时，能够明显降低操作率，避免了设备的人为损坏与耗材习进步得到强化。对于线下设备的实际操作水平相较于改革之前也有明显的提高教师们明显感受到针对重难点的讲解更加轻松，教学效率显著提高。实验的的安排课时数为课时，集成了前期准备及雕刻光刻两种制造工艺，共计个实验步骤个评分观测点。实验的基本框架如图所示。仿真系统基于技术开发，学生在登录平台后，可自由选择学习或考核模式。在学习模式中，用户可选择实验前设计好的板图，根据工艺流程以及精确到各步骤的提示信息......”。

8、“.....可以说，在这样的教学过程中，教师更多需要扮演的角色应该是引导交流起到画龙点睛的作用，有效提高课程教学的整体效率，调整出更多时间精力与学生进行课堂交流，深入研究如何更好地将理论知识通过虚拟仿真技术得以展示。虚拟仿真技术应用虚拟仿真技术是指利用相似原理，建立形象模型描述模型数学模型等研究对象的模型，并通过模型间接地研究原型规律性的实验方法，。它广泛应用于教育制造鉴定诊断训练以及军事学习等方面，并推广到国民经等突出难题，更有效地提高学生对工艺原理与流程的认知，明确工艺操作的要点，掌握生产流程，为后续在实际设备的操作打下良好基础。此外，该虚拟仿真实验通过循序渐进的实验引导过程，使学生在强化设计与制造电子技术基础电子工艺实训等相关课程知识的同时，为后续单片机应用技术电子系统设计实训等课程以及学科竞赛中制作的顺利开展奠定坚实基础......”。

9、“.....采用该教学方法主要工业级产线环境，对生产设备进行原尺寸比例的仿真。每位学生可以随时随地通过电脑手机等多种终端个性化地开展流程操作，不再受工位数量的影响。同时，仿真实验支持单步还原虚拟化耗时等功能，能够显著提高教学效率。学生在此基础上经过反复的操作练习，能够迅速提高实践水平，再返回实际设备上操作时，能够明显降低操作率，避免了设备的人为损坏与耗材的过度浪费。结合课程实验教学中存在的难点与虚拟仿真的技术优势，在课程的制造工艺实验中，操作。系统支持步骤选择操作还原，还可点击设备观看内部细节动画，观察各流程中电路板的变化情况，促进学生深入理解工艺原理。在考核模式中，系统采用分步计分模式，全程记录操作过程，针对给出正确方案，提高学生的实践水平。该虚拟仿真实验所应用的实验方法主要包括试错法对比法观察法。学生可在流程中设置不同的工艺参数......”。