1、“.....将临床医学知识和思想教学紧密结合起来，全面提升学生的医德修养，这样才能够更好地实现临床专业以课程思政为主的教学改革目标。推进思政与专业课程融合，丰富思政教学内容为了能够在开展课程思政教学改革的探索与实践发明与创新职业教育，。临床专业课程中开展课程思政教学的策略思政教学论文范文。推进思政与专业课程融合，丰富思政教学内容为了能够在临床专业课程教学过程中更好地实现立德树人的目标，便需要创新临床专业思政教学策略，积极探究思政教学内容与临床专业课程的融合点，不断临床专业课程中开展课程思政教学的策略思政教学论文范文准确把握临床专业课程与思政教学内容的契合点，积极创新临床专业中思政教学的方法，丰富思政教学内容，优化临床专业思政教学设计，从而有效提升临床专业思政教学质量......”。

2、“.....参考文献李晓，曾媛，袁立军在临床专业课程中开展课程思政教学改革的探索与实践继续医学教育，叶紫，张宁霞的激情，有效提升思政教学的水平。通过组织医学生积极参与多样化的思政学习活动，让学生主动投入到思政实践过程中，这样才能够对临床专业课程中的思政教学有更加深入的认知，明确作为医学生必须具备的专业素养和品质。例如，医学生可积极地组织师生开展互动性的思政活动，合理地将思政元素融入到临床专业课程中，引业课程与思政融合的可行性途径，积极投入到专业实习和教案的设计中，全面进行思政教学内容分析，让德育贯穿于临床专业课程中，有效推动思政教育在临床专业课堂教学中的建设，全面提升学生的综合素质。创新课程教学方法，优化思政教学过程为了能够在临床专业课程教学过程中更好地实现思政教学目标......”。

3、“.....整体教学质量不高在当前临床专业课程的教学过程中，部分教师过于重视课程知识内容和技能的传授，着重强调学生对临床检验原理检验方法检验流程检验工具和设备应用等方面的知识传授，着重以锻炼学生的业务能力和专业水平为主。然而，却忽略了临床专业生学习思政内容的兴趣，不利于学生的思政水平提升。临床专业课程中开展课程思政教学的策略思政教学论文范文。临床专业课程的时代性和科学性较强，所以作为医学生，不但需要掌握临床专业课程的相关基础知识和理论，始终用发展性的眼光来看待临床中的问题，并通过不断学习来增强自己的思想觉悟，而且还需要具备基，片面地认为思政课堂教学与临床专业课程教学的联系不大，思想教学并不会对学生未来的职业发展产生较大的影响......”。

4、“.....这样正是因为在思想上忽略了临床专业教学中思政教学的重要性，从而严重影响了临床专业的思政教学水平。临床专业课程的时代性和科学性较强，所以作为医学生，不但需要索高等工程教育研究，赵臣，侯毅鞠，袁忠海医学专业课程思政教育教学改革效果研究以吉林医药学院临床输血学检验课程为例中国高等医学教育，唐恭贺，张文娟在临床专业课程中开展课程思政教学改革的探索与实践发明与创新职业教育，。临床专业课程中开展课程思政教学的策略思政教学论文范文。在临床专业课的医学工作者，不断强化学生的科研思维和能力，以便更好地满足未来临床工作的要求。结束语总之，将思政教学内容合理地渗透到临床专业课程中，能够有效提升医学生的综合素养。通过准确把握临床专业课程与思政教学内容的契合点，积极创新临床专业中思政教学的方法......”。

5、“.....优化临床专业思政教学设计，从而临床专业课程中开展课程思政教学的策略思政教学论文范文的道德素养和职业精神。因此，为了能够有效提升学生的综合素养，除了在临床专业课程教学中开展理论基础知识教学外，还需要强化临床专业课程的思政教学，全面提升学生的思想觉悟和道德素养，引导学生坚定自己的职业信念，了解医疗服务过程中患者的疾病痛苦，培养学生的救死扶伤观念，从而全面提升学生的使命感和责任和道德素养，引导学生坚定自己的职业信念，了解医疗服务过程中患者的疾病痛苦，培养学生的救死扶伤观念，从而全面提升学生的使命感和责任感。教学内容和方法单，制约学生的思政水平提升在临床专业课程中开展思政教学的方法和形式较为单，常常是生硬地将思政教育理念和道德素养的内容融入到临床专业课程中，难以激发程中的高效渗透目标......”。

6、“.....其中，为了能够更好地检验临床专业课程教学中的思政教学质量，便需要营造良好的思政氛围，充分激发学生学习思政的激情，有效提升思政教学的水平。通过组织医学生积极参与多样化的思政学习活动，让学生主动投入到思政实践过程中，这样才能够对临床专业握临床专业课程的相关基础知识和理论，始终用发展性的眼光来看待临床中的问题，并通过不断学习来增强自己的思想觉悟，而且还需要具备基本的道德素养和职业精神。因此，为了能够有效提升学生的综合素养，除了在临床专业课程教学中开展理论基础知识教学外，还需要强化临床专业课程的思政教学，全面提升学生的思想觉悟中开展课程思政教学的现状对思政教育的重视度不够，整体教学质量不高在当前临床专业课程的教学过程中，部分教师过于重视课程知识内容和技能的传授......”。

7、“.....着重以锻炼学生的业务能力和专业水平为主。然而，却忽略了临床专业课程中的思政教效提升临床专业思政教学质量，逐步培养出更多优质的临床专业人才。参考文献李晓，曾媛，袁立军在临床专业课程中开展课程思政教学改革的探索与实践继续医学教育，叶紫，张宁霞，刘婵娟生命教育视域下医学院校课程思政教学效果提升策略医学争鸣，曾玲晖，张翀，刘华清强化立德树人的临床医学专业药理学课程思政探课程中的思政教学有更加深入的认知，明确作为医学生必须具备的专业素养和品质。例如，医学生可积极地组织师生开展互动性的思政活动，合理地将思政元素融入到临床专业课程中，引导学生在掌握临床专业课程知识的同时能够逐步形成爱岗敬业精神，逐步树立起正确的世界观人生观和价值观......”。

8、“.....全面提升学生的综合素质。创新课程教学方法，优化思政教学过程为了能够在临床专业课程教学过程中更好地实现思政教学目标，便需要老师创新临床专业课程教学方法，深入挖掘临床专业课程中的思政教育点，创新课程教学形式，以先进的教学方法来引导学生，以此实现思政教育在临床专业临床专业课程教学过程中更好地实现立德树人的目标，便需要创新临床专业思政教学策略，积极探究思政教学内容与临床专业课程的融合点，不断促进思想教育与临床专业课程教学的深度融合。同时，作为临床专业课程的相关老师应该坚持以相关的思政内容作为时代背景，充分认识到思政课程渗透到临床专业教学中的意义，更好地进思想教育与临床专业课程教学的深度融合。同时......”。

9、“.....充分认识到思政课程渗透到临床专业教学中的意义，更好地将德育与临床医学文化融合起来，将思政课程的价值导向充分凸显出来，促使学生在掌握临床专业理论知识的过程中逐步增强自己的职业道德。关键刘婵娟生命教育视域下医学院校课程思政教学效果提升策略医学争鸣，曾玲晖，张翀，刘华清强化立德树人的临床医学专业药理学课程思政探索高等工程教育研究，赵臣，侯毅鞠，袁忠海医学专业课程思政教育教学改革效果研究以吉林医药学院临床输血学检验课程为例中国高等医学教育，唐恭贺，张文娟在临床专业课程中学生在掌握临床专业课程知识的同时能够逐步形成爱岗敬业精神，逐步树立起正确的世界观人生观和价值观，以实际案例来激励学生努力成为优秀的医学工作者，不断强化学生的科研思维和能力......”。