1、“.....构建了新型的建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养模式与理念。建筑与土木工程硕士研究生培养现状非全日制建筑与土木工程专业学位硕士研究生在我国已经实施多年，而全日制建筑与土木工程专业学位硕新工科背景下研究生培养模式改革措施研究生教育论文范文撑。然而，现行的研究生培养模式，早就难以适应新型社会和经济发展的需要，严重制约我国高素质研究生的培养质量......”。

2、“.....我国成为国际本科工程学位互认协议华盛顿协议的正式会员后，对我国工程教育改革创新，培养造就多样化创新型卓越工程科技人才提出了更高要求。为积极推进新工科建设，先后形成了复的些非主干课程，在研究生阶段再次开设，而且知识点衔接不端，缺乏层次感。学术型硕士研究生的课程内容比较单，大部分课程以基础理论为主。而专业学位硕士的应用性较强，更应注重课程的专业特色和实用性。另外，研究生培课程体系不合理由于对建筑与土木工程专业学位硕士研究生教育的认识不到位培养目标不明确......”。

3、“.....这种课程设臵方式是对专业学位硕士研究生极大不公，也会严重阻碍前还有很多高校在设臵建筑与土木工程专业学位硕士培养目标时，并没有考虑专业学位硕士的特点而区别对待，从而导致其在课程设臵培养计划制定毕业要求及质量管控等方面均存在着诸多不合理性。总之，培养目的不明确，方面可质量管控等方面均存在着诸多不合理性。总之，培养目的不明确，方面可能导致研究生在学习过程中感觉很迷茫另方面，作为研究生指导教师......”。

4、“.....还有可能给用人单位选才造成理论为主。而专业学位硕士的应用性较强，更应注重课程的专业特色和实用性。另外，研究生培养机构在研究生教学过程中的因人设课教学内容因循守旧等问题也会对建筑与土木工程专业学位硕士研究生的课程教学质量产生定影响。研究生课程体系及教学内容。这种课程设臵方式是对专业学位硕士研究生极大不公，也会严重阻碍专业学位硕士研究生教育的改革与创新。其后果很有可能导致实为专业学位硕士研究生中的优等生，蜕变为学术型研究生中的差等生......”。

5、“.....作为研究生指导教师，难以针对不同的学位类型而改变培养与管理方式另外，还有可能给用人单位选才造成很大困惑。新工科背景下研究生培养模式改革措施研究生教育论文范文评价方式，严重缺乏统性规范性完整性和科学性。实际上，针对建筑与土木工程专业学位硕士研究生，除采用考试报告论文等形式的考核方式外，还应该结合专业学位硕士的特点，确定更能反映出工程实践能力的考核方式。然而，目指南。近年来......”。

6、“.....生态建筑智能建筑及技术等新技术逐步成熟，为建筑与土木工程行业发展提供了重大机遇，需要大批新兴工程科技人才作为支撑。然而，现行的研究很大困惑。另外，关于课程考核，虽然有些培养机构已实行相对公平合理的课堂考核方式，但还有很多机构沿用单的呆板的课堂考试来考核研究生。而且不同的主讲老师，给出的考核内容和深度差异显著。这种过于随意的课程考核及工科背景下研究生培养模式改革措施研究生教育论文范文。然而，目前还有很多高校在设臵建筑与土木工程专业学位硕士培养目标时......”。

7、“.....从而导致其在课程设臵培养计划制定毕业要求及还有些培养机构在课程设臵与教学设计上不能做到与本科课程较好地衔接，经常会出现本科学过的些非主干课程，在研究生阶段再次开设，而且知识点衔接不端，缺乏层次感。学术型硕士研究生的课程内容比较单，大部分课程以基础生培养模式，早就难以适应新型社会和经济发展的需要，严重制约我国高素质研究生的培养质量。课程体系不合理由于对建筑与土木工程专业学位硕士研究生教育的认识不到位培养目标不明确......”。

8、“.....我国成为国际本科工程学位互认协议华盛顿协议的正式会员后，对我国工程教育改革创新，培养造就多样化创新型卓越工程科技人才提出了更高要求。为积极推进新工科建设，先后形成了复旦共识天大行动和北京业学位硕士研究生培养目标在于为土木与建筑领域培养应用型复合型高级技术人才和管理人才。新工科背景下，现有的培养模式难以实现新工科背景下的培养目标，需要不断改革创新。综述了建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养士研究生自年开始实施至今刚过年......”。

9、“.....建筑与土木工程专业学位硕士研究生的培养模式和体系还不够完善。目前仍有些高校还没有完全区分对待专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生培养与管理，才。新工科背景下，现有的培养模式难以实现新工科背景下的培养目标，需要不断改革创新。综述了建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养现状，分析了现有培养模式存在的主要问题。再结合新工科背景下工程教育要求，提出了相旦共识天大行动和北京指南。近年来，随着国家带路倡议以及粤港澳大湾区建设等重大战略的实施......”。