1、“.....小组成员以工作关系连接，形成互相监督互相帮助互相促进的积极效应。同时在组间开展学习竞赛，学习专业知识与技能，树立合作结合时下热门的电信诈骗校园信贷消费者权益保护等热点，引导学生畅所欲言，在故事中埋伏爱国主义诚实守信工匠精神无私奉献等德育支线，学生在学习账务处理的同时，也在学习故事主人公身上的美好品德，从而坚定正确的价值观。任务驱动小组协作，提升职业素养教师可以将个知识点设中职基础会计教学融入思政元素的必要性专业课程教学论文职基础会计课程思政的有效方法课程思政不能纸上谈兵，必须落实到具体的教学过程中才能真正做到立德树人。教师在基础会计教学中应不断寻找专业学习与思政元素相结合的落脚点......”。

2、“.....同时反哺滋养专业学习。创设思政情境，激发学习兴趣课程思政光靠教师口述学会期待的德才兼备的会计人员，为社会主义经济建设添砖加瓦。唐宋时期，中国封建经济兴盛发展，出现了柱结算法柱清册，系统反映了国家经济和私人经济活动的全过程，集中归结了中式会计的基本原理。明清时期的龙门帐以进缴存该将全部经济事项划分为大类，遵循有来必有去，来去必相炼会计职业道德会计职业道德是会计工作人员在工作中应当遵循的道德规范，引导制约着会计人员的行为，体现在会计工作的方方面面，合乎情理善恶的评价标准。教师在基础会计授课时，应注意将会计职业道德引入教学目标设计中，兼顾道德与技能的齐头并进。如教师在讲解会计的职能时......”。

3、“.....只有会计人员遵守相关会计法规运用会计方法，客观公正及时地向政府投资者债权人公司内部人员等多方信息需求者提供真实可靠完整的会计信息，才能维护程中隐藏着丰富的思政元素，亟待我们挖掘，我认为至少可以从以下方面深挖。关键词专业教学专业课程中职基础会计教学思政元素育人为本，德育为先。中职会计专业教学过程应与思想政治教育有机结合，全面培养学生的核心素养和综合能力，从培养应用型人才转变为培养综合型人才，要求确的人生观价值观，走出职业生涯的康庄大道。关键词专业教学专业课程中职基础会计教学思政元素育人为本，德育为先......”。

4、“.....全面培养学生的核心素养和综合能力，从培养应用型人才转变为培养综合型人才，要求学生不仅应具备过硬的专业能力符合社会期待的德才兼备的会计人员，为社会主义经济建设添砖加瓦。中职基础会计教学融入思政元素的必要性会计工作的特殊性决定了会计从业人员必须具有崇高的道德水平会计工作是项重要的经济工作，只有会计人员遵守相关会计法规运用会计方法，客观公正及时地向政府投资者债权人公习中锤炼会计职业道德会计职业道德是会计工作人员在工作中应当遵循的道德规范，引导制约着会计人员的行为，体现在会计工作的方方面面，合乎情理善恶的评价标准。教师在基础会计授课时，应注意将会计职业道德引入教学目标设计中......”。

5、“.....如教师在讲解会计的职中职基础会计教学融入思政元素的必要性专业课程教学论文生不仅应具备过硬的专业能力，更要有经得起考验的品格。基础会计课程作为中职会计专业学生接触的第门专业课程，教师应将专业教学与课程思政相融合，引导学生树立正确的价值观，为今后的学习和工作打下坚实的思想基础。中职基础会计教学融入思政元素的必要性专业课程教学论文长期以来，我们对基础会计的课程定位是门专业基础课，目的在于学习会计理论知识与核算方法，而思想品德教育则由哲学与人生政治与生活等课程负责，加之目前市面上的基础会计教材编排中对课程思政着墨不多，看起来基础会计课程与思政颇有划江而治的意味。实则不然......”。

6、“.....高清瑛中职学校会计专业开展职业道德的研究与探讨考试周刊，。唐宋时期，中国封建经济兴盛发展，出现了柱结算法柱清册，系统反映了国家经济和私人经济活动的全过程，集中归结了中式会计的基本原理。明清时期的龙门帐以进缴存该更要有经得起考验的品格。基础会计课程作为中职会计专业学生接触的第门专业课程，教师应将专业教学与课程思政相融合，引导学生树立正确的价值观，为今后的学习和工作打下坚实的思想基础。中职基础会计教学融入思政元素的必要性专业课程教学论文。深挖基础会计课程的思政元司内部人员等多方信息需求者提供真实可靠完整的会计信息，才能维护市场经济秩序平稳运行，达到社会资源合理配置的效果。当前......”。

7、“.....中职学校会计专业不仅要顺应社会经济发展需求，培养高水平财务人才，更应加强对学生的素质教育，增强法制意识，树立时，可以融入爱岗敬业教育在主要经济业务的账务处理授课时，因为业务繁多，学生容易出现，应随时提醒提高技能强化服务意识在填制会计凭证登记账簿时，必须牢记客观公正坚持准则。在日常教学过程中，时时以会计职业道德为准绳，将价值引领内化于理论学习技能训练中，培育全部经济事项划分为大类，遵循有来必有去，来去必相等的记账规则，要求年终结算时能龙门相合。孟子万章下写道孔子尝为委吏矣，曰会计当而已矣，宋代曾巩苏轼等大文豪都精通会计，写下过相关论述。通过讲解会计的产生与发展，展现会计文化的魅力所在......”。

8、“.....在会计专业中职基础会计教学融入思政元素的必要性专业课程教学论文教学全过程，不仅要做学生学习知识的提灯人，更要做学生品德修行的领路人，为社会培养德才兼备的优秀人才。参考文献贾兴飞，徐奕蕃基础会计课程思政的内在逻辑与元素挖掘中国管理信息化，李冰凌课程思政融入基础会计实训有效路径探析辽宁广播电视大学学报，魏新课程思政在中竞争意识。而通过填制凭证登记账簿等任务，规范工作过程，感受工作的不易，引导学生端正学习工作态度，树立尊重劳动的意识。通过任务驱动，学生在自我实践中塑造了品格，这样的课程思政是润物细无声的，但又是影响深远的。结语基础会计课程应认真思考培养什么人怎样培养人，设定成小任务，次解决个任务......”。

9、“.....感受成功的喜悦，树立学习自信心，产生继续学习的动力，从而对将来要从事的职业产生认同与憧憬。基础会计课程的专业性决定了它的情境构建和任务设置都必须指向具体工作岗位。在不同的章节学习时给小组成员安排不同的岗位，如出生诵读，难免陷入教条主义的窘境。基于基础会计理论知识，创设思政情境，形成系列灵活生动的小故事，激发学生学习兴趣，引导学生自发思考形成正确的价值取向。例如，在主要经济业务的账务处理中，教师设计个完整的故事，串联筹集资金材料采购产品生产产品销售利润形成全部知识点的记账规则，要求年终结算时能龙门相合。孟子万章下写道孔子尝为委吏矣，曰会计当而已矣，宋代曾巩苏轼等大文豪都精通会计，写下过相关论述......”。