1、“.....即以最简练的语言描述要完成的实验内容。实验设计的题目也是实验报告的题目。要求题目要符合学生所做的实验内容，且要具体，能够让读者明确在该免疫生物学实验中所验证的问题。例如，本课程给学生提出要素，研究对象是小鼠，实验因素是灭活细菌疫苗疫苗，实验效应是观察适应性免疫应答相关内容包括淋巴细胞发育分化活化细胞免疫应答体液免疫应答等，学生根据实验内容和兴趣，运用理论课所学知识，根据实验条目，充分法解决提出问题的实验方法句话结果实验所观察到的结果，特别是特殊的重要的结果句话结论从所做的实验和所得的数据中得出的结论句话。引言引言主要包括研究背景资料陈述问题假设简要描述实验设计方法和简要陈述最重要实验的结果。课程要求介绍研究背景资料，通过概括总结免疫生物学的背景知识引出目前要进行的实验目的......”。

2、“.....简要介绍实验设计方案以及最重要的研究结果。材料和方法材料和方法的目的是描述具体的研究设计和实验步骤，通常由部分组成实验所用材料概述实验的整体设计每个实验的具体实验步骤，包括统计学处理方法。实验报告的材料和方法与实验设计不同，是将实验设计中的相关内容简化描述或者提供引用的参考文献，但各项均不能缺少。材料和方法的内容要与结果部分的内容相对应，使读者能重复出实验结果，并能使读者评估实验方法的可信度。实验结果实验结果部分是依据，是实验数据处理的前提，也是提高科研成果质量的个重要保证。主要包括题目目的假设及实验方法。学生根据免疫生物学实验课设定的实验内容进行实验设计，强调个周密而完善的实验设计，能合理地安排各种实验因素，严格地控制实验误差，最大限度地获得丰富而可靠的数据。反之，如果实验设计存在缺点......”。

3、“.....也有可能降低研究结果的价值。及时让学生认识到实验设计的重要性，通过运用所学基础理论知识结合实验全过程的解析，培养学生设计实验的能力。实验设计实验报告的题目教师要求学生根据实验设计的要素即实验对象实验因素实验效应给出实验的题目，即以最简练的语言描述要完成的实验内容。实验设计的题目也是实验报告的题目。要求题目要符合学生所做的实验内容，且要具体，能够让读者明确在该免疫生物学实验中所验证的问题。例如，本课程给学生提出要素，研究对象是小鼠，实验因素是灭活细菌疫苗疫苗，实验效应是观察适应性免疫应答相关内容包括淋巴细胞发育分化活化细胞免疫应答探析培养学生综合能力的探索与尝试高等教学法论文，孙汭，魏海明，田志刚研究生实验记录的培训和规范化管理学位与研究生教育。实验方法观察内容和记录方式根据课堂讲授的实验设计原则和对照原则，结合所学的基础理论知识进行实验设计......”。

4、“.....即注意单变量原则需要阐明所选择实验方法的依据描述实验中所用各种实验方法的原理和流程，以便让同学真正理解和掌握实验方法。对于实验的观察和数据搜集，主要包括确定实验分组和记录的时间设计观察和记录内容确定记录方式，例如文字描述表格描述画坐标图照片和原始测定图等。让同学们在没有开始实验前就确定了观察和记录的方式，培养学生的计划性条理性等科研能力。本科生免疫生物学的实验为验证性实验，为了让同学们在实验设计中做到理论联系实际，教研组根据实验内容选定了方面的观察指标，让同学在观察和收集数据中能建立套完整的逻辑思维。疫苗接种小鼠后中枢和外周免疫器官的变化主要观察和记录内容实验动物分组和观察时间点，实验动物小鼠名称品系性别年龄，处理方法论联系实践的乐趣，激发了学生的学习兴趣......”。

5、“.....得到了很好的效果，本科毕业学生对本课程的设置感触很深，表示该课程对于尚未涉事科研的学生树立规范的科研理念和培养良好的科研习惯非常有益。培养了学生解决问题的能力通过理论联系实践的课程学习，巩固了理论知识，取得事半功倍的效果，学生的成就感油然而生。当学生独立完成实验报告后，学生普遍感觉通过课程学习加深了免疫学理论的理解，增强了科研的自信心。来自学生的评价免疫生物学实验课受到学生的致好评，例如免疫生物学实验的形式新颖，通过多个小实验来完成个大的主题实验，探究个免疫生物学的理论问题，使学生体验了日常实验室标准化实验的要求，富有趣味性和教育意义这门课不同于其他实验课，是由多个实验组成个大实验，最后要求提交的实验论文更是帮助我们学会论文的基础格式，有助于规范实验操作和实验记录免疫生物学实验很好，能够学习些免疫学以于良好科研习惯的养成......”。

6、“.....通过实验课的学习，强化了理论课的知识，使学生学会理论联系实际，掌握实验技能，提高分析问题解决问题的能力。也培养了良好的科研作风，建立逻辑思维，提升学生的科研热情和兴趣。当学生进入毕业实习时，可以从容面对，合理安排时间，有助于提升毕业实习的质量和效率。免疫生物学实验课程教学质量总体评价结果根据中国科学技术大学教务处公布的免疫生物学实验课课程教学质量学生评价结果统计可以看出，本课程获得学生的高分评价，处于学校和学院同类课程的领先地位图。免疫生物学实验课程教学质量各指标学生评价结果学生分别对课程设置教学质量主动探索，注重培养我们在实践中独立分析与解决问题的能力实验技能提升激发学生兴趣等方面进行了问卷调查，结果表明本课程各项指标均处于领先地位，提示本课程有很高的学生认可度表。课程效果分析树立了正确价值观和科研精神在免疫生物学实验课的教学中......”。

7、“.....结合胸腺的体积细胞数量的变化和图中淋巴细胞不同亚群的变化讨论淋巴细胞克隆选择阳性选择和阴性选择的部位过程和意义，分析实验结果与所学到的免疫生物学知识是否符合根据淋巴细胞的细胞免疫应答理论，结合胸腺和脾脏的体积细胞数量和图中淋巴细胞不同亚群的变化，讨论疫苗接种小鼠后中枢免疫器官和外周免疫器官变化的理论基础阐述胸腺和脾脏不同免疫器官淋巴细胞不同亚群在功能上有何不同及其在机体免疫中所扮演的角色根据淋巴细胞的体液免疫应答理论，结合脾脏的体积细胞数量和抗体检测结果的变化，讨论疫苗接种小鼠后外周免疫器官变化的体液免疫应答论基础。阐述疫苗接种小鼠后淋巴细胞在生发中心经历阳性选择体细胞高频突变抗体的亲和力成熟亚型转换的成熟和分化过程，说明抗体凝集实验和实验结果表明的意义及血清抗体型如何转换成型......”。

8、“.....讨论讨论部分最基本的目的是用易于理解的词语，解释和说明数据的意义和展示实验结果和数据的逻辑推理过程，说明他们与背景知识的关联性。讨论包括对实验现象和结果的评价，包括对没有预期得到的和失败的实验结果的说明。教师在讨论部分进行了启发式的教学，让学生对观察到的实验结果，结合理论课学习的知识进行进步分析，强化课堂知识，用实验解决问题，培养学生科研兴趣。建立具有逻辑关系的整体实验课程教学体系和教学方式免疫生物学实验课打破以往实验课每次授课内容相对独立的模式，将授课内容构成个有机整体，即从抗原免疫到免疫器官细胞的分离，再到细胞免疫及体液免疫检测，所有课程均前后呼应，培养学生对科学问题的系统思考及综合解决能力。为大学年级毕业实习做铺垫免疫生物学实验课在本科年级下学期开课，选课学生面临的是年级进入实验室......”。

9、“.....在本科毕业实习过程中，同学们需要撰写开题报告实验记录和毕业论文。新颖，通过多个小实验来完成个大的主题实验，探究个免疫生物学的理论问题，使学生体验了日常实验室标准化实验的要求，富有趣味性和教育意义这门课不同于其他实验课，是由多个实验组成个大实验，最后要求提交的实验论文更是帮助我们学会论文的基础格式，有助于规范实验操作和实验记录免疫生物学实验很好，能够学习些免疫学以及分子生物学的基本实验，体验最新的生物实验仪器和基本的科研流程，而且课时短，很适合修读。结语免疫生物学实验在课程建设和改革过程中，打破常规免疫学实验的教学方法，注重课程的连贯性和趣味性注重学生的正确的价值观和科研精神的建立注重学生理论联系实际的体验逻辑思维的开发和解决问题能力的培养。有机融合生物学和医学免疫学这大学科特点，建立了套适合综合性大学本科生学习的免疫生物学实验课程体系。经过余年的实践......”。