1、“.....而从阅读中感知语言构思形象意蕴情感中蕴含的美感，既是有效阅读的要求，也是阅读最根本的目的之。但是，目前在高中语文阅读指导中，许多教师对有效阅读的解读存在偏差，认为让学生在有限的时间内尽可能多地掌握文本信息，准确回答问题，才是体现阅读效率的关键。这样的认识误区导致教师在阅读教学中，缺修上册学习提示使用建议以文学阅读与写作学习任务群教学为例教师教育论坛，驷姿谈思辨式阅读在构建高效语文课堂中的作用以小狗包弟课为例学院学报，。第，教师控制着阅读过程，学生在阅读中缺乏探究思辨，无法实现深度阅读。在应试教育环境下，教师在教学中的控制性地位并没有实现根本性的转变。在高中语文阅读教学指导中，依然有许多教师为保证课程进度落实课程教学目标，全方提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文阅读教学之间的关系，并在阅读内容取向阅读方式文化吸纳态度等方面作出调整......”。

2、“.....理解民族文化精髓，激发学生传承文化的责任感。例如在学习烛之武退秦师这经典名篇时，教师可以立足文化教育的角度设计如下问题通读全文，你觉得烛之武退秦师彰显了我国什么文化传统烛之武起初并不答应郑伯，你认为原因是什么后来为什么又许之这样的问题设计，文教学中的两个迫切问题文中提出了有效阅读的相关问题，他说道是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成果。随着高中语文改革的深入，核心素养的概念被提出，有效阅读也成为培养学生语文核心素养的必然要求。根据版普通高中语文课程标准要求，促使学生在阅读中实现语言的建构与运用提升学生的思维能力发展学生的审美素养提高学生的文化品质成为判断有感性到理性，探究作者表达的思想内涵。在课堂互动交流实践中，首先，教师应该为学生预留充分的自主阅读时间，要求学生在个相对安静的氛围中与作者展开对话......”。

3、“.....作为课堂互动交流的依据。提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文。摘要关于有效阅读这问题的研究由来已久，在新课程改革背景和核心素养理念的指导下，高中语再如在阅读祝福文时，教师设计了写作人物，即要求学生结合篇章中的语言表达内容分析阐述造成祥林嫂命运悲剧的原因，并相互交流读后感。在交流中，有的学生认为根深蒂固的封建思想是造成祥林嫂悲惨命运的根源，有的认为外人的冷漠和鄙夷是造成其悲剧的根源。学生在表述中都能够从原文的语言中找到佐证，这样的读写结合方面能够引导学生回归文本，在语言的品读中深入体会祥林嫂这悲教师应设计文学鉴赏环节，启发学生从美学的角度深入体会文学创作的魅力。提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文。第，采用读写结合的方法，引导学生在阅读中实现语言的建构与运用。语感是语言建构与运用中个使用频率很高的词汇......”。

4、“.....也能够凭借感觉完成自己的观点阐述和情感表达。在高中语文阅读教学中，教师可以使用频率很高的词汇，良好的语感能够让学生深切体会语言的浅层深层含义，也能够凭借感觉完成自己的观点阐述和情感表达。在高中语文阅读教学中，教师可以将阅读与表达相结合，利用读与写之间的关系，引导学生有目的地体验分析语言，并在自我表达中提升语感，进而保证阅读的有效性。例如在阅读荷塘月色文时，教师要求学生自主阅读赏析，挑选出自己心仪的句子，并结合生活中的景物进面能够引导学生回归文本，在语言的品读中深入体会祥林嫂这悲剧形象以及鲁镇看客的面目另方面也能够启发学生探究语言背后蕴含的思想情感，用批判的眼光分析文学人物，表达自己的观点，进而提升阅读效果。第，组织课堂互动交流，引导学生讨论思辨，深入探究文本思想。阅读的过程是不同的思想观点相互碰撞的过程。在高中语文阅读课堂上......”。

5、“.....组织学生之据版普通高中语文课程标准要求，促使学生在阅读中实现语言的建构与运用提升学生的思维能力发展学生的审美素养提高学生的文化品质成为判断有效阅读的主要标准。但是，由于应试教育环境教师的观念施教水平以及教育教学资源等因素的影响，高中语文教学中有效阅读的开展依然面临诸多困难。鉴于此，教育工作者有必要通过新课程改革背景下高中语文有效阅读中存在的问题，探究整理些科学提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文阅读与表达相结合，利用读与写之间的关系，引导学生有目的地体验分析语言，并在自我表达中提升语感，进而保证阅读的有效性。例如在阅读荷塘月色文时，教师要求学生自主阅读赏析，挑选出自己心仪的句子，并结合生活中的景物进行仿写，这样学生在模仿分析中，能够逐渐体会朱自清先生在语言建构上的别具匠心，感受语言表达的美学价值，从而充实自己的语言储备......”。

6、“.....文学作品具备独特的审美价值，而在阅读教学中用文字为学生构建美学氛围，培养学生的审美情趣也是实现有效阅读促进学生语文核心素养发展的基本要求。高中语文课程标准在文学阅读与写作这任务群的目标描述中明确指出根据诗歌散文小说剧本等不同的艺术表现形式，从语言构思形象意蕴情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。基于此，在高中语文教学中，高效语文课堂中的作用以小狗包弟课为例学院学报，。摘要关于有效阅读这问题的研究由来已久，在新课程改革背景和核心素养理念的指导下，高中语文有效阅读被赋予了新的含义。学生在有限的时间与精力中能够自主阅读，并在语言思维审美文化等维度实现核心素养的建构，这些成为衡量有效阅读的重要标准。但是，目前高中语文教学中有效阅读的阻碍依然存在。本文从高中语文课程改革的背景仿写，这样学生在模仿分析中，能够逐渐体会朱自清先生在语言建构上的别具匠心......”。

7、“.....从而充实自己的语言储备，提高阅读感知与理解效果。教师明确阅读教学目标，但是目标的渗透不应该是灌输，而应是启发，即通过课堂问答的方式为学生搭建思维的脚手架，促使学生透过表层语言，发掘文字背后的内涵，进而实现对文本的理性思考，提升阅读效果。第，设计审美鉴赏环师生之间师生与文本之间相互交流思想，启发学生由浅入深从感性到理性，探究作者表达的思想内涵。在课堂互动交流实践中，首先，教师应该为学生预留充分的自主阅读时间，要求学生在个相对安静的氛围中与作者展开对话，通过初读精读深入阅读的过程形成自己的观点，作为课堂互动交流的依据。第，采用读写结合的方法，引导学生在阅读中实现语言的建构与运用。语感是语言建构与运用中个合理的教学方法和教学经验，为提升语文阅读的有效性提供借鉴。再如在阅读祝福文时，教师设计了写作人物......”。

8、“.....并相互交流读后感。在交流中，有的学生认为根深蒂固的封建思想是造成祥林嫂悲惨命运的根源，有的认为外人的冷漠和鄙夷是造成其悲剧的根源。学生在表述中都能够从原文的语言中找到佐证，这样的读写结合发，分析有效阅读中存在的问题，并有针对性地提出提升阅读教学有效性的策略。关键词教学效率教学资源语文教学阅读教学高中语文吕叔湘先生在语文教学中的两个迫切问题文中提出了有效阅读的相关问题，他说道是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成果。随着高中语文改革的深入，核心素养的概念被提出，有效阅读也成为培养学生语文核心素养的必然要求。提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文而形成良好的阅读教学效果。结语总之，在新课程改革背景下，高中语文教师应深入分析阅读教学效率的相关问题，根据核心素养要求判断学生的阅读是否有效，并有针对性地提出教学指导策略......”。

9、“.....提升阅读教学效果。参考文献孙爱蓉，程琢部编本高中语文教材必修上册学习提示使用建议以文学阅读与写作学习任务群教学为例教师教育论坛，驷姿谈思辨式阅读在构建对审美环节的合理设计，学生的阅读更多的是从应试的角度去解构文字含义思想主旨，而难以从自我发展的角度获取审美体验，发展审美情趣。提升高中语文阅读教学有效性的相关策略语文教学论文。在高中语文阅读指导中，教师要深切理解文化教育的意义，分析文化理解文化传承与阅读教学之间的关系，并在阅读内容取向阅读方式文化吸纳态度等方面作出调整，引导学生透过文学作品分析位安排学生的阅读过程，引导学生按照标准思路进行阅读理解。这样被动的阅读教学方面限制了学生主观能动性的发挥，弱化了学生的自主阅读动机，影响了学生的阅读效率另方面也导致学生在阅读中缺乏独立思考，难以理性分析文本中的逻辑关系，无法用思辨的目光看待作者提出的观点等......”。