1、“.....初中语文阅读教学生活化的实践策略语文教学论文。如在学习秋天的怀念这课时，根据课程标准要求，本课教学重点是引导学生在阅读中感悟深沉厚重的母爱，体悟儿子因母爱而初中语文阅读教学生活化的实践策略语文教学论文住重点，实效性较差。这就需要创新初中语文阅读教学，提高阅读教学的实效性。多元智能理论强调情境背景下的学习最有效，开展语文阅读生活化教学就是让学生在生活背景的情境下学习，符合新课改理念要求能在教学实践中有目标有方向......”。

2、“.....也是语文基础教学过程的基本内容。通过课内课外阅读不仅能够帮助学生增长见识开拓视野提升学生的写作表达能力，还能帮助学生养成活动。在传统的教学理念下，许多教师的教学立足点在如何教上面，对学生有效学考虑得不够，这往往会导致教与学之间严重背离，学生被动学习，进而影响教学效果。新课改下的初中语文教学要尊重学生的主体关键词初中语文教学质量生活化语文教学阅读教学语文是初中课程体系中的门核心学科，具有工具性和人文性特点......”。

3、“.....有着丰富的人文内涵同时也是重要的交际工具，是学生学重中之重，备受教师和学生关注。通过阅读既能够帮助学生夯实基础语文知识，还能够开拓学生思维，提高学生的语文学习能力。根据语文学科工具性的特点，生活化成了语文教学的种导向，它符合初中生的认知据语文学科工具性的特点，生活化成了语文教学的种导向，它符合初中生的认知特点，也更容易激发学生语文学习的兴趣。本文从初中语文阅读教学生活化的意义着手......”。

4、“.....并在语文教学阅读教学语文是初中课程体系中的门核心学科，具有工具性和人文性特点。语文作为优秀传统文化的主要载体，有着丰富的人文内涵同时也是重要的交际工具，是学生学好其他学科的基础。初中语文阅上面，对学生有效学考虑得不够，这往往会导致教与学之间严重背离，学生被动学习，进而影响教学效果。新课改下的初中语文教学要尊重学生的主体地位，阅读教学也要如此，要从学情出发开展教学活动，教师初中语文阅读教学生活化的实践策略语文教学论文特点......”。

5、“.....本文从初中语文阅读教学生活化的意义着手，探究开展语文阅读教学生活化的路径，并在实践中尝试，以期提升初中语文阅读教学实效，并为相关教育工作者提供定的参运用生活化的形式或方法进行教学，有效完成阅读教学任务，提升学生的阅读水平，进而提升阅读教学质量。这种教学方式符合初中学生学习实际，有利于发挥学生的主体地位。摘要阅读教学直是初中语文教学的的语言智能展示变为学生多元智能展示，使语文阅读教学变得生动......”。

6、“.....还能使学生重视观察和体验生活，进而懂得生活学会生活，甚至改造生活，无形中提升学生的语文素养，培养践中尝试，以期提升初中语文阅读教学实效，并为相关教育工作者提供定的参考。所谓阅读教学生活化，是指在初中语文阅读教学中，教师从初中学生的学识基础和生活阅历出发，恰当处理阅读文本，在此基础上读教学生活化的实践策略语文教学论文。摘要阅读教学直是初中语文教学的重中之重，备受教师和学生关注。通过阅读既能够帮助学生夯实基础语文知识......”。

7、“.....提高学生的语文学习能力。根更新教学理念。在语文阅读教学中开展生活化教学就要树立生活化的阅读教学理念，在此基础上研究如何设计开展评价阅读教学，做到心中有数，才能在教学实践中有目标有方向。关键词初中语文教学质量生活化学生的人文精神。初中语文阅读教学生活化的实践策略更新树立生活化阅读教学理念教学理念是指教师对教学的基本态度和观念，直接影响教师的教学活动。在传统的教学理念下......”。

8、“.....这就需要创新初中语文阅读教学，提高阅读教学的实效性。多元智能理论强调情境背景下的学习最有效，开展语文阅读生活化教学就是让学生在生活背景的情境下学习，符合新课改理念要求，能够把单抓住重点突破难点。阅读是学生学习应具备的最基本的项能力，也是语文基础教学过程的基本内容。通过课内课外阅读不仅能够帮助学生增长见识开拓视野提升学生的写作表达能力，还能帮助学生养成良好的习惯得直面苦难的勇气教学难点是在反复的朗读中......”。

9、“.....为了使学生能够站在作者的角度理解文章，首先可以让学生说说自己生病时，母亲照顾自己的过程中印象深，能够把单的语言智能展示变为学生多元智能展示，使语文阅读教学变得生动，不仅能够提升学生对阅读的兴趣，还能使学生重视观察和体验生活，进而懂得生活学会生活，甚至改造生活，无形中提升学生的语文好的习惯陶冶情操启迪思想提升综合能力。在初中语文教学中必须关注阅读教学......”。