1、“.....提升中职生的综合素质。教师要改变中职语文教育普高化的教学理念，凸显职业特色，合理删减增加语文教学内容，让语文教学活动更有针对性目的性，围绕中职生的专业性质学活动和职业核心能力培养融合在起，激发中职生的学习动机，让他们在掌握文化知识的同时，激发自身的职业意识，提升良好的职业修养，发展中职生的关键能力，体现中职语文的人文性德育性功能，提高中职语文教学活动的有效性。同时，教师要围绕促进学生终身发展服务学生专业学习来开展语文实践活动，以此实现文化基础有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略中等教育理论论文能力，改变以往重视专业教育忽视文化教育的现象。本文对整合中职语文教学和职业核心能力展开探析，希望为促进中职生全面成长提供定帮助......”。

2、“.....关键词中职教育中职语文中职语文教学整合方法职业核心能力职业教育是转变我国经济发展形式的核心教育载体等教育理论论文。中职语文教学内容脱离学生实际生活体验中职语文教学内容包含应用文写作表达和交流语文综合实践活动阅读和欣赏等内容，但是在实际教学实践活动中，教师依然简单传授理论知识，忽视锻炼中职生的口语表达写作知识运用能力等，没有围绕学生的实际生活体验开展语文实践活动，无法展示语文教育的职业特业意识，提升良好的职业修养，发展中职生的关键能力，体现中职语文的人文性德育性功能，提高中职语文教学活动的有效性。同时，教师要围绕促进学生终身发展服务学生专业学习来开展语文实践活动，以此实现文化基础课程教育改革，满足中等职业教育发展需求，培养中职生健全的人格独特的个性......”。

3、“.....需要提升教师的个人素质。关键词中职教育中职语文中职语文教学整合方法职业核心能力职业教育是转变我国经济发展形式的核心教育载体，当前国家也开始重视职业教育的转型优化改善，以便培养更多高素质的职业人才。在中职教育工作中，教师要可以在语文教学中增加些机械设备使用说明书的相关内容，在锻炼学生口语表达写作能力的同时，提升中职生的职业修养对于中职英语专业学生，可以增加些商务应用文写作教学内容，实现专业教育和语文教育的融合，拓展中职生的文化知识面，激发中职生的语文学习动机。教师要展示中职语文课程的人文性工具性特征，不仅要长，让其将来能够成为社会企业发展需要的高素质人才，在文化教育中凸显职业特色，真正实现职业教育的改革和最优化......”。

4、“.....黄惠玲在中职语文教学中培养学生的职业能力以会计专业为例职业，陈锋，金秋蓉能力培养与职业资格相融合的高兴趣，实现文化教育和专业教育的结合，拓展学生的语文专业知识面，提高中职语文教学质量。中职语文教学要彰显职业精神，对于导游旅游市场营销汽车营销专业学生，要锻炼其口语表达的连贯性逻辑性。对于计算机专业学生，要强化其语文汉字笔顺笔画训练，为之后的文字录入奠定定的基础。教师要结合专业课程性质，实现语中职语文教学活动要想整合语文教学和职业核心能力培养，需要优化改善教学方法，基于职业学生角度设定教学方案，改变以往言堂的语文教学模式，围绕中职生的个性化学习需求，设定相应的教学环境教育内容教学形式，实现教学方法的优势互补，让学生在掌握文本知识的同时......”。

5、“.....锻炼中职生的口语表达写有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略中等教育理论论文练中职生的听说读写能力，还要提升他们的道德修养，体现中职语文课程的德育功能，增强中职生的职业认同感思想觉悟，这对于中职生未来的人生发展职业生涯都非常有帮助。教师要引领中职生自主探索文本知识，从中感知体验领悟，提升中职生的综合素质。有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略中等教育理论论文语和专的关系，让中职语文课程服务于专业课程，实现语文课程教育和专业课程教育的深度融合，提升中职生的综合素质。教师要改变中职语文教育普高化的教学理念，凸显职业特色，合理删减增加语文教学内容，让语文教学活动更有针对性目的性，围绕中职生的专业性质，增加些和专业教育相关的文本知识对于机械专业的中职生效果......”。

6、“.....让中职生有目的性针对性地学习语文知识，引导学生深度解读文本内容，鼓励他们发表自身独特的观点和见解，多层面多角度分析文本蕴含的职业内涵，让学生在职业实践活动中运用语文知识，实现语文教育活动的职业渗透，通过些特色的语文课程活动，培养中职生良好的职业素养精神，让学职业院校语文课程改革探索职业技术教育，肖兰娇，于宗炫乐学明理致用教学范式下增值评价的教学实践探索以中职语文古代诗词专题教学为例福建教育学院学报，。有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略正确把握中职语文课程语和专的关系中职语文教育要想整合语文教学和职业核心能力培养，需要正确把握课程文课程教育的改革与优化，以此提升中职生的职业核心能力。结语在中职语文教学工作中，教师除了讲解文本知识，让学生掌握学科技能学习能力......”。

7、“.....把语文教育和专业教育融合在起，让学生在掌握文化基础的同时，锻炼自身的职业能力，提升自己的职业修养，促进中职生个性化全面化实践和知识运用能力，展示语文教学的德育人文功能，促进中职生全面化成长。教师定要注重以生为本，构建以学习者为中心的教育体系，鼓励学生积极参与语文课程活动，锻炼学生的创新能力，让其从中获得良好的学习体验。教师要不断丰富语文教学手段，借助多媒体技术把语文教学内容和职业教学内容融合在起，激发学生的学在实践活动中学习体会感知，创设职业教学情境，全面整合语文教学和职业核心能力培养，提升中职生的学科职业素养。教师要展示语文课程的职业指引功能，联系中职生的实际生活讲解文本知识，让学生感知文本主人公的敬业实干精神，鼓励中职生在将来的职业生涯中能够不放弃不畏惧......”。

8、“.....优化教学方法有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略中等教育理论论文确目标在中职语文课程教育中，教师要注重因材施教明确目标，这样才能整合语文教学和职业核心能力培养，让学生在掌握文本知识的同时，锻炼职业能力实践能力自主学习能力。教师要全面了解中职生所学专业，围绕专业课程性质内容，科学选择语文教学内容，把语文课程和专业课程深度融合在起，这样才能取得理想化的语文教增加些和专业教育相关的文本知识对于机械专业的中职生，可以在语文教学中增加些机械设备使用说明书的相关内容，在锻炼学生口语表达写作能力的同时，提升中职生的职业修养对于中职英语专业学生，可以增加些商务应用文写作教学内容，实现专业教育和语文教育的融合，拓展中职生的文化知识面，激发中职生的语文学习动程教育改革，满足中等职业教育发展需求......”。

9、“.....使其将来成为企业发展需要的复合型人才。提升教师的个人素质中职语文教学要想实现语文教学和职业核心能力培养的整合，需要提升教师的个人素质。有效整合中职语文教学和职业核心能力培养的策略正确把握中职语文课程语和专的关系中职语文教育，当前国家也开始重视职业教育的转型优化改善，以便培养更多高素质的职业人才。在中职教育工作中，教师要改变以往基础文化课边缘化的问题，由之前单专业技能培养转变为提升学生的综合职业素质，综合职业素质不仅包含职业价值观职业认同感职业技能等，还包含学生的道德修养文化基础等。在中职语文教学中，定要把语文。教师缺乏筛选优化教学内容的意识，没有围绕中职生的专业特色性质增加对应的文本知识，根本无法实现语文教学和职业核心能力培养的融合，语文教学缺乏互动性开放性现实性特征......”。