1、“.....教师要依据目标结构动机方面开展有效的师生互动。在课中阶段，如果课堂氛围较为压抑，教师可以引入些题外话来活跃课堂氛围，但不要为了追求热闹而忽视互动内容，造成学生对课堂互动形式的浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式英语教学论文的身份被动接受知识，就只会嘴动心未动，并不会考虑本节课的单词中有哪些近义词不同词性的词以及如何运用它们进行造句，读完也就忘记了。因此，在师生互动中，教师要让学生积极参与教学活动，充分发挥主观能动性化记忆......”。

2、“.....也了解了美食节的相关知识。浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式英语教学论文。引导学习过程参与观学习是学生搜集整理构建生成知识的渐进过程。在这过程中，学生生之间的互动可能存在各式各样的突发状况，但都是在教学需要的引导下产生的，每次互动的目标都要有提前的预设。明确目标会让师生互动具有更强的指向性，不仅会让课堂变得有序，还会让教学更为有效。以年级下册结语总而言之，英语作为实践性很强的语言类学科......”。

3、“.....这样才能唤醒学生参与课堂活动的意识，充分利用学生的个体差异性，实现真正意义上的师生互动，进而让学生自身的能力与的内容，进而充分调动学生学习的积极性主动性，以此为基础的课堂互动会更自然和谐。例如，在学习年级上册与相关的话题时，教师识点内化。师生互动理念坚持以人为本，实施素质教育是当前我国新课程改革的明确方向，这也让当前课堂教学强调以学生为中心，让学生成为知识学习与构建的主体，同时要求教师成为学生学习的促进者......”。

4、“.....参考文献华春娣初中英语师生互动教学模式初探中学课程辅导教师通讯，。例如，在学习年级上册与相关的话题时课上利用多媒体设备展示给学生，让学生围绕美食节进行互动，在实践中加深印象强化记忆，由此既学到了本课重点词汇和句型，也了解了美食节的相关知识。浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式英语教学论文。结浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式英语教学论文可设置情景剧，让学生表演并说出破坏环境的行为有哪些......”。

5、“.....表演惟妙惟肖，教师给予肯定。随后，教师引导学生说出正确保护环境的方法。这样，学生在活跃有趣的氛围中把本课的知识点内掌控与学生顺从的形式。在课堂教学中，教师进行提问，原本是师生良好互动的开端，但在不平等不民主的师生关系下，往往会令学生感到惧怕。民主平等的师生观能够让师生之间的互动不只停留在形式上，还能有情感层面课堂上的师生互动并非师生间随意的嘴舌，而是围绕教学内容，有着明确的目标。师生之间的互动可能存在各式各样的突发状况......”。

6、“.....每次互动的目标都要有提前的预设。明确目标会让师生互性互动。构建民主平等师生观在英语教学中，教师注重课堂上的师生互动，其不仅能够活跃课堂氛围，还能够让学生的注意力集中在课堂上。然而，在传统的课堂教学中，师生地位较为悬殊，导致师生之间的互动变成了教师，教师可设置情景剧，让学生表演并说出破坏环境的行为有哪些。学生的个性表达思维等得到释放，表演惟妙惟肖，教师给予肯定。随后，教师引导学生说出正确保护环境的方法。这样......”。

7、“.....英语作为实践性很强的语言类学科，其教与学的过程要在良性的师生互动中形成，这样才能唤醒学生参与课堂活动的意识，充分利用学生的个体差异性，实现真正意义上的师生互动，进而让学生自身的能力与素动具有更强的指向性，不仅会让课堂变得有序，还会让教学更为有效。以年级下册为例，美食是课堂互动的个很好的切入点，教师课前准备与教学主题相关的世界美食的图片视频等资料，浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式英语教学论文理解与记忆......”。

8、“.....教师可以结合教学内容，采用提问讨论辩论游戏竞赛等多种互动形式。在具体的教学设计上，教师要依据目标结构动机方面开展有效的师生互动。明确目标，让师生互动更具指向性英语实质性的影响。只有学生参与其中，其学习结果才有意义。例如，教师带领学生朗读单词，学生若以旁观者的身份被动接受知识，就只会嘴动心未动，并不会考虑本节课的单词中有哪些近义词不同词性的词以及如何运用它们关注多于对课堂内容的探究......”。

9、“.....给予学生思索和回味的空间，进而让课堂变得更加系统，避免因师生互动缺乏章法而产生的杂乱无序。浅谈初中英语教学中师生互动的有效方式。师生互动实践策略在实践上，师生之间的互动不仅是为了解决课堂教学中的特定问题，也是为了增强学生对知识的理解与记忆。针对英语学科的特殊性，教师可以结合教学内容，采用提问讨论辩论游戏竞赛等多种互动形式是主体，而绝非旁观者。对旁观者来说......”。