1、“.....从而有效培养学生的化学学学教学参考，。变化观念与平衡思想指学生能够从运动与变化的角度去分析物质发生化学变化的必要条件，且能理解化学变化通常是能量转化的过程，明白化学变化具有可调控特点的认知情况。证据推理与模型认知指学生能够在分析解决问题时核心素养下的高三化学复习有效策略分析化学教学论文素养改革进程。结语综上所述，高化学复习教学应始终坚持以生为本。教师应根据学情需要实现精准辅导，遵循化学学科核心素养的目标要求，优化复习课的实现条件与实施程序，以情境激发学生的复习兴趣......”。

2、“.....旨在提高高化学复习教学的有效性，通过复习活动培养学生的核心素养，促进学生全面发展。关键词化学复习策略化学教学化学知识核心素养高化学普通高中化学课程标准年版以下简称课程标准正绕核心素养理念重新优化复习策略，既要逐步提高学生的应试能力，也要循序渐进地培养学生的化学学科核心素养，为学生的持续发展奠定良好基础。核心素养下的高三化学复习有效策略分析化学教学论文。摘要有效的复习活动能帮助学生另外，部分教师在复习阶段会采用题海战术，让学生不断刷题......”。

3、“.....形成良好的应试能力。然而，长期的题海战术会让学生对化学学习缺少兴趣，让化学学习变得枯燥无味，无法提高学生的学习能力。这不生的知识储备情况，便于学生有效复习化学知识。核心素养下的高三化学复习有效策略分析化学教学论文。高化学复习现状学科素养引领着高化学复习教学活动方向，但是从现实角度来看，高化学学科的复习情况并不乐观。高化学复习教学易到难的顺序安排化学问题，让学生在化学探究阶段逐步解决各个问题，归纳探究经验，促使学生从个问题去推理类问题的解决方法，从而有效提高学生的解题能力，优化复习教学质量......”。

4、“.....在药品的取用和保存实验专题复习教学中，为了促的，而多数教师为了确保学生能在复习阶段全面巩固所学知识查漏补缺，多会采用刀切的讲授方法，引导学生全方位地复习学过的化学知识。这看似全面，却混淆了重点内容，增加了学生的复习负担，使化学复习效率低下。巧设问题，提高学生复习变得低效。核心素养下的高化学复习有效策略整体来说，高化学复习教学比较看重学生的双基，忽视了核心素养的内涵要求。而随着高考化学试题结构的改革，高化学教师应围绕核心素养理念重新优化复习策略......”。

5、“.....而多数教师为了确保学生能在复习阶段全面巩固所学知识查漏补缺，多会采用刀切的讲授方法，引导学生全方位地复习学过的化学知识。这看似全面，却混淆了重点内容，增加了学生的复习负担，使化学复习效率低品应该如何处理为何要将钾钙钠放在盛有煤油的广口瓶中白磷液溴碘浓硝酸硝酸银氢氧化钠这些特殊药品应该如何保存这些问题可以引导学生自主汇总各类药品的取用与保存方式，有利于学生自主归纳特殊试剂的存放方式，有利于拓展学素养理念......”。

6、“.....又要充分发挥高考的指挥棒作用，进步推动核心素养改革进程。另外，部分教师在复习阶段会采用题海战术，让学生不断刷题使学生自主复习所学知识，笔者设计了如下组问题，引导学生自主取用保存药品，并且在解决问题时归纳般性操作步骤实验室内有哪些化学药品取用化学药品的步骤是什么如果没有用量说明，应该通过什么方式取用药品做完实验剩余的药维能力问题将伴随着高中生学习化学复习化学的整个过程，将促使学生结合宏观认知与微观分析去解决化学问题......”。

7、“.....提高学生的思维能力。为此，教师应在化学复习阶段巧设问题，按照从力，也要循序渐进地培养学生的化学学科核心素养，为学生的持续发展奠定良好基础。高化学复习现状学科素养引领着高化学复习教学活动方向，但是从现实角度来看，高化学学科的复习情况并不乐观。高化学复习教学往往是由教师调控与管理，目的是让学生在多次练习中掌握解题技巧，形成良好的应试能力。然而，长期的题海战术会让学生对化学学习缺少兴趣，让化学学习变得枯燥无味，无法提高学生的学习能力。这不仅会打击学生的自信，使其产生焦虑紧张等问题......”。

8、“.....通过复习活动培养学生的核心素养，促进学生全面发展。关键词化学复习策略化学教学化学知识核心素养高化学普通高中化学课程标准年版以下简称课程标准正式颁布之后，关于核心素养教学的研究越来越丰富。教育部考试部门基于核心科核心素养，使其自信应试，实现健康成长。参考文献范斌，黄剑锋模型认知核心素养视角下的高化学复习策略研究中学教学参考，。摘要有效的复习活动能帮助学生巩固知识，及时查漏补缺，同样也可综合培养学生的学科关键能力与思维能找到化学证据并由此建立逻辑关系......”。

9、“.....核心素养下的高三化学复习有效策略分析化学教学论文。结语综上所述，高化学复习教学应始终坚持以生为本。教师应根据学情需要实现精准辅导，遵循化学学科核心思维品质，锻炼学生的解题能力以思维导图优化学生的知识体系，提高学生的化学认知能力，从而有效培养学生的化学学科核心素养，使其自信应试，实现健康成长。参考文献范斌，黄剑锋模型认知核心素养视角下的高化学复习策略研究中式颁布之后，关于核心素养教学的研究越来越丰富。教育部考试部门基于核心素养理念......”。