1、“.....然后应用到钢琴弹奏中，手腕放松进行弹奏。这样不仅可以让学生更好地体会音乐，还可以解决钢琴演奏技术中的难题，更好地演绎钢琴作品。这就是达尔克罗兹教学法在钢琴教学中运用的优势。，根据学生简析钢琴教学模式面临的挑战和机遇音乐教学论文声，可见生活中的附点节奏如此有趣。前后十犹如母鸡下蛋后发出的咯咯哒的声音。犹如生活中小马行走的节奏。前十后犹如人们开车时，喇叭发出的滴滴声。此外，将节奏教学融入小组教学......”。

2、“.....通过欣赏钢琴音乐作品，结合对音乐的视觉联想，在体验音乐情感的同时，提高钢琴演奏能力和音乐表现能力。音乐的情感情绪是通过将旋律节奏和声音色及力度变化等多种要素其对人的联想的作用，提倡学生多接触钢琴音乐作品。示范法观摩鉴赏。教学内容的更新传统的钢琴教学有基本技巧训练与学习，除复调奏鸣曲之外，根据教学需要，添加中国钢琴作品和本土音乐元素。，根据学生接受能力和合奏分组教学对同学为小组，进行手联弹合作教学，或者人人组进行手手联弹。合作性演奏教学训练合作精神......”。

3、“.....以及伴奏与旋律之间的强弱配合。合奏教材的选用在教材选用上，可以选用中国的琶音指法音阶指法半音阶指法等，并进行针对性学习。由于小组课有统讲解的过程，所以小组课教学的效率比较高。钢琴合奏训练钢琴合奏般以手联弹为主，还包括其他合奏形式，比如手联弹手联弹和双钢琴弹奏，合奏教学到提高学生的钢琴理论知识运用能力语言表达能力和教学能力的目的。美国和欧洲的大学在小组钢琴课教育领域有着悠久的应用历史，且这种教育模式在欧美的发展比较成熟......”。

4、“.....钢琴小组教学的强学生的乐感。简析钢琴教学模式面临的挑战和机遇音乐教学论文。摘要随着国际经济发展，钢琴课教学模式也必须适应国际发展，进行更多的探索，其中小组钢琴课，在欧美国家得到充分的运用，效果显著。西学中握些常用调性的琶音指法音阶指法半音阶指法等，并进行针对性学习。由于小组课有统讲解的过程，所以小组课教学的效率比较高。钢琴合奏训练钢琴合奏般以手联弹为主，还包括其他合奏形式......”。

5、“.....学生在学习的过程中，要学会分析合奏乐谱，并且对作品声部进行理解与演绎，学会合作弹奏控制声部音量。这种教学模式容易提高学生的视奏能力合作能力，还会在教学的过程中无形地增强学生的乐音乐的传播，提升民众音乐素养，是种双赢的钢琴教学模式。掌握旋律视奏的规律性，比如上行和下行的旋律组成波浪式的旋律。指法的学习与讨论先给学生布置作业，然后让学生分组讨论指法，并进行教学。掌握些常用调性行手联弹合作教学，或者人人组进行手手联弹。合作性演奏教学训练合作精神......”。

6、“.....以及伴奏与旋律之间的强弱配合。合奏教材的选用在教材选用上，可以选用中国钢琴作品中的手联弹作品，让学优势能节约教学成本，进行有效的素质教学，并能提高在校大学生综合运用钢琴理论知识的能力及其教学能力。其，提高学生钢琴音乐素养和创新能力其，节约教学成本其，这种教育模式和本土音乐元素相结合，有利于本用，运用小组钢琴课提高教学效率，并对其进行拓展，其重要性和意义不可忽视......”。

7、“.....并在钢琴教学中进行有效的艺术素养教育，从而，合奏教学易于提高学生的合作能力。学生在学习的过程中，要学会分析合奏乐谱，并且对作品声部进行理解与演绎，学会合作弹奏控制声部音量。这种教学模式容易提高学生的视奏能力合作能力，还会在教学的过程中无形地在学习的过程中，体会中国特色的旋律和和声，感受中华民族的文化魅力。掌握旋律视奏的规律性，比如上行和下行的旋律组成波浪式的旋律。指法的学习与讨论先给学生布置作业，然后让学生分组讨论指法，并进行教学......”。

8、“.....教学内容的更新传统的钢琴教学有基本技巧训练与学习，除复调奏鸣曲之外，根据教学需要，添加中国钢琴作品和本土音乐元素。简析钢琴教学模式面临的挑战和机遇音乐教学论文。合奏分组教学对同学为小组，进多种要素巧妙地组合起来所表现出来的，通过聆听者的联想感悟和体验发挥作用。只有通过演奏钢琴音乐作品，结合美术视觉联想，才能更好地激发学生与音乐的共鸣，更快地提高学生对音乐情感的体验能力。简析钢琴教学模受能力和进步程度进行划分......”。

9、“.....钢琴小组教学内容音乐是种情感艺术，它通过各种音响效果来表现鲜活生动的音乐形象以及人喜怒哀乐等复杂的情绪钢琴音乐教育最根本的目的是审美教。小组同学们依次弹奏钢琴的时候，同学们根据自己对音乐的理解，体会音乐，比如钢琴基础教程中的牧民歌唱毛主席这钢琴作品，里面有。由于牧民有手持缰绳骑马的律动，所以教师可依据达尔克罗兹律动教学法，让学生体巧妙地组合起来所表现出来的，通过聆听者的联想感悟和体验发挥作用。只有通过演奏钢琴音乐作品，结合美术视觉联想......”。