1、“.....也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军，第课堂思想铸魂，第课堂综合提升，作为思政课堂与思政实践的桥梁，第课堂应以引导学生坚定理想信念厚植爱国情怀加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质为代化国家新征程的主力军，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军，第课堂思想铸魂，第课堂综合提升，作为思政课堂与思政实践的桥梁，第课堂应以引导学生坚定理想信念厚植爱国情怀加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质为目标，以其丰富的内容多样的形式开放的时空，在理论和实践结合中培养担当民族复兴大任的优秀人才。是以培育和弘扬社会主义核心价值观为根本遵循。如何利用网络技术网络技术的迅速发展为高校思想政治教育工作创造了新的环境拓展了新的阵地开辟了新的机遇，但互联网具有信息同质化和碎片化严重信息质量良莠不齐信息选择时间成本高等问题......”。

2、“.....但世界观人生观价值观尚处在形成阶段，对网络信息值观。是以实现中华民族伟大复兴的中国梦为核心主题。中国梦是在建设中国特色社会主义的历史进程中在改革开放的伟大变革中实现国家富强民族振兴人民幸福。中国梦的具体内容就是新时代高校师生尤其是广大青年学生的伟大理想奋斗目标与人生追求。第课堂建设就是要帮助青年学生树立实现中国梦的崇高理想，将自己的理想与国家的命运联系在起，培养才干，增长本领，脚踏实地地实现人生理想。是进步推进高校的思想政治工作。以第课堂为路径开展好高校大思政课。深入把握后后青年学生的成长规律心理特征和思维方式，结合时代环境的变化，推进文体活动和校园文化建设改革创新，推进网络空间建设改革创新，推进开门办思政，将企业精英大国工匠时代楷模劳动模范专家学者大思政背景下高校课堂立德树人教育的实践路径德育教学论文之。结语近年来，在大思政背景下，国家更加重视对学生的德育培养......”。

3、“.....大力推进第课堂建设，但是目前其发展面临道德唤醒网络环境评价督导等困境，依然存在较多问题。针对当前存在的问题提出了相关的解决措施，为破解思政教育和专业教育两张皮的问题提供参考和建议，以期促进高校第课堂立德树人根本任务的落实，从而促进学生全面发展。参考文献习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，谭勇，等高校第课堂立德树人内涵的历史渊源与时代内涵改革与开放，王天泽坚持立德树人根本任务，奋力创办流本科教育华北水利水电大学学报社会科学版，金红校本课程构建与实践研究以合肥市安路小不能单独从单方面进行评价，而要将第课堂的智育与第课堂的德育体育美育劳育并重考量综合评价。是过程评价和结果评价并举。要注重第课堂立德树人的过程评价，学生参与第课堂的过程及其投入成长就是立德树人的种体现。此外......”。

4、“.....促进各单位各部门各教师群体群策群力，推动第课堂立德树人工作。加强思政育人队伍建设提高思政育人队伍的整体素质是推进高校第课堂立德树人内涵提升机制的关键因素。是提高第课堂思政教师队伍专业素养。选优配强高校思政教师队伍，完善各类培训制度，分期分批开展第课堂思政工作专业培训，着力提升第课堂思政教师队伍的理论知识储备和实践能力培养，辅之相应的考核和评价机制。是培养支第很多弊端，但也为第课堂注入了新的活力。方面加强第课堂网络环境的监管，净化网络环境，为学生的德育培养提供个良好的环境，加强学生对网络信息的筛选和识别能力，注重学生网络道德素养的提高另方面，充分利用互联网的优势，利用大数据技术把握青年学生思想脉搏，以学生喜欢的语言和形式创新第课堂开展，借助微视频微电影微课等，以更直接更便捷更立体更开放更互动的方式对学生进行思想政治教育......”。

5、“.....用时尚的方式推广主流价值观。此外，要加强第课堂教师群体的互联网应用技术水平，掌握第课堂大数据技术，形成第课堂互联网思维，研学第课堂互联网使用，增长第课堂互联网智慧。建立有效的评价督导机制高校第构建协同育人的体制机制大思政背景下，要注重利用多方资源，构建第课堂协同育人机制。是要注重对高校全体教职员工的思想政治教育工作，提高教职员工的整体德育水平，提高其对马克思主义的理解对共产主义的追求，特别是专业教学行政教师和后勤工作人员，使其能够以正确的思想观念服务学生的全面发展，真正实现全育人。是要注重为第课堂开展搭建相关合作平台，充分利用校友地方政企等资源，为第课堂拓展方向加深内涵，使参与的学生真正得到综合素质的锻炼，将立德树人根本任务落实落地。是要推动课程融合，推进思想政治理论课专业理论课与第课堂协同发展，进步加强课程思政专业实践课发展......”。

6、“.....在第课堂活动中推进专业知识的实践效的评价督导机制加强思政队伍建设等方面进行。关键词人才培养内涵机制大思政背景立德树人高校第课堂高校的人才培养从来都不仅仅是习得专业技能，近年来，党和国家高度重视高校思想政治教育工作，提出要坚持把立德树人作为新时代高校教育教学工作的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。传统的重理论轻实践的思想教育工作模式已不再适应当前高校发展的需要，亟须探索新的路径和载体践行立德树人发展目标。第课堂概念伴随教育改革探索实践而产生，主要指在课堂教学之外所开展的以提升大学生综合能力为目标的各类教育和实践活动，重点包括志愿服务科技创新社会实践文体赛事等。加强高校第课堂建设，对于完善教育教学体系落实立德树人根本任务指明了新政教师队伍的理论知识储备和实践能力培养，辅之相应的考核和评价机制。是培养支第课堂网络思政教师队伍，为适应当前疫情防控常态化模式......”。

7、“.....需要选拔批熟练掌握互联网技术具有互联网思维拥有定舆情处臵能力敢发声有影响的思政教师专攻第课堂线上工作开展。是成立第课堂立德树人思政工作室，针对第课堂立德树人面临的新形势出现的新问题遇到的新机遇开展专项研讨，给予定的政策和资金支持，以立项等形式进行专题研究，以科学的研究成果为第课堂立德树人工作开展提供参考借鉴。是加强高校全体教职员工的思政工作顶层设计，把高校党政干部专业教师班主任心理辅导教师等各条战线队伍均引入第课堂中，发挥各自岗位优势，共同发力，协维，研学第课堂互联网使用，增长第课堂互联网智慧。建立有效的评价督导机制高校第课堂立德树人成效缺乏相关的评价和督导机制，将直接影响第课堂立德树人内涵的提升。当前第课堂的功利化娱乐化和短视化倾向严峻，需要结合高校自身特征建立健全评价和督导机制。是不同学段要体现各自的评价重点......”。

8、“.....要与各学段的特征相匹配，如大学年级侧重价值观引导年级侧重志愿服务年级侧重科创竞赛年级侧重专业实践等。是不同类型要体现各自的评价重点，师范类院校理工类院校医学类院校综合类院校，甚至各院校不同专业的第课堂各有侧重，要与专业的特征相匹配，如师范类加强师德师风价值培育理工类加强实践课发展，在专业知识授课过程中推进思政教育，在第课堂活动中推进专业知识的实践转化，真正做到课堂与社会课本与实践深度融合。是加强专业教师对第课堂的参与度。当前第课堂的开展多以高校辅导员为指导教师，部分教师不具备马克思理论专业背景，在定程度上限制了第课堂立德树人内涵的提升，应鼓励马克思主义学院教师与辅导员协同指导，鼓励其他专业课教师积极参与，构建第课堂协同育人体制机制，才能真正有效地促进第课堂立德树人内涵的提升......”。

9、“.....必须利用好互联网这技术工具。互联网科技的快速发展深刻地影响着青年学生的学习和生活。自年起，伴随着新冠肺炎疫情的出现，全国高校均通过网络平大思政背景下高校课堂立德树人教育的实践路径德育教学论文的方向。在当前疫情防控常态化形势下，慕课在线课程网络直播等新媒体技术迅猛发展，高校第课堂立德树人内涵的提升发展也面临许多新情况新挑战，针对大思政背景下高校第课堂立德树人的内涵提升机制进行研究，提出相关建议，以促进高校思想政治教育工作的开展，促进立德树人根本任务的落实，促进学生全面发展成长成才。大思政背景下高校第课堂立德树人的内涵提升机制的实现路径大思政背景下，对高校第课堂立德树人重要性的认识得到进步深化，要更新高校培养学生的思想观念，加强学生的德育培养，进步促进学生的全面发展。要解决高校第课堂立德树人中存在的问题......”。