1、“.....对于学生日后的数学学习乃至生活都有着极其重要的意义。身为名小学数学教师，笔者在数学教学实践中注意到若是教师仅只是进行数学知识的讲解，学生的实际数学学习效果不甚理想，相反若是能采用趣味化的方式开展教学，则学生的学习质量能得到充足的保障。为此，笔者便在数学教学实践中引进趣味理念，唤醒学生的数学学习热情，加深其数学学习认知。以下，笔者数学教学实践就可以很好地证明这点。例如，在教学包装盒长方体和正方体这节知识时，便提前告诉学生要将家中废弃不用的长方体以及正方体形状的纸质包装盒携带到课堂上。在第天的数学课堂上，鼓励学生将自己所携带的纸质包装盒进行拆分与重新组合，并在此过程中了解长方体和正方体的框架与构造。当然，笔者还有意识地鼓励学生两两组合成学习小组，其中人手持正方体或者长方体，由另外个人去指出其在小学数学教学中应用趣味理念的重要性数学教学论文展......”。

2、“.....这样导致的后果只能是对学生的吸引力越来越小，应有的以趣味活动推动学生高质量学习数学的作用也未能充分发挥出来。结语数学应当是趣味多彩的，应当是活泼而生动的，为此，小学数学教师定要立足实际情况科学而合理地引进趣味理念，组织丰富的趣味化十足的数学活动，这样才能更好地为学生营造出寓教于乐的良好氛围，促使学生在这氛围中更生眼前，这能让学生极大地感知到数学学习的乐趣与魅力，另外，学生也更加直观而形象地在脑海中建立起了轴对称平移与旋转的概念，且印象深刻。在小学数学教学中应用趣味理念的注意事项适度原则趣味理念只是小学数学众多教学理念中的种，而不是唯，为此，小学数学教师在践行趣味理念的过程中定要注意坚持适度原则。要认真考虑所教数学内容的实际情况，是否适合应用趣味理念，切不可单纯为了趣味而的个认知特点。因此......”。

3、“.....以此带给学生充分的感官冲击，营造趣味化十足的数学学习氛围，这也是小学数学学科教学践行趣味理念的重要突破口。对此，笔者的小学数学教学实践便可以做出充分诠释。例如，在教学图案美对称平移与旋转这节内容时，笔者将信息技术手段充分引入到了数学课堂上，即通过方便且便于操作的信息技术手段为学生现代素质教育的发展趋势决定了应用趣味理念的可行性不同于传统教学理念占据人们思想的时代，当前素质教育提倡教师紧跟社会发展趋势，创新教育理念，更新教育行为，以带给学生更加优质的学习体验，进而推动学生获得知识及能力素养及水平的更好发展。在这教育背景下，作为小学数学基层学科教师也应当立足实际情况积极探寻崭新的科学的教学理念，以提高学科教学效率，优化学科教学质量。作为众多教。趣味游戏的引入，很好地点燃了学生的数学计算热情，大家都想算得又快正确率又高，因此，个个都铆足了劲儿般认真思考与计算......”。

4、“.....数学课堂氛围得以充分融洽愉悦不说，更重要的是学生还在边参与边游戏的过程中更娴熟地掌握了两位数除以位数的计算技巧与方法。这举两得的良好教学效果充分表明了引进趣味课堂游戏之于做好小学数学教学工作的重要意义。在小学数学教学中应用趣味理念的重要性想的时代，当前素质教育提倡教师紧跟社会发展趋势，创新教育理念，更新教育行为，以带给学生更加优质的学习体验，进而推动学生获得知识及能力素养及水平的更好发展。在这教育背景下，作为小学数学基层学科教师也应当立足实际情况积极探寻崭新的科学的教学理念，以提高学科教学效率，优化学科教学质量。作为众多教学方法中的种，趣味理念在小学数学学科教学中的应用也便具有了极大的可行性。教学的后果只能是对学生的吸引力越来越小，应有的以趣味活动推动学生高质量学习数学的作用也未能充分发挥出来。结语数学应当是趣味多彩的，应当是活泼而生动的，为此......”。

5、“.....组织丰富的趣味化十足的数学活动，这样才能更好地为学生营造出寓教于乐的良好氛围，促使学生在这氛围中更好地吸收知识理解知识与消化知识。日后，笔者将进步对趣味理念在小生也更加直观而形象地在脑海中建立起了轴对称平移与旋转的概念，且印象深刻。在小学数学教学中应用趣味理念的注意事项适度原则趣味理念只是小学数学众多教学理念中的种，而不是唯，为此，小学数学教师在践行趣味理念的过程中定要注意坚持适度原则。要认真考虑所教数学内容的实际情况，是否适合应用趣味理念，切不可单纯为了趣味而趣味，这种不契合实际的滥用过度使用都将导致趣味理念应有的作用在小学数学教学中应用趣味理念的重要性数学教学论文学教学论文。教学内容的实际特征决定了应用趣味理念的可行性数学是学习其他学科知识的基础，至于小学数学，更是基础中的基础。认真翻阅小学数学教材......”。

6、“.....也正因为如此，适合以不同趣味活动的形式加以呈现，以辅助学生更好地进行相关数学知识点的理解与掌握。可以说，小学数学内容的实际特征也决定了在小学数学教学中应用趣味教学理念的可行见闻两位数除以位数这节知识时，学生需要进行大量的练习才能切实做到熟练地会计算两位数除以位数的数学题目，但若是布臵下去练习题目之后便让学生自己去算，学生又不免感觉枯燥。针对这情况，笔者便在自身的小学数学教学实践中带领学生进行了快速计算，快速抢答的趣味游戏，即率先向学生出示数学题目，学生要根据这些题目进行快速计算，率先做完且正确率最高的学生，便是本次数学计算竞赛的获胜化生动化的信息技术手段，以此带给学生充分的感官冲击，营造趣味化十足的数学学习氛围，这也是小学数学学科教学践行趣味理念的重要突破口。对此，笔者的小学数学教学实践便可以做出充分诠释。例如，在教学图案美对称平移与旋转这节内容时......”。

7、“.....即通过方便且便于操作的信息技术手段为学生直观呈现对称平移与旋转这种数学概念各自对应的情况。通过信息技术内容的实际特征决定了应用趣味理念的可行性数学是学习其他学科知识的基础，至于小学数学，更是基础中的基础。认真翻阅小学数学教材，可以看到其所涉及的知识点都是非常浅显简单又易懂的，也正因为如此，适合以不同趣味活动的形式加以呈现，以辅助学生更好地进行相关数学知识点的理解与掌握。可以说，小学数学内容的实际特征也决定了在小学数学教学中应用趣味教学理念的可行性。例如，在教学风筝数学教学中的应用进行持续的探讨，希望可以使趣味理念的教育价值得到充分发挥，更大限度上推动小学数学优质教学活动的组织与开展。参考文献王珏新课改下小学数学趣味教学的策略分析科学大众科学教育，张永红小学数学趣味教学的探讨和实施速读中旬，......”。

8、“.....现代素质教育的发展趋势决定了应用趣味理念的可行性不同于传统教学理念占据人们功能未能得到充分发挥，甚至产生舍本逐末的不良后果。创新原则趣味理念的恰当应用之所以能引起学生的兴趣，点燃学生的数学学习热情，在很大程度上可归因于它们新颖的特点，即学生容易被其新颖的形式及其内容所感染和吸引。因此，从这层意义上展开来讲，小学数学教师在教学中落实与贯彻趣味理念时定要结合实际情况不断进行创新与发展，切不可单纯只是采用成不变的方式组织内容相同的活动，这样导段，学生会发现红双喜字从中间对折之后形成了条线，沿着这条线的左右两边是完全相同的每天早上天安门广场上冉冉升起的星红旗沿着上方缓缓移动，这实质上便是平移，平移不改变物体的形状和大小摩天轮直围绕着中间的点做圆周运动，其实质上便属于旋转。就这样，依托于信息技术手段，轴对称平移与旋转的动态演示得以直观呈现在学生眼前......”。

9、“.....另外，学在小学数学教学中应用趣味理念的重要性数学教学论文出价值所在。引进信息技术手段，践行趣味理念不同于成年人，小学阶段的学生年龄小，在认知与理解外界事物时直观思维占据了较多的比重，抽象思维却尚未完全发展成熟，这就导致学生在面对些形象简单的事物时往往能快速理解并接受，反之，面对较为抽象与复杂的内容时则往往需要较长时间才能初步建立起认识，这是小学阶段学生非常鲜明的个认知特点。因此，小学数学教师可以立足实际情况引进直观化形仅结合自身的教学实践针对趣味理念在小学数学教学活动中的应用这主题发表个人认识与浅显看法。笔者自身的小学数学教学实践就可以很好地证明这点。例如，在教学包装盒长方体和正方体这节知识时，便提前告诉学生要将家中废弃不用的长方体以及正方体形状的纸质包装盒携带到课堂上。在第天的数学课堂上......”。