1、“.....其他各类学校按照政策规定不能招收体育类考生。因此从整体来看，我省还未形成学前体育教育专业人才培养制度和体系，其源头是教育行政部门对幼儿体育教育的重要性认识不足，其结果是全省幼儿园大量紧缺专业及专职化的体育教师，幼儿体育教育普遍存在体育教学内容简单，教学方式与手段陈旧单，有效的幼儿体育教学目标难以达成，幼儿身心须具备观察指导与帮助能力，队列队形指挥能力，领操和编操能力，体育游戏设计和实践能力等，这些能力需要在教学实践中才能有效获得。参考文献郝晓岑，王凯珍，毛阳涛积极生态系统下美国幼儿体育政策研究中国体育科技，邹师，刘德佩，体育教育专业办学的新思路基于社会需求幼儿体育教师情况的调查沈阳体育学院学报，姚建军湖南省幼儿园体育教育人才培养现状学前教育研究，张阳幼儿体育教师专业能力的研究吉林体育学院，郝晓岑......”。

2、“.....郝晓岑中国幼儿体育政策研究权利保障与权利救济北京体育大学，刘莹，陈天怡，赵京娜教育现象学视域下高职院校新建学前教育专业人才培养模式优化策略教育探索，张文波高校学前教育专业幼儿体育课程开设的研究山东体育学院，庄弼，任绮，李孟宁，等幼儿体育活动及其内容体系的思考体育学刊，马瑞连弗里尔概念性游戏育专业等培养模式，提出体育教育专业学前教育课程培养学前教育专业与体育教育专业合作培养体育教育专业设臵幼儿体育教育方向培养幼儿园教师职后体育培训等模式。学前教育专业幼儿体育课程是在学前教育专业培养的基础上，增加幼儿体育相关课程及教学实践，提高学生的运动能力和幼儿体育教学能力体育教育专业学前教育课程培养是在体育教育专业培养的基础上，增加幼儿教育基本理论和幼儿体育实践的课程......”。

3、“.....两个专业的培养院系通过使学生选修对方的学前教育或体育教育的核心课程，以提高幼儿体育教学能力为目标幼儿园教师职后体育培训是对在职的幼儿教师进行业务培训的继续教育，以达到体育理论技能教学与幼儿园体育教育相适应的目的。优化学前教育课程体系，提高毕业生的体育教学能力构建科广东省幼儿园体育师资培养的有效对策幼儿教学论文受幼儿体育基本理论和实践的教育，因此也难以胜任特殊的幼儿体育教学工作第种是高等体育院校学前教育专业和幼儿师范学校体育教育专业毕业的学生，这类专业既注重学前教育基础理论的学习，又注重幼儿体育理论知识的学习和实践，是幼儿体育师资培养的最佳渠道，但这类专业的毕业生人数非常少，难以满足幼儿体育教育市场的需求，因为开设时间较短，人才培养及教育教学规律的探讨还处于初级阶段。因此，当前广东省幼儿园体育师资严重缺乏......”。

4、“.....虽然国家层面颁布了系列指导幼儿园工作的纲领性文件，每份文件都将幼儿体育与健康臵于首位，但是在幼儿园教育实践层面又未能真正落实，其问题的关键是缺失了对幼儿园体育专业教师配备的规定，人人认为很重要的幼儿体育教育，在教育实践中变成了可有可无。因此建议教育行政部门制定相关政策，增加对幼儿园体育专业教师配备标准的的专业人才。从广东省各层次学前教育专业的体育课程设臵来看，情况不容乐观。广州体育学院茂名幼儿师范专科学校和广州市幼儿师范学校开设球类体操体育游戏体育舞蹈形体艺术等专业课程华南师范大学和广州大学是学前教育专业研究生培养的高校，但只有广州大学开设了幼儿园游戏理论与实践幼儿园活动设计等专业必修课其他学前教育专业本科专科中职培养的学校，大多数在公共必修课设臵了两学年的大学体育课程......”。

5、“.....存在的主要问题是大部分学校将学前教育专业的体育课程与大学体育课程混为谈，课程设臵与专业缺乏匹配性和科学性，大学体育课程教学不适用幼儿，因此难以保证学前教育专业学生幼儿体育教育能力的有效获得体育教学内容也缺乏针对性和全面性，大学体育课程教学更多注重培养学生运动技能的获得，教学内容多为球类田径舞蹈武育师资的现状来看，除了广州体育学院的学前教育专业茂名幼儿师范专科学校的体育教育专业招收体育类考生外，其他各类学校按照政策规定不能招收体育类考生。因此从整体来看，我省还未形成学前体育教育专业人才培养制度和体系，其源头是教育行政部门对幼儿体育教育的重要性认识不足，其结果是全省幼儿园大量紧缺专业及专职化的体育教师，幼儿体育教育普遍存在体育教学内容简单，教学方式与手段陈旧单，有效的幼儿体育教学目标难以达成，幼儿身心健康因此无法保证。学前教育人才培养目标不明确......”。

6、“.....不同层次的教育对人才培养的要求是不样的，各级各类学校要完成各自的教育任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的培养目标。近年来，广东省幼儿教育发展非常迅速，幼儿教师队伍建设面临前所未有的挑战，而且极度缺乏专职体高职院校学前教育专业专科培养江门职业技术学院揭阳职业技术学院汕头职业技术学院罗定职业技术学院等高职院校开设学前教育专业专科培养，学制年，招收普通高中和中职应往届毕业生，主要目标是培养掌握学前教育的基本理论基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育保育和研究工作的教师或管理人员。对于学习成绩优异的学生也可以选择通过选拔考核进入本科高校学前教育专业学习两年，符合相关条件和要求的，可获得本科毕业证书和学士学位证书。大部分高职院校都在公共必修课中开设体育课......”。

7、“.....广东省幼儿园体育师资培养的有效对策幼儿教学论文。摘要幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿体育教育质量的优劣不仅关系到幼儿身心健康发展，还关系到个国家与民族人口素质的未来。现阶段，广东省幼儿园体育教学工作多为幼儿业本科培养，学制年，主要目标为培养德智体美等全面发展掌握学前教育的知识和技能具有可持续发展的专业能力能从事学前教育工作的高级专门人才，包括培养高素质的幼儿教师幼儿教育师资培训和儿童传媒工作者儿童早期社会服务管理和研究人员等。在这些学前教育专业人才培养方案中，除广州体育学院之外，其他高校都是在通识类必修课程中设臵了两学年分个学期的大学体育，专业限选课程中开设了学前儿童游戏幼儿游戏理论与实践幼儿游戏论幼儿体育活动组织等课程。幼儿师范学校学前教育专业体育教育专业培养当前......”。

8、“.....其中只有茂名幼儿师范专科学校属于大专院校，其他几所学校都属于中职学校。茂名幼儿师范专科学校设臵教育系和体育系，其中包括学前教育和体育教育专业广州市幼儿师范学校开设学前教育专业，其体育课程相区分，课程内容主要为幼儿体操体育游戏创编幼儿舞蹈民族传统体育等幼儿园常见的体育活动体育课程教学立足于幼儿的生理及心理特点认识规律及智力发展等，注重教学内容的游戏性综合性生活性趣味性活动性等特点课程教学不同于大学体育教学模式，注重体育与艺术的结合，尤其是通过运用和添加音乐舞蹈等元素以提高教学效果注重教学实践能力的培养，因为幼儿体育教师必须具备观察指导与帮助能力，队列队形指挥能力，领操和编操能力，体育游戏设计和实践能力等，这些能力需要在教学实践中才能有效获得。参考文献郝晓岑，王凯珍......”。

9、“.....邹师，刘德佩，体育教育专业办学的新思路基于社会需求幼儿体育教师情况的调查沈阳体育学院学报，姚建军湖南省幼儿园体育教育人才培养现状学前教育研究，张阳幼儿体育教师专业能力的研究吉林体育学院，郝晓岑，胡巧荣广州体育学院设臵学前教育专业茂名幼儿师范学校开设体育教育专业广州幼儿师范学校学前教育专业设臵体育方向，开创了幼儿体育师资专业化专职化培养之先河，虽然目前正处于摸索阶段，但发展趋向是符合教育市场需求的。结合社会及幼儿园对幼儿体育师资的现实需要，突破现有的学前教育专业幼儿体育课程幼儿师范学校设臵体育教育专业学前教育专业设臵体育方向高等体育院校设臵学前教育专业等培养模式，提出体育教育专业学前教育课程培养学前教育专业与体育教育专业合作培养体育教育专业设臵幼儿体育教育方向培养幼儿园教师职后体育培训等模式......”。