1、“.....例如，运动和力这节课程的教学中，需要学生能够了解力的作用，力可以让静止的物体发生运动，让运动的物体静止，可以改变力的方向。其次能够对车进行观察，了解不同类型的车的不同动力，并通过实验了解拉力的大小和小车本身快慢之间的隐藏关系。教师可以让学生以组为单位开展活动，证明拉力对小车速度的影响。有个小组准备辆小车计时器以及多个垫在课堂上向学生展示这支铅笔，并让学生以小组为单位探讨如何进行分类。此时问题情境已经创设出，学生也开始陷入了思考。有的小组将各支铅笔的特征在本子上画了出来，根据特征进行分类有的小组将削过的笔头归类，未削过的笔头归类也有的小组将带橡皮头的归类到组，未带橡皮头的归类到组。在这样的问题情境中，就大大激发了学生科学探究的兴趣，也落实了学生的各项科学能力。小组合作设计实基于创客教育理念的小学科学课程教学策略初等教学法论文策略......”。

2、“.....创设问题情境，激发学生的探究兴趣兴趣是学生学习切事物的基础和前提，如果没有了兴趣，想要激发学生的各种创新能力，让学生积极参与到活动中是非常难的。因此，教师无论是传递知识还是让学生开展实验，都需要以学生为基础创设教学方法。问题情境是种基于学生的好奇心所创设的教学策略，以问题吸引学生的注意力，并让学生得真知，同时提升学生的创新力，这对于优化传统的教学模式具有促进作用。在小学科学课程中融入创客教育理念应遵循的原则遵循理论联系实际的原则小学科学是门较为枯燥的学科，内部很多的知识都需要通过步步的观察推理才能够得出。因此，在融入创客教育理念时，要遵循理论联系实际的原则，让学生能够通过实际生活对问题进行发现提出推测验证，最后得出结论，在这个过程中达到知行合的目的。摘要生在课堂中的主体地位，充分发挥学生在学习时的主动性......”。

3、“.....其强调让学生在做中学，学中做，通过实践获得真知，同时提升学生的创新力，这对于优化传统的教学模式具有促进作用。遵循实践性原则从创客教育的概念分析可以发现，创客教育理念强调的是创新能力以及活动能力，需要学生通过真实的操作掌握相应的知识和能力。因此，将创客教育理念融入到小学摘要新课程改革的提出并实施，给当下教师的教育改革指明了方向，其要求教师从传统的传递知识向培养学生的综合素养转变，很多教师也都纷纷加入了教育改革的大潮流中。创客教育理念的提出并实施，也给教师的教育开辟了条新的思路，这是个鼓励学生在实践中获得真知以及创新能力的思路，在定程度上是可以弥补传统小学科学在教学中存在的问题，因此，需要加强探究创客教育以及其在小学科学课程中应个自动弹力小车。也有学生根据学习的相关原理制作了个重力测力器。在这样的氛围趋势下，每个学生都会积极地将自身的想法变成现实......”。

4、“.....结语科学是小学阶段的门基础性课程，该课程对提升学生的观察能力分析能力探究能力以及创新能力具有重要的意义。通过融入创客理念，可以转变传统的小学科学课堂教学的模式，确立学生在课堂中的主体组合作的实验，让学生可以通过集体的智慧，体会动手实践的乐趣，掌握各项能力。例如，运动和力这节课程的教学中，需要学生能够了解力的作用，力可以让静止的物体发生运动，让运动的物体静止，可以改变力的方向。其次能够对车进行观察，了解不同类型的车的不同动力，并通过实验了解拉力的大小和小车本身快慢之间的隐藏关系。教师可以让学生以组为单位开展活动，证明拉力对小车速度的影响。有个过。由于材料有限，教师可以直接在课堂上向学生展示这支铅笔，并让学生以小组为单位探讨如何进行分类。此时问题情境已经创设出，学生也开始陷入了思考。有的小组将各支铅笔的特征在本子上画了出来......”。

5、“.....未削过的笔头归类也有的小组将带橡皮头的归类到组，未带橡皮头的归类到组。在这样的问题情境中，就大大激发了学生科学探究的兴趣，也落实了学生习的氛围，促进了学生学习能力的提升。基于创客教育理念的小学科学课程教学策略初等教学法论文。创设问题情境，激发学生的探究兴趣兴趣是学生学习切事物的基础和前提，如果没有了兴趣，想要激发学生的各种创新能力，让学生积极参与到活动中是非常难的。因此，教师无论是传递知识还是让学生开展实验，都需要以学生为基础创设教学方法。问题情境是种基于学生的好奇心所创设的教学策略，以基于创客教育理念的小学科学课程教学策略初等教学法论文地位。通过融入问题情境小组合作探究创新实践活动等，让学生能够积极主动地参与到活动中，提高学生的各项能力和素养。参考文献栾红艳浅谈小学科学活动中创客教育的具体运用中国新通信......”。

6、“.....任永力，左成光创客教育视域下青少年科技教育方略研究智库时代，陈霞，刘文志创客教育在小学科学课堂教学中的运用初探中国农村教育过程中提升各项科学能力。融入创新实践活动，营造良好的创新氛围在小学科学课堂中，教师除了要引导学生开展实验之外，还要善于为学生营造良好的课堂创新氛围。比如，每个月举办次班级创新大赛，学生可以根据所学习的知识以及自身的想法设计产品，题材不限。通过每月设计节这样的创新课堂，让学生在课后也可以积极地学习和思考，充分地落实创客教育的理念。名学生就根据拉力弹力等知识，设计了探究创新实践活动等，让学生能够积极主动地参与到活动中，提高学生的各项能力和素养。参考文献栾红艳浅谈小学科学活动中创客教育的具体运用中国新通信，韩燕萍于创客教育理念的小学科学教学的策略研究科学咨询教育科研，任永力......”。

7、“.....陈霞，刘文志创客教育在小学科学课堂教学中的运用初探中国农村教育，。在小学科学课程教学中融入创小组准备辆小车计时器以及多个垫圈。通过不断增加垫圈的方式，查看小车在相同距离下所行驶的时间。该小组还将整个实验中涉及的数据制作成个表格，从表格中可以清晰地看到拉力和速度之间的关系，继而学生总结出小车端所挂的垫圈的数量越多，小车从起点到终点所花费的时间就越短，运动的速度就更快。很明显通过融入这样的实践活动，学生不仅自己可以探索出小车速度和拉力的关系，还能够在合作的的各项科学能力。小组合作设计实验，提升学生的实践能力创客教育理念注重在提升学生兴趣的基础之上，引导学生实践，通过实践获得系列的知识，同时提升各项能力。教师可以基于课堂所学习的内容，让学生开展实验，通过实验验证相关的结果。就实践操作环节而言，需要学生具备基础的想象能力分析能力观察能力以及操作能力......”。

8、“.....往往并不具备这系列的能力。这就需要教师设计小问题吸引学生的注意力，并让学生在课堂中充分思考，实现各种能力的提升。比如，给物体分类这节课程的教学中，需要学生通过观察定义标准并分类。通常学生的定义标准不同，分类的结果也是不同的。该类课程考查的是学生观察分析比较以及归纳的能力。教师在开展这类课程时，可以在课堂前先准备支不同的铅笔，比如，带橡皮头的铅笔两支，支笔头削过，支未削过。支普通的铅笔，支笔尖削过，两支未削客教育的意义科学是门探究自然现象的学科，是学生发现真知的必经之路，传统的小学教师在开展科学这门学科时，往往是以课本中的文字为主，向学生传递系列的科学现象，学生无法通过真实的实践观察和分析去掌握科学知识，这也使整个课堂的学习较为枯燥，学生的主动性难以发挥。融入创客教育理念则需要教师转变传统的教学模式，遵循学生在课堂中的主体地位。在这个过程中......”。

9、“.....在这样的氛围趋势下，每个学生都会积极地将自身的想法变成现实，这对提升科学教学的质量以及促进学生的全面发展具有重要的意义。结语科学是小学阶段的门基础性课程，该课程对提升学生的观察能力分析能力探究能力以及创新能力具有重要的意义。通过融入创客理念，可以转变传统的小学科学课堂教学的模式，确立学生在课堂中的主体地位。通过融入问题情境小组合作圈。通过不断增加垫圈的方式，查看小车在相同距离下所行驶的时间。该小组还将整个实验中涉及的数据制作成个表格，从表格中可以清晰地看到拉力和速度之间的关系，继而学生总结出小车端所挂的垫圈的数量越多，小车从起点到终点所花费的时间就越短，运动的速度就更快。很明显通过融入这样的实践活动，学生不仅自己可以探索出小车速度和拉力的关系，还能够在合作的过程中提升各项科学能力。融入创验......”。