1、“.....与以前的音乐教学模式相比，混合式教学更侧重的是学生之间的差异。其次，混合式教学模式将课堂交给了学生，中职学生能够自由的利用网课开展音乐学习。混合式教学模式在中职音乐课中的实施建议混合式教学论文。关于教师的建议教师在实施混合式教学模式时，可从以下几方面努力。是，教师要善于创新。混合式教学模式的实施，是建立音乐课教学中，应该努力做好课程设计，优选混合式教学模式，优化设计混合式教学课程。参考文献由秀混合式学习模式在中职饭店情景英语教学中的应用研究山东师范大学，欧阳晓臻基于的翻转课堂教学模式在中职学校的应用研究陕西师范大学，张晓颖基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式研究广东技术师范学院，赵丹维网络环境下的中职学校混合教学模式研究西北师范大学，费混合式教学模式在中职音乐课中的实施建议混合式教学论文合式教学模式的优势是有效融合了线上课程与线下课程......”。

2、“.....又体现了学生的主体。但是，这并不意味着每个课程都能够实施混合式教学。教师应该结合教学情况，科学合理利用混合式教学，选择合理的教学模式实施教学。关于学习者的建议作为学习者，应该努力的接受混合式教学，具体可从以下几方面努力。是，学生要理解混合式教学的方式，明白混合式教学各个环节需要做什么。线上教学乐审美及表现力。因此，中职音乐课教学要摆脱传统的教育模式，要引导学生掌握音乐知识，并对音乐知识产生热爱。将混合式教学模式应用于中职音乐课教学，这是教学模式的创新。通过采用在线课程多媒体教学等课程，有利于学生更加深刻的理解音乐知识，对于激发中职学生音乐学习的兴趣很有帮助。鉴于此，本文主要对混合式教学法在中职音乐课中的实践进行研究。关于教师的建议教师在实施混合式教学学论文。摘要混合式教学是在信息互联网时代下产生的，基于传统的在线教育......”。

3、“.....到目前为止，混合式教学模式已经广泛的应用于中职学校教学中。实践表明，中职学校将混合式教学应用于音乐课教学取得了较好的成效。但不可否认，混合式教学法在中职音乐课教学中也存在些瑕疵。鉴于此，本文主要对混合式知识运用中职音乐教学应用混合式教学模式，在教学课堂上的知识运用，主要是通过音乐鉴赏及游戏的方式实现。实验过程中的单元重点知识，主要是节奏。技能训练技能训练模块，在中职音乐课教学中的教学用时占比大约是，在两节课的学习中，节课时间用于学生进行技能训练。教学内容主要由部分组成，第部分是开声训练，首先由教师进行正确发声演示，其后由学生进行模仿训练。第部分是试唱练习，中职音乐课中的实施建议学校方面的建议中职学校在实施混合式教学模式时，具体可从以下几点努力。混合式教学模式在中职音乐课中的实施建议混合式教学论文......”。

4、“.....分类别分别是翻转课堂以及就地转换模式。凭借在中职音乐课程教学过程中的需要，对两种模式的优势进行对比剖析探究，归纳出在校学习音乐课程相关技能和知识点更为高效，线上学习，往往只是对线下学习漏洞进行补缺对比剖析探究，归纳出在校学习音乐课程相关技能和知识点更为高效，线上学习，往往只是对线下学习漏洞进行补缺。由此得出，线下教学为主，线上教学为辅，可有效提高学生的专业能力。混合式教学课程的优化设计混合式教学模式中谈到的线下课程设计，这与传统意义上讲的教学设计不同，它与在线课程设计是相互影响，相互弥补的，并不是单纯的参照传统的教学模式。设计线上线下课程，两者需要充分整主要是通过音乐鉴赏及游戏的方式实现。实验过程中的单元重点知识，主要是节奏。技能训练技能训练模块，在中职音乐课教学中的教学用时占比大约是，在两节课的学习中，节课时间用于学生进行技能训练。教学内容主要由部分组成......”。

5、“.....首先由教师进行正确发声演示，其后由学生进行模仿训练。第部分是试唱练习，中职学生伴随教师节奏来弹奏钢琴，其后准确的唱出对应节奏和音程。第部分研究。文中首先叙述了混合式教学的相关概念，然后分析了混合式教学法在中职音乐课中的实践。最后，从中职学校教师及学习者个角度提出混合式教学模式在中职音乐课中的实施建议。关键词中职混合式教学法音乐学习音乐教育音乐课中职音乐课教学与中小学的音乐教育不同，其作为中职学生的必修课程，要求中职学生既要理解知识，又要掌握音乐技能，从而提升中职学生的音乐审美及表现力。因此，中职音混合式教学模式在中职音乐课中的实施建议混合式教学论文。由此得出，线下教学为主，线上教学为辅，可有效提高学生的专业能力。混合式教学课程的优化设计混合式教学模式中谈到的线下课程设计，这与传统意义上讲的教学设计不同，它与在线课程设计是相互影响，相互弥补的......”。

6、“.....设计线上线下课程，两者需要充分整合起来，进而形成统的整体。课程导入教师采用生动形象的方式导入课程，这能够极大地提升中职学生音乐学习的兴教师可以从中职学生的答案中进行课程复盘，也能够针对学生的问题进行及时了解和反馈，有针对性的进行线下教学设计。测试活动模块，教师应该在课堂教学中设计些简单的题目，引导学生进行测试。试题的满分是分，题目的设计应该以简单的音乐知识原理及概念为主。学生通过观看视频，虽然能够理解知识，但并不定能够灵活地应用知识。通过习题的测试，能够检验知识点的理解情况。混合式教学模式在中程。参考文献由秀混合式学习模式在中职饭店情景英语教学中的应用研究山东师范大学，欧阳晓臻基于的翻转课堂教学模式在中职学校的应用研究陕西师范大学，张晓颖基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式研究广东技术师范学院......”。

7、“.....费奔混合式教学在高中信息技术课程中的应用研究西北师范大学，。摘要混合式教学是起来，进而形成统的整体。课程导入教师采用生动形象的方式导入课程，这能够极大地提升中职学生音乐学习的兴趣。在投票问卷板块中，可将线上线下教学完美结合，对线下的教学活动进行策划，教师将用手机替代投票表决器，中职学生参与不需要通过纸笔。在头脑风暴板块中，教师可合理安排部分具有创造性开放性的试题，引领学生从多个方面和层次来思考怎样将课程知识点与实际的理解和应用有效结合。也就是练耳，这教学过程中，中职学生需要联系音乐的升降，以及辨别听力。教学资源共享模块教学资源共享的模块，这是中职学生课程学习的第个环节。教师应该提前录制好微课视频，并及时的上传到教学平台。学生能够在任何地点及时间进行学习，通过电脑及手机等进行观看。评分最高的是转换模式，分类别分别是翻转课堂以及就地转换模式......”。

8、“.....对两种模式的优势进行课教学要摆脱传统的教育模式，要引导学生掌握音乐知识，并对音乐知识产生热爱。将混合式教学模式应用于中职音乐课教学，这是教学模式的创新。通过采用在线课程多媒体教学等课程，有利于学生更加深刻的理解音乐知识，对于激发中职学生音乐学习的兴趣很有帮助。鉴于此，本文主要对混合式教学法在中职音乐课中的实践进行研究。知识运用中职音乐教学应用混合式教学模式，在教学课堂上的知识运用，信息互联网时代下产生的，基于传统的在线教育。混合式教学模式不同于以往教学模式，它完美融合了线上教学及时反馈和线下教学直接监督等优点，到目前为止，混合式教学模式已经广泛的应用于中职学校教学中。实践表明，中职学校将混合式教学应用于音乐课教学取得了较好的成效。但不可否认，混合式教学法在中职音乐课教学中也存在些瑕疵。鉴于此......”。

9、“.....大部分的学习内容都需依靠学生自主完成。结束语混合式教学是种全新的教学模式，有效的融合了线上教学及线下教学，应用于中职学校音乐课后，极大提升了中职学生音乐学习的兴趣，提高了教学的效果。本文主要对混合式教学法在中职音乐课中的实践进行研究。研究结果表明，混合式教学法在中职音乐课教学中，应该努力做好课程设计，优选混合式教学模式，优化设计混合式教学课多种教学模式基础上的教学。教师应该根据中职学校的情况，采取恰当有效的混合式教学模式实施教学方案。混合式教学模式因音乐学科性质和音乐课程的标准不同，需要选择不同的教学模式。为此，教师应该结合课程特点，开展混合式教学。是，混合式教学模式与传统的教学模式不同，这需要教育工作者认真思考及尝试。混合式教学模式的优势是有效融合了线上课程与线下课程，既体现了教师的主导......”。