1、“.....教师要把语文教学和学生的专业教育要求结合起来研究，突出每个专业的特点，把职业情怀教育落实在教学内容与社会人才需求的衔接中。具有职业情怀的学生在人迟。动刀甚微。体现了专注耐心认真谨慎的职业态度。庖丁用十年如日的敬业爱岗的职业情怀把自己所从事的职业做成自己的爱好，把工作的过程变成个艺术享受的过程，既愉悦了自己，又将工作做得更出色。劝学的中心句学不可以已让学生意识到在知识激增的现代社会，在极速变迁的社会中，没有终身学习的意识和中职语文课堂中应用情怀教育的影响语文教学论文篇律与千变万化的教学中，建筑专业不仅要对作者梁思成著名的建筑学家，有深入的了解......”。

2、“.....这就要求位更看重学生的职业素养和敬业精神。但由于家庭对孩子缺乏管束和教育，些中职生的思想素质有待提高。些学生毕业后不受用人单位的欢迎，有的干了几天就走人，有的迟到早退，不服从管理，情绪波动大，没有艰苦奋斗的思想准备，更谈不上什么职业情怀。中职语文教师应该既重视文的教学，又注重人的教育，用物的怜爱从特蕾莎修女对世界繁华与喧嚣之外的沉重苦难的关注中，教师引领学生叩开悲悯情怀的心灵大门，继而由此及彼，由文本迁移到文外，从感动中国十大人物的身上进步感受悲悯情怀。悲悯情怀，向善之心关心弱者，同情弱者，是人的本性。表现在生活上的关心别人敬老爱幼是中华民族的优秀传统......”。

3、“.....语文教学中的许多文学作品本身就是情感教育的重要内容，中职语文教学可以利用文学作品对学生进行情感教育，充分发挥其流淌于字里行间的情感优势，利用文学作品教育学生学会感恩，懂得珍惜生命，拥有同情心与善良心，拥有责任感和使命感，成为个有情到这个世界为的是什么让学生回答。有些学生的回答是玩游戏吃美食等，教师要借助此文进行正确引导。旦天光熄灭，我也仍将歌唱我要歌颂太阳，直到人生的最后时光，就像片叶子用生的时间努力地进行光合作用，给大树提供养料，直到生命的最后时光。关键词中职语文学生培养情怀教育教育形式课堂教学情怀教良心，拥有责任感和使命感，成为个有情怀的人......”。

4、“.....中职学生处于世界观和人生观形成的关键时期，缺乏明确的人生目标。有的学生盲目拜金，追求享乐有的学生消极冷漠，沉溺于网络，对于未来的人生没有计划与规划艾滋病人的同情和关心，体现了医生和护士对病人的仁爱。在动作描写的细节分析中，让学生感受她身上的仁，感受到让世界充满爱的人类心底的呼唤,从法布尔对自然万物的怜爱从特蕾莎修女对世界繁华与喧嚣之外的沉重苦难的关注中，教师引领学生叩开悲悯情怀的心灵大门，继而由此及彼，由文本迁移到文外，从的情怀，荡涤世俗，构建美丽的精神家园。参考文献潘小玲论中职语文的浪漫情怀教育海峡科学，任霄如何在语文教学中培养学生的悲悯情怀以爸爸的花儿落了教学为例基础教育研究，邓华锋中职语文教学中培养学生工匠精神的探索以庖丁解牛为例科学咨询教育科研......”。

5、“.....悲悯情怀，向善之心关心弱者，同情弱者中职语文课堂中应用情怀教育的影响语文教学论文是利用情感实施教育的种教育形式。中职学生处于世界观和人生观形成的关键时期，缺乏明确的人生目标。有的学生盲目拜金，追求享乐有的学生消极冷漠，沉溺于网络，对于未来的人生没有计划与规划有的学生忧郁感伤心理脆弱，经常受到不良情绪的侵扰。中职语文课堂中应用情怀教育的影响语文教学论文的学生更好地理解寄寓在生机盎然色彩绚丽壮美的秋景图之上的积极乐观向上的心志以及奋发向上敢作敢为挑战严峻现实的人生态度。教师可结合身边逆袭职校生的故事来引导学生。我来到这个世界为的是看太阳，全诗通过对太阳的执着向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对切美好东西的追求。教师设计问题我的事情最后节写道看着旷野......”。

6、“.....踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动场。爱默生认为，每个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。苇岸把土地视为自己的生有的学生忧郁感伤心理脆弱，经常受到不良情绪的侵扰。中职语文课堂中应用情怀教育的影响语文教学论文。面对同样的景色，不同心态心情心理的人会有不同的感受。在学习沁园春长沙前，教师可设计问题进行调查，了解班级每个学生的心理态度是积极的还是消极的。然后教师有针对性地提问，帮助消极心动中国十大人物的身上进步感受悲悯情怀。中职学校的语文学科是对学生进行情感教育的重要科目，语文教学中的许多文学作品本身就是情感教育的重要内容......”。

7、“.....充分发挥其流淌于字里行间的情感优势，利用文学作品教育学生学会感恩，懂得珍惜生命，拥有同情心与，是人的本性。表现在生活上的关心别人敬老爱幼是中华民族的优秀传统，集体主义精神团结奋斗是中华民族的传统道德，是种美好的道德价值取向。这是儒家的不忍之心向善之心。培养学生的悲悯情怀就是给予其对弱者的关爱同情感同身受的体验。仁爱生中的特蕾莎修女从街头收留奄奄息的病人，给病人擦洗喂饭懂得人与土地永远的依存关系，不管你爱什么都必须从自我做起，从爱土地爱人类的地球村开始。家园故土是民族灵魂的根基。培养学生的家园故土情怀，增强民族自豪感和凝聚力，让每个学生形成根的意识根的情感。总之，语文课包罗万象，内涵丰富......”。

8、“.....培养学生健康积中职语文课堂中应用情怀教育的影响语文教学论文妹手里拿着的串葫芦刘亮程今生今世的证据渗透的是他对个村庄全部的爱，传达了家园不仅是故乡，还指向祖国与精神意义上的皈依，是人生命的确证。语文综合实践活动走进家乡引导学生关心家乡，了解家乡，对家乡形成具体的认识，增强学生对自身文化根性的了解，增强学生自己文化身份的认同感。苇岸的大地道路上将行得更稳走得更远。家园故土情怀，民族灵魂的根基语文教师肩负着传承文化的责任，所以在教学实践中要将乡土地域文化融入语文教学中，凸显地方文化的人文价值，增强中职学生的自豪感及服务家乡的意识，注重培养学生的家园故土情怀。孙犁的荷花淀，全文充溢着原本的生活之美，甚至带有喜剧的意味能力将难以生存，终身学习逐渐成为种生活方式......”。

9、“.....贵在个新字略谈独立思考揭示了具有职业情怀的人需要的基本素质批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。语文综合实践活动我们将来的事业在探究专业方向的现状和前景的同时，有利于培养学生的职业情怀。具体的语文教学中，教师在完成其基本教学任务的基础上，兼顾专业教育的要求，把两者有机结合起来，在潜移默化中培养学生的职业情怀。典型篇目庖丁解牛蕴含了个人从事具体活动的职业情怀。从熟悉业务到精通业务，从敬业到乐业，干行爱行，就能行行出状元。每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行优秀的传统文化教育学生，用丰富的人文内涵影响学生，教育学生如何做人，怎样提高个人素质，将职业情怀的培养列入语文教学计划，作为项教学任务来完成......”。