1、“.....。出于企业的逐利性，对人才的需求本质上是保证自己经营的稳定性与收益，重点是培养能够为企业带来利润的人才。因此，企业对于高职管理会计人才的培养和需求完全是基于自身利益出发的，把人才能够为企业实现的利润作为重要的考核指标。企业对人才的需求往往是要求实现更高的产出投入比，所以企业看重的并不是管理会计人才的理论知识和能力，更加看重的是实用性和多面性的能力。因此基于业财融合背景会计人才的考核评价体系时，高职院校不能只是从学生的期末试卷成绩对学生进行有效的评价，还要对学生整个学习过程，特别是对其实践能力，结合多种方法有效的评价学生。比如对案例实践考核分数，可以引入案例实践学生互相考核的形式，将其纳入学生平时成绩的考核评价，把学生的平时考核成绩和实践考核成绩比重提升，降低毕业论文成绩的比重......”。

2、“.....通过有效的考核评价体系，让业财融合背景下高职管理会计培养体系的构建策略职业教学法论文的工作经验和实践业绩，同时在对师资日常培训和考核中也应当减少理论层面的比重，提升实践层面的比重。实践教学方式当前些高职院校已经与企业达成实践教学的初步合作，建立相关实验基地，培养学生的实践能力。然而，由于财务会计管理信息对企业的重要性，些企业不放心将相关工作交给实习学生，学生无法进入专业项目的实践，只是能进行些最基础的实践性工作，专业实践能力难以有效的锻炼。因此高职院校在实践教学方式上要进步加强产学学生真正融入课堂教学活动形式高职院校的教学活动形式应当是灵活的多渠道的，特别是伴随着互联网的迅速发展，高职院校应当开通线上教学课程，让学生能够充分的利用线上教学补充相应的知识能力，同时也要开通相应的线上教学题库，这种课程设置有助于学生利用业余时间开展相关业务的学习，增强他们的知识储备......”。

3、“.....能够有效的避免学生抄袭作业的情况，由于线上题库的题目都是随机生成的每个人的题都展的要求，因此结合高职院校的教学特点，其对管理会计人才培养的定位目标应当是在业财融合背景下的初级管理会计人才，在课程体系设置上应当以此作为设置基础。高职院校在课程设置上应重新界定并合理划分管理会计与其他学科的交叉内容。比如投资决策的相关内容更适合财务管理，而标准成本规则更适合在管理会计中解释。整理相关内容可以有效避免教学内容的重复，节省课时，帮助学生理解课程的连续性。在基础理论教学过程中，高职院校在知识储备能力业财融合背景下高职培养的管理会计人才必须具备各种和管理会计相关的知识，建立起定规模的知识储备，应当涵盖金融投资融资计算机互联网外语和写作等相关知识储备，只有具备这些知识能力才能以管理会计的视角分析整个企业的情况......”。

4、“.....摘要当前业财融合背景下，市场和企业对管理会计人才的需求巨大，但是由于企业和高职院校性质的不同，造成了管理会计人才的风险，如何进行有效地分析正确的识别和防范各种风险也是管理会计的重要职责之，管理会计人才必须具备这种相应的能力。是还应当具备对企业战略实施发展的预判分析能力。企业所有的管理职能最终都要是为企业的战略发展所服务的，管理会计人员在预算执行时应当及时关注企业整体的发展是否符合企业的战略目标，者之间是否存在偏差，如果存在偏差应当及时分析找到偏差存在的原因。业财融合背景下高职管理会计培养体系的构建策略职业教质的不同，造成了管理会计人才需求和供给的差异，因此构建高职管理会计人才培养体系势在必行。高职管理会计人才应当具有知识储备能力沟通交往能力和综合分析能力......”。

5、“.....知识储备能力业财融合背景下高职培养的管理会计人才必须具备各种和管理会计相关的知识，建立起定规模的知识储备，应当涵盖金融投资融资计算机互联实践能力，结合多种方法有效的评价学生。比如对案例实践考核分数，可以引入案例实践学生互相考核的形式，将其纳入学生平时成绩的考核评价，把学生的平时考核成绩和实践考核成绩比重提升，降低毕业论文成绩的比重，避免有学生采用期末临时抱佛脚的方式从而影响了正确的考核评价，通过有效的考核评价体系，让学生在真正掌握知识的同时学会知识的运用。业财融合背景下高职管理会计培养体系实践与完善由于业财融合是不断变化与发展的，因校已经与企业达成实践教学的初步合作，建立相关实验基地，培养学生的实践能力。然而，由于财务会计管理信息对企业的重要性，些企业不放心将相关工作交给实习学生，学生无法进入专业项目的实践，只是能进行些最基础的实践性工作......”。

6、“.....因此高职院校在实践教学方式上要进步加强产学研紧密合作，即企业学校和科研机构强化合作关系。企业从科研机构与高职院校获得进步发展的动力高职院校为科研机构和企业的学生业财融合背景下高职管理会计培养体系的构建策略职业教学法论文学法论文。业财融合背景下构建高职管理会计人才培养目标基于业财融合背景高职管理会计人才的培养目标可以转化为对知识能力和素养的要求标准。随着当前业财融合的不断强化，企业在人才选择上传统的财务会计与管理会计相比企业越来越倾向于后者，同时对管理会计人才能力的要求是复合型的。相关的业务知识储备能力是工作的基础，沟通交往能力能够便于管理会计与各相关部门进行业务合作，综合分析能力是直接服务于企业决策层的高级职会计与各相关部门进行业务合作，综合分析能力是直接服务于企业决策层的高级职能。综合分析能力在业财融合的背景下，业务和财务相互交融难以分离......”。

7、“.....是能够有效的对数据进行挖掘与分析，在业财融合下，企业各个业务都会产生出庞大的数据，管理会计人才要能从中挖掘出有效的数据信息，并对其进行整合分析为企业管理决策所用。是能够对企业管理风险进行分析识别。企业在经营管理过程中必然会产生通线上教学课程，让学生能够充分的利用线上教学补充相应的知识能力，同时也要开通相应的线上教学题库，这种课程设置有助于学生利用业余时间开展相关业务的学习，增强他们的知识储备。采用线上题库的方式对学生进行检查，能够有效的避免学生抄袭作业的情况，由于线上题库的题目都是随机生成的每个人的题都不样，有助于学生认真的完成自己作业从而能够查缺补漏。在教学活动多样性上，高职院校可以设置更多的有助于管理会计人才培训的选外语和写作等相关知识储备，只有具备这些知识能力才能以管理会计的视角分析整个企业的情况......”。

8、“.....随着当前业财融合的不断强化，企业在人才选择上传统的财务会计与管理会计相比企业越来越倾向于后者，同时对管理会计人才能力的要求是复合型的。相关的业务知识储备能力是工作的基础，沟通交往能力能够便于管理高职管理会计培养体系应当积极的及时随同业财融合，以及市场和企业的需求不断地创新与发展，高职院校在培训管理会计人才时特别要注重理论与实践相结合，不断地完善高职管理会计培养体系，培养出真正社会需要的管理会计人才。参考文献郭永清中国企业业财融合问题研究会计之友，王学璞，于璐基于财务职能定位的业财融合措施分析会计之友，。摘要当前业财融合背景下，市场和企业对管理会计人才的需求巨大，但是由于企业和高职院校性创造更多的学习和实践机会......”。

9、“.....然后将研究成果用于企业和高职院校。方大力合作将实践教学方式不断的丰富化和创新化，实现真正的业财融合培养社会需要的管理会计人才。考核评价体系在建立针对业财融合背景下管理会计人才的考核评价体系时，高职院校不能只是从学生的期末试卷成绩对学生进行有效的评价，还要对学生整个学习过程，特别是对其修课，比如第外语软件编程和心理学等课程，具有针对性的培养当前市场急需的管理会计人才。师资队伍建设业财融合背景下高职管理会计培养体系的构建对师资队伍的建设尤为重要，首先在师资选拨上定要摒弃传统的重理论的思维，应当首重师资的理论与实践融合能力，因此在师资引进时应当考虑其是否具有定企业背景的工作经验和实践业绩，同时在对师资日常培训和考核中也应当减少理论层面的比重，提升实践层面的比重。实践教学方式当前些高职业财融合背景下高职管理会计培养体系的构建策略职业教学法论文......”。