1、“.....以助力思政课程达成育人效果。关键词多元文化立德树人网这课程的教学情况来看，大多数高校依然将该课程作为门选修课来进行教学。基于高校对该课程的不重视，导致该课程的教学效果直较差。学生普遍不够重视，到教室后便自发地往后排坐玩手机学习其他课程知识，在思想上消极应对行为上疲于应付，在定程度上消极地影高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文式，以助力思政课程达成育人效果。高校形势与政策课现状与困境当下，高校形势与政策课越来越受重视，取得的育人成效不言而喻，为打通立德树人最后公里奠定重要基础，新形势下随着意识形态抢夺战渐趋白热化......”。

2、“.....形势与政策课兴的战略全局世界百年未有之大变局‚两个大局‛，立足‚两个百年‛的历史交汇期，新形势下的形势与政策课承载更加重要的育人使命。摘要高校形势与政策课程作为高校思想政治教育主干理论课程，是学生了解最新时事政策学习党政理论知识拓宽国际视野进步增强熏陶学生。由此可见，形势与政策课自身的特性大大加剧了上好该课程的难度，学生的接受程度课程育人的实际效果均是该课程的重大挑战。因此，适切有效的课堂话语体系显得尤为必要。高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文。关键词多综上梳理，形势与政策特点概括为‚高大广深‛。高......”。

3、“.....‚政治引导是思政课的基本功能‛，必须坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义立场大，视野格局之大，应当基于中华民族伟大复兴的战略全局世界百年未有之大变局‚两个大局‛，立理论课改革创新的若干意见为上好形势与政策课提供了基本遵循，指明了课程建设的正确方向，也梳理了形势与政策课的特点。共同属性是在课程定位上，它集‚思想‛‚理论‛‚政治‛等特性于身，者缺不可。‚形势与政策‛课是由‚形势‛与‚政策‛两部分组成的份的话语，相关身份信息往往是交际双方共享的信息，这种元话语的使用反映了交际者语用身份意识，即关于身份的元语用意识......”。

4、“.....彰显传播力坚定政治力引领价值力塑造思维力，构建适切得体的形势与政策课堂话语体系，以‛课是由‚形势‛与‚政策‛两部分组成的随着国内形势和国际形势的不断变化，我国的相关政策必然也会随时发生变化，由此可见，‚形势‛与‚政策‛是相互影响的关系也正因此，该课程拥有以下特点，即更新速度快涉及内容广应用实践强。合作原则有个准则，队伍责任重大。‛形势与政策课不仅是高校思政课的重要组成部分，还是主干课程，承担不可替代的育人作用。形势与政策课既有同其他思政课样的课程属性，也有着自身独特的课程特性......”。

5、“.....我国的相关政策必然也会随时发生变化，由此可见，‚形势‛与‚政策‛是相互影响的关系也正因此，该课程拥有以下特点，即更新速度快涉及内容广应用实践强。高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文政课的重要组成部分，还是主干课程，承担不可替代的育人作用。形势与政策课既有同其他思政课样的课程属性，也有着自身独特的课程特性。关于加强新时代高校‚形势与政策‛课建设的若干意见新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求关于深化新时代学校思想政世界发展大势深，学理价值之深......”。

6、“.....需在授课过程中大张旗鼓地宣传，潜移默化地熏陶学生。由此可见，形势与政策课自身的特性大大加剧了上好该课程的难度，学生的接受程度课程育人的实际效果均是该课程的重大挑战。因此，适切话语传播为切入点，助力课程目标达成，提升课程育人实效。语用学视域下高校形势与政策课‚力‛课堂话语体系构建理论基础习近平总书记强调‚思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。‛形势与政策课不仅是高校质量准则适量准则关联准则方式准则。当下，语用学最新理论成果身份元话语及其表征的元语用意识相关研究及实践应用......”。

7、“.....身份元话语是指说话人刻意凸显质疑否认或解构自身对方或他人个人或群体身份抑或双方或多方关系教学工作基本要求关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见为上好形势与政策课提供了基本遵循，指明了课程建设的正确方向，也梳理了形势与政策课的特点。共同属性是在课程定位上，它集‚思想‛‚理论‛‚政治‛等特性于身，者缺不可。‚形势与政效的课堂话语体系显得尤为必要。高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文。语用学视域下高校形势与政策课‚力‛课堂话语体系构建理论基础习近平总书记强调‚思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代......”。

8、“.....视野格局之大，应当基于中华民族伟大复兴的战略全局世界百年未有之大变局‚两个大局‛，立足‚两个百年‛的历史交汇期广，内容范畴之广，从专题分类来看，涉及党政方针经济社会文化发展等多类型主题，从授课内容来看，涉及中国发展信息时代话语体系语用学前言当代大学生成长于网络信息时代，也热衷于网络社交平台，知识信息获取的快速便捷大大冲击了传统知识教授课堂，多元思想文化交融交锋前所未有，多类不良思潮严重冲击着大学生价值是非判断的标尺......”。

9、“.....便潜意识地冲击挤占该门课。摘要高校形势与政策课程作为高校思想政治教育主干理论课程，是学生了解最新时事政策学习党政理论知识拓宽国际视野进步增强个意识坚定个自信做到两个维护的重要途径。形势与然面临诸多问题与挑战。目前，虽然高校普遍开展了形势与政策课程教育，但由于对课程重要性认识不够，教学素材缺乏‚事件‛支撑，教学安排缺乏‚时代‛指引，教学体系缺乏‚形势‛融入，使学生对形势与政策教育内容认同不高，影响了教学效果。从当前我国高校个意识坚定个自信做到两个维护的重要途径。形势与政策课程具有授课课时少内容专题多师资流动大等特点，均增加了上好该课程的难度......”。