1、“.....在实际历史教学中，教师组织和引导学生主要体现在以下几个方面。首先，教师要注意指导学生选择课题。探究性学习是种全新的教学方法，在教学中运用探究性澳门的回归时，教师可结合教材内容，从学生喜欢的歌曲入手，为学生播放子之歌澳门这首由著名爱国诗人闻多创作的爱国作品，在播放完这首歌之后，可顺利地引出本堂课的教学内容，由此为学生创设个有关爱国主义教育的教学情境，使学生明白自己的历史使命，提高对祖国的热爱。在课堂的最后，教师还可浅谈初中历史探究学习的实践体会与思考历史教学论文用，对学生进行历史探究学习采取正确指导方法，在实际历史教学中，教师组织和引导学生主要体现在以下几个方面。探究性学习中要精心设置教学情境精心设置教学情境也是开展探究性学习的个好办法......”。

2、“.....学生可受到环境的影响，从而激发学生的探索欲望，促使学生积极地进行自主探索，提高学则，结合学生的兴趣进行探究课题的选择。比如，在教学鸦片战争时，教师可从网上搜索更多关于鸦片战争的历史资料，对当时的历史进行延伸性教学，设定关于中国近代历史探究课题，以鸦片战争为主线，制定中国近代史发展的时间轴，使学生从片面化了解历史事件的学习，转变为对中国近代化历史进程的整力为例课程教育研究，沈洪花初中历史课堂合作探究学习有效性研究天天爱科学教育前沿，张金娣探究性学习在初中历史活动课中的应用探究新课程导学，。首先，教师要注意指导学生选择课题。探究性学习是种全新的教学方法，在教学中运用探究性学习时，教师应注意对探究性学习课题内容的选择。互总而言之......”。

3、“.....传统的教学方式已经跟不上时代发展的步伐，也不符合新课改的要求，更不利于学生的长期发展。而在初中历史教学中运用探究性学习模式，可有效激发学生对历史的兴趣，提高学生的学习热情，促使学生进行独立思考，培养良好的学习习惯。探究性学习还可促进学生学习能力的增个探究任务，通过学生完成探究任务的情况，和他们的实际表现作为探究评价的依据。在具体的评价过程中，可采取教师评价与学生自评相结合的方式，或者让学生进行互评，开展小组评价，小组内进行个人评价等方式，评价的标准应当放宽不宜过细。评价的内容，应该注重学生在探究学习过程中的表现，这种氛围探究学习教学方法在历史学科的教学中，运用探究性学习方法，可促使学生在实践的过程中增强对历史的情感体验......”。

4、“.....尤其是在新课改的推行下，探究性学习应是被历史教师所重视的教学方法，探究性学习不仅可加深学生对历史知识的理解，也可培养学生独立思考提出问题的情况，和他们的实际表现作为探究评价的依据。在具体的评价过程中，可采取教师评价与学生自评相结合的方式，或者让学生进行互评，开展小组评价，小组内进行个人评价等方式，评价的标准应当放宽不宜过细。评价的内容，应该注重学生在探究学习过程中的表现，这种表现应该包括学生的学习态度和学习前沿，张金娣探究性学习在初中历史活动课中的应用探究新课程导学，。探究性学习要注意评价的手段和方法在传统的历史教学中，往往是以学生的考试成绩作为对学生评价的依据，这种评价具有片面性，不能全面地反映学生的学习情况，不利于学生的长期发展......”。

5、“.....评价是重要的环节之，探究浅谈初中历史探究学习的实践体会与思考历史教学论文表现应该包括学生的学习态度和学习技能等几个方面，看学生是否在探究活动中表现出了认真努力的学习态度，是否积极参与，主动进行探究，提出探究问题和建议，掌握探究的方法和技能，以及学生在探究的过程中是否有创新精神和实践能力等，教师要结合上述情况对学生进行综合评价，灵活地掌握评价的标性学习中，评价是重要的环节之，探究性学习评价的目的是想要促进学生探究水平的提高，因此，在探究性学习中，还应注意评价的方法和内容。评价的方法不能采取传统的评价方式，因为简单的个测试成绩根本无法显示出学生的探究素质，所以在探究性学习中适合采用档案袋的方法来进行评价，或者给学生布新课改的要求......”。

6、“.....而在初中历史教学中运用探究性学习模式，可有效激发学生对历史的兴趣，提高学生的学习热情，促使学生进行独立思考，培养良好的学习习惯。探究性学习还可促进学生学习能力的增强，使学生发散思维，提高学生的探索和创新能力，促进学生的全面发展，因此，在解决问题的能力，这对提高学生的综合素质具有重要的意义，因此，初中历史教师应该加强对探究性学习的认识。探究性学习要注意评价的手段和方法在传统的历史教学中，往往是以学生的考试成绩作为对学生评价的依据，这种评价具有片面性，不能全面地反映学生的学习情况，不利于学生的长期发展。在探究能等几个方面，看学生是否在探究活动中表现出了认真努力的学习态度，是否积极参与，主动进行探究，提出探究问题和建议，掌握探究的方法和技能......”。

7、“.....教师要结合上述情况对学生进行综合评价，灵活地掌握评价的标准。关键词初中历史历史知识历史课堂性学习评价的目的是想要促进学生探究水平的提高，因此，在探究性学习中，还应注意评价的方法和内容。评价的方法不能采取传统的评价方式，因为简单的个测试成绩根本无法显示出学生的探究素质，所以在探究性学习中适合采用档案袋的方法来进行评价，或者给学生布置个探究任务，通过学生完成探究任务初中历史教学中，教师应该积极运用探究性学习，以此促进学生的全面发展。参考文献谢雨君于史料实证素养的初中历史探究学习有效实施的研究广西师范大学，徐刚如何在初中历史教学中开展探究性学习以培养学生探究能力为例课程教育研究......”。

8、“.....转变为对中国近代化历史进程的整体性探究学习，使学生可在学习之初对年级上册整本历史教材进行个整体性把握，帮助学生形成整体的学习观。浅谈初中历史探究学习的实践体会与思考历史教学论文。总而言之，在新时代背景下，传统的教学方式已经跟不上时代发展的步伐，也不符学习时，教师应注意对探究性学习课题内容的选择。互联网时代背景下，教学资源不应该只局限于教材，尤其是对于历史学科而言，人类历史文明悠久，历史内容十分丰富，教材由于自身的限制性，所呈现的历史内容极为有限，因此，教师在挖掘探究学习课题时，可结合教材内容，利用互联网发掘更多的课外资组织学生进行合唱......”。

9、“.....使学生明白祖国是不可分裂的，自己要努力学习为祖国的团结统做出贡献，从而进步提高学生对历史的认识，激发学生的学习动力，提高学生的学习成绩。浅谈初中历史探究学习的实践体会与思考历史教学论文。探究性学习中教师要注意进行引导在的探究兴趣。尤其是历史学科，具有较强的人文性和社会性，在历史探究学习的实践过程中，如果教师可根据教材的内容，并结合学生的兴趣点，精心设置教学情境，不仅可促使学生进行自主探究，也可发展学生的历史情感，使学生更加明白历史课程背后的人文性和社会性，促进学生的成长。比如，在教学香港性探究学习，使学生可在学习之初对年级上册整本历史教材进行个整体性把握，帮助学生形成整体的学习观。浅谈初中历史探究学习的实践体会与思考历史教学论文......”。