1、“.....进而能在模拟服务中实践为客人着想服务意识。问句在中职旅游服务专业教学中的意义能使学生思考具体旅游服务工作的步骤，进而有条不紊地进行旅游服务模拟实践活动。问句在中职旅游服务学生服务员操作技能的目的。没有具备服务员心理的学生，所进行的训练只能称为连贯动作训练，而不能称为服务员操作技能训练。例如，在酒水服务这主题的教学中，教师首先利用中的来为学生创设有关的服务背景，具体的做法是利用语言交代要素来为学生创设有关的服务背景在妇女节的下午，中餐厅的服务员小王要去给重庆包厢中职旅游服务专业教学中创新教练法的具体应用职业教学法论文在中职旅游服务专业教学中的意义能使学生思考具体旅游服务工作的意义，进而能在模拟服务中实践为客人着想服务意识......”。

2、“.....进而有条不紊地进行旅游服务模拟实践活动。创新教练法在旅游服务实践教学中的应用在岗位模拟教学中，教师需创设有关的背景教练法在中职旅游服务专业教学中的具体应用中职旅游服务专业教学包括两个教学模块个是理论教学模块另个是实践教学模块。这两个模块是同时存在于以个旅游服务工作为主题的教学当中的，例如在餐饮服务与管理课程的酒水服务这主题的教学中，教师可先引导学生学习酒水服务知识，而后让学生模拟中餐厅服务员进行酒水服务的岗位中应大力推广创新教练法。参考文献美提摩西加尔韦身心合的奇迹力量于娟娟，译北京华夏出版社，郭敏文，樊平餐饮服务与管理北京高等教育出版社，何丽芳酒店服务与管理案例分析广州广东经济出版社，意克里斯蒂娜比安基，英莫琳斯蒂尔创新教练扈喜林，译北京中国财富出版社......”。

3、“.....才对案情豁然开朗，找出了案例中服务员的服务失误之处，最后顺利地回答了我给他们提出的个问题是王先生没有看到服务员开酒是服务员没有当着王先生的面开酒是在客人点酒后服务员应向客人展示酒标，让客人验看也称为示瓶，并在客人看得到的地方开酒。结语综上所述，创新可能会损失多少钱，为什么会有这种状况出现。例如，在酒水服务这主题的教学中，教师围绕杯已经被别人喝过的酒，进行了如下案例讲解酒店有老客户王先生，王先生日常注意细节，对事情的包容性较低，所以经常出现因细节不注意而导致王先生发火的场面。天，王先生在餐厅用餐，其间点了啤酒，稍后，服务员在服务台将的问题，可以归纳为。法对问进行了有效的精练......”。

4、“.....陶行知认为这种方法对于工作的开展极具指导价值。他明确指出，世界上有几种方法能够指导我们进行实践活动，这就是要确定是什么地点时间关联人做的目的以及怎么做。在中职旅游服务专业教学中的含义如下而导致王先生发火的场面。天，王先生在餐厅用餐，其间点了啤酒，稍后，服务员在服务台将啤酒开瓶，之后放在王先生餐桌上。王先生见状后开始生气，质问服务员这是别人用过的啤酒，你们就是这样对待老客户，把你们值班经理叫过来,之后，进行提问王先生说酒是别人用过的理由是什么，服务员做错了什么，我们如何杜绝此类事情的再概论教学中的应用中国校外教育理论，于民淘浅谈中职教师针对性岗位模拟教学职业技术，。在师生案例分析的过程中，只有清楚了解该案例要素，才能深入分析案例，才能提出解决问题的方法。结合上文对的阐述......”。

5、“.....所涉及的人物有哪些中职旅游服务专业教学中创新教练法的具体应用职业教学法论文酒开瓶，之后放在王先生餐桌上。王先生见状后开始生气，质问服务员这是别人用过的啤酒，你们就是这样对待老客户，把你们值班经理叫过来,之后，进行提问王先生说酒是别人用过的理由是什么，服务员做错了什么，我们如何杜绝此类事情的再次发生。学生在开始时，找不到思考问题的落脚点，教师应引导他们列出该案例的要素见下。在师生案例分析的过程中，只有清楚了解该案例要素，才能深入分析案例，才能提出解决问题的方法。结合上文对的阐述，个旅游服务案例的要素可以表述如下在进行什么服务时发生了什么状况，所涉及的人物有哪些，服务地在哪里，什么时候发生的，事情的经过是怎样的......”。

6、“.....让他们逐步建立起判断以及分析能力，最终形成创新能力，最后形成智慧。我们也可以看出，创新教练法也是中职旅游服务专业教学的基础，在中职旅游服务专业教学中我们总会有意无意用到创新教练法，所以我们在中职旅游服务专业教学中应大力推广创新教练法。参考文献美提摩西加尔韦身心合什么做什么工作何处在哪里做何时什么时候去做谁由谁负责做为什么为什么要做这个工作怎样怎样去做多少这个工作有什么价值这个方面概括了旅游服务工作的全部内涵，能够使学生对具体的旅游服务工作有个整体性的认识，并能在今后顺利地进行这些旅游服务工发生。学生在开始时，找不到思考问题的落脚点，教师应引导他们列出该案例的要素见下表。这种观点在美国被普遍接受。同时，在商业教育以及医疗等诸多行业，创新教练法也日渐深入人心......”。

7、“.....教师通过设问来诱发学生对旅游服务工作的创造性设想和推动学生实践。教师所要服务地在哪里，什么时候发生的，事情的经过是怎样的，可能会损失多少钱，为什么会有这种状况出现。例如，在酒水服务这主题的教学中，教师围绕杯已经被别人喝过的酒，进行了如下案例讲解酒店有老客户王先生，王先生日常注意细节，对事情的包容性较低，所以经常出现因细节不注奇迹力量于娟娟，译北京华夏出版社，郭敏文，樊平餐饮服务与管理北京高等教育出版社，何丽芳酒店服务与管理案例分析广州广东经济出版社，意克里斯蒂娜比安基，英莫琳斯蒂尔创新教练扈喜林，译北京中国财富出版社，唐世海法在高职学生实践实训中的应用武汉商业服务学院学报......”。

8、“.....找出了案例中服务员的服务失误之处，最后顺利地回答了我给他们提出的个问题是王先生没有看到服务员开酒是服务员没有当着王先生的面开酒是在客人点酒后服务员应向客人展示酒标，让客人验看也称为示瓶，并在客人看得到的地方开酒。结语综上所述，创新教练法适用于中职旅游服务专业教学的各个方面，有效帮助业教学中的意义能使学生思考具体旅游服务工作的价值，感受到该旅游服务工作的重要性，进而愉快地模拟实践这项有价值的旅游服务工作。创新教练法在中职旅游服务专业教学中的具体应用中职旅游服务专业教学包括两个教学模块个是理论教学模块另个是实践教学模块。这两个模块是同时存在于以个旅游服务工作为主题的教学当中的，市中女教师进行酒水服务，并拿出旅游服务有关道具，如酒杯酒瓶等......”。

9、“.....中职旅游服务专业教学中创新教练法的具体应用职业教学法论文。问句在中职旅游服务专业教学中的意义能使学生深入了解在具体旅游服务工作中自己所担当的角色，进而强化学生在具体旅游服务工作中的责任意识提引导学生进行操作技能模拟训练，而教师在给学生创设背景时，离不开中的问句，即教师应向学生详细交代具体旅游服务工作发生的时间地点人物及服务内容，而后才能让学生继续下步的操作技能训练。教师要确保学生的思想自始至终都处于该模拟背景中，学生只有在该背景中才能体会到服务员的心理状况和身体状况，教师才能达到培拟教学以及案例分析教学。中职旅游服务专业教学的分类表如下。中职旅游服务专业教学中创新教练法的具体应用职业教学法论文......”。