1、“.....信息技术智能技术正在改变学生的学习方式。在浙江音乐学院级参与调查的名研究生中，的学生认为以互联网为辅助手段学习英语相比传统课堂的学习方式更有效。同时，信息技术也在为教育赋能，辅助课堂的创新教学。以课堂教学为主的教学方式正逐步过渡到线上教学线上线下混合式教学。技术与教育的深度融合使教师从以往重复性的劳动中解放出来，从而更专注于教学创新。互动教学工具及互联网教学平台既为教学现代化插上了翅膀，也为创新课程思政教育提供了强有方法对提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力效果显著，被认为是符合外语课堂教学功能的有效教学方法。外语课程思政的目的之，即提高学生用英语向全世界传播中国声音的意识与能力，而讲好中国故事传播中国声音应从培养学生的专业自信与文化自信着手。在研究生英语课程思政的实施中，将教学方法与教学方法进行了结合......”。

2、“.....根据学生专业背景，将学科内容与思政元素融合，确定课堂展示的主题，例如，中国乐器琵琶扬琴古筝胡竹笛的故事中国古代的音乐探析研究生英语课程思政教学的实践路径研究生教育论文编写的音乐英语中选取介绍中国不同时期的音乐风格乐器重要代表人物的单元，帮助学生掌握民族乐器的英语词汇，并提升学生用英语讲好中国音乐故事的能力。摘要研究生课程是高校落实全员全过程全方位育人格局的重要阵地。以浙江音乐学院的研究生英语课程为例，基于对级名研究生英语学习状况的调查及教学反馈的结论，通过对课程教学目标教学内容教学方式考核评价等方面的改革，探索音乐院校中研究生通用英语音乐英语教学思政教育等者间融合趣和动力，能兼顾语言学习与学科学习，实现双赢。探析研究生英语课程思政教学的实践路径研究生教育论文。从价值观教育的角度，在侧重通用英语教学的原教材高等院校研究生英语系列教材综合教程中，保留了部分内容......”。

3、“.....例如，在单元中，增补医学家林巧稚及农学家袁隆平的事例，引导学生讨论工作的崇高意义在于实现个人的价值回馈社会，帮助学生们树立正确的职业观及价值观。在材高等院校研究生英语系列教材综合教程中，保留了部分内容，同时也增加学科德育的内容。例如，在单元中，增补医学家林巧稚及农学家袁隆平的事例，引导学生讨论工作的崇高意义在于实现个人的价值回馈社会，帮助学生们树立正确的职业观及价值观。在单元的课前导入部分增加对爱的类型的头脑风暴。通过热爱学术热爱祖国关爱弱势群体的新闻案例，与学生探讨爱的定义及维度，培养学生追求学术摘要研究生课程是高校落实全员全过程全方位育人格局的重要阵地。以浙江音乐学院的研究生英语课程为例，基于对级名研究生英语学习状况的调查及教学反馈的结论，通过对课程教学目标教学内容教学方式考核评价等方面的改革......”。

4、“.....以期为新时代音乐院校深化研究生课程思政教学改革全面落实立德树人根本任务形成通识课程教育与思政教育的协同效应提供借鉴。同时，在教学内容中增添了音乐英语的内容。例特点专业背景成长需求，做到知识传授能力培养价值引领并重，将立德树人的理念有机地融入外语课堂教学的各个环节，发挥外语课程为塑造学生正确的世界观人生观价值观的积极作用。同时，在落实立德树人的根本任务时，教师应充分利用信息技术手段辅助课程思政的创新教学。此外，教师也要及时观察定期收集学生对课程思政的建议与反馈，不断改进优化课程思政的实施方案，提高课程思政的教学效果。参考文献教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见俞珞研究生公共英语改变学生的学习方式。在浙江音乐学院级参与调查的名研究生中，的学生认为以互联网为辅助手段学习英语相比传统课堂的学习方式更有效。同时，信息技术也在为教育赋能，辅助课堂的创新教学......”。

5、“.....技术与教育的深度融合使教师从以往重复性的劳动中解放出来，从而更专注于教学创新。互动教学工具及互联网教学平台既为教学现代化插上了翅膀，也为创新课程思政教育提供了强有力的支撑。研究生英语课程思政的实施采别是听说能力效果显著，被认为是符合外语课堂教学功能的有效教学方法。外语课程思政的目的之，即提高学生用英语向全世界传播中国声音的意识与能力，而讲好中国故事传播中国声音应从培养学生的专业自信与文化自信着手。在研究生英语课程思政的实施中，将教学方法与教学方法进行了结合。在课前，根据学生专业背景，将学科内容与思政元素融合，确定课堂展示的主题，例如，中国乐器琵琶扬琴古筝胡竹笛的故事中国古代的音乐教育等，引导学生多从中国视角思考本专业的英文文献听懂国外专家的讲座或课程用英文进行学术报告研讨。有鉴于此......”。

6、“.....结合学习者的学习需求对研究生英语课程的教学目标进行完善，将课程思政目标与音乐知识学习学术能力提升语言技能训练相融合。在价值塑造方面，以培养以德为先有民族文化修养和国际视野的合作型人才为目标在知识传授方面，挖掘通用英语音乐英语学术英语中的思政元素，增进对民族音乐优秀音乐家学术道德规范的了解探析研究生英语课程思政教学的实践路径研究生教育论文程思政实践探析纺织服装教育，索晓非研究生公共英语课程思政实践探析传播力研究，何煜婷基于转型发展的研究生英语课程建设与思政教育北华航天工业学院学报，肖琼，黄国文关于外语课程思政建设的思考中国外语，袁平华大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式外语界，吴迪教学模式的实验研究大连理工大学学报社会科学版，何莲珍准确识变......”。

7、“.....课程思政内容通过中国音乐段落翻译及中国音乐家作品论述的形式进行考核，占卷面成绩的。通过对课程思政内容的考查，引起学生们对课程思政的重视，发挥学科德育的作用。结语课程思政建设是项涉及全员全过程全方位的长期系统的工程。对每位外语教师来说，这项工程任重道远。我们应积极思考深入领会课程思政的内涵，不断地探索外语类课程思政的路径。音乐院校的外语教师在实施课程思政教育的过程中更应坚持以学生为中心，充分考虑学生的个设的意见俞珞研究生公共英语课程思政实践探析纺织服装教育，索晓非研究生公共英语课程思政实践探析传播力研究，何煜婷基于转型发展的研究生英语课程建设与思政教育北华航天工业学院学报，肖琼，黄国文关于外语课程思政建设的思考中国外语，袁平华大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式外语界......”。

8、“.....何莲珍准确识变，科学应变变局中的大学英语教学外国语谢幼如智能时代高校课线上线下混合的方式。课前，教师通过课程学习通平台上传导学部分的新闻案例视频，为课堂讨论预热课中，在线下开展思辨话题探讨，以师生生生交互式探究式的合作教学，强化学生课堂参与的深度和广度，利用线下小组课堂展示同伴教师评价，培养学生团队合作的意识课后，以线上的方式布置批改课后作业收集课程反馈意见。研究生英语课程思政的考核评价方式课程思政贯穿研究生英语课程考核评价的始终。在占总成绩的形成性评价中，以学科内容与课程思政主题相结合的小组课堂的发展，提升用英语传播中国音乐声音的能力，并通过小组课堂展示的方式培养学生团队合作的意识与能力。课程结束后的学生反馈调查显示，的学生喜欢这种融入学科内容的教学方法。虽然的学生认为这种教学方式更有挑战性，但的学生认为这种方式有助于专业英语术语的积累......”。

9、“.....对提高口语能力有很大的帮助，不仅有助于培养学生自主学习的能力，还有助于促进小组成员之间的合作。线上线下混合式教学方法在互联网的背景下，信息技术智能技术正能力达成方面，着重提高学习者用英语介绍民族音乐民族乐器的能力，讲好中国音乐故事的能力。探析研究生英语课程思政教学的实践路径研究生教育论文。采用项目驱动下的教学方法教学方法在西方国家被普遍应用于大学各学科的课堂中，用来展示学生的学习成果，是构成课程形成性评价的重要部分，般分为个人展示和小组展示两种方式。外语教学的研究与实践表明该方法对提高学生的英语综合应用能力，思政的设计理论与方法电化教育研究，。研究生英语课程思政目标研究生英语课程作为浙江音乐学院研究生的门公共必修课，面向所有专业的年级研究生，为期学年，共个学分，个学时。根据对级名研究生的英语学习状况的调查，虽然研究生阶段的学习者已经完成了多年的英语学习......”。