1、“.....有利于培养青年匠师大国工匠，能为社会培养更多的创新型人才。关键词产教协同人才培养创新型人才校企融合赛教合我国与发达国家的差源建设高水平的双师型教学科研创新团队，构建校企优势互补的校企共建实训基地，优化模具专业人才培养软硬件条件。大赛引领，激发学生创新潜能结合行业需求和技能大赛平台，从技术改革和方法创新方向整合原有课程，开设拓展课程，开发和丰富模具专业的创新教育资源。通过运用打印设备等新型工高职院校创新型人才培养模式的实践策略人才培养论文的迫切需求，搭建校企合作平台，加强校企产学研合作以及人才培养和技术服务深度融合。以行业企业用人标准和技能大赛要求作为双轮驱动人才培养模式的改革，强化实践。通过对模具专业两届学生的实践......”。

2、“.....探索出产教协同双轮驱动的新型众创新和产业转型升级的国家战略背景下，形成了人人创新万众创新的新格局。新兴技术新兴群体新兴模式正逐步改变人们生活的诸多方面，也为创新创业提供了良好的平台，同时，对如何培养模具专业创新型人才也提出了新的要求。如何提高学生的综合素质，特别是培养学生分析实际问题解决实际问题技术改，推进在线开放课程和专业教学资源库建设，开展基于为主的线上线下混合式教学改革。依托智慧职教微知库智慧树等平台建成国家级精品资源在线课精品资源共享课省级精品资源在线课省级在线开放课程开发包括职业资格认证职业技能大赛校企合作服务等在内的拓展教学资源，以满足不同以技能竞赛为平台，创建技能大师工作室......”。

3、“.....国家省市行业等各类技能竞赛平台锤炼师资队伍，完善技能竞赛指导体系，选拔批中青年教师组建技能竞赛教练团队，指导学生参加省级国家级和行业技能竞赛创建技能大师工作室，参与合作企业模具产品研发和技术攻产教融合协同创新。优化课程体系，培养创新型人才，开展对外技术服务，服务创新创业在优化课程体系时，除了要考虑行业企业的岗位需求外还要注意融入创新创业教育。是在强化学生工艺基础和设备操作能力的同时，提升学生的创新设计能力和面向复杂精密模具的设计与加工能力。是以技能大赛为引领，按阶段开发创新创业课程。课题应用成果课题的研究成果通过在本校和其他院校模具专业级级应用，取得了良好的效果......”。

4、“.....毕业生对母校的满意度用人单位对毕业生的满意度相比往届都有大幅度的提高。表表数据来自第方评价机构麦可派人员的考核与管理实习实训基地共建与共享实习和就业的安排科研服务等问题开展产教融合协同创新。优化课程体系，培养创新型人才，开展对外技术服务，服务创新创业在优化课程体系时，除了要考虑行业企业的岗位需求外还要注意融入创新创业教育。是在强化学生工艺基础和设备操作能力的同时，提升学资源共享课省级精品资源在线课省级在线开放课程开发包括职业资格认证职业技能大赛校企合作服务等在内的拓展教学资源，以满足不同用户需求。高职院校创新型人才培养模式的实践策略人才培养论文。以行业标准和竞赛要求为双驱动，探索创新型人才培养模式......”。

5、“.....优化实践教学环节，使实训内容更加贴近模具企业生产实际，提升专业服务产业能力。是加强学生创新创业能力培养。在人才培养方案的课程设置中，按照启发创新思维训练创新技能摸索创业方向个层次阶段开发创新创业课程。高职院校创新型人才培养模式的实践策略人才培养论文态和岗位需求，主动了解并参与制订行业企业的岗位标准，结合模具高水平竞赛的要求，调整人才培养方案和课程设置，在实施双主体育人的人才培养模式基础上，成立现代学徒制试点班，就竞赛的组织与选手的培养教学管理互派人员的考核与管理实习实训基地共建与共享实习和就业的安排科研服务等问题开展拔批中青年教师组建技能竞赛教练团队......”。

6、“.....参与合作企业模具产品研发和技术攻关，为周边企业提供技术服务，打造模具行业青年匠师。搭建云端自主学习平台，推进教学方法改革基于互联网搭建云端自主学习平台，紧紧围绕模具专业的人才培养目思评价机构的研究报告。表是级级毕业生调查的有效样本数统计表，样本数为就业率月收入和毕业时的工作能力样本数的最小值。以行业标准和竞赛要求为双驱动，探索创新型人才培养模式，开展现代学徒制教学深入企业进行调研，召开由校企专家参加的产业发展趋势与岗位需求分析座谈会，及时跟踪行业发展生的创新设计能力和面向复杂精密模具的设计与加工能力。是以技能大赛为引领，按照技能大赛内容和流程，优化实践教学环节，使实训内容更加贴近模具企业生产实际......”。

7、“.....是加强学生创新创业能力培养。在人才培养方案的课程设置中，按照启发创新思维训练创新技能摸索创业方向个层次研，召开由校企专家参加的产业发展趋势与岗位需求分析座谈会，及时跟踪行业发展动态和岗位需求，主动了解并参与制订行业企业的岗位标准，结合模具高水平竞赛的要求，调整人才培养方案和课程设置，在实施双主体育人的人才培养模式基础上，成立现代学徒制试点班，就竞赛的组织与选手的培养教学管理，基于行业企业模具的生产过程，直接选用或改造大赛样题赛题以及企业真实产品作为教学载体，与行业企业技术骨干起共同开发教学资源，推进在线开放课程和专业教学资源库建设，开展基于为主的线上线下混合式教学改革......”。

8、“.....我国部分高职院校存在办学模式陈旧单人才培养目标定位有偏差等问题，存在着理论教学和实际生产脱节等现象。以技能竞赛为平台，创建技能大师工作室，培养模具专业青年匠师充分利用世界技能大赛，国家省市行业等各类技能竞赛平台锤炼师资队伍，完善技能竞赛指导体系，选，主要表现在技术水平和创新能力上的差距。我国企业最薄弱的环节就是自主创新能力不足，最为迫切的需求是创新性人才。近年来，在中国制造互联网大众创业万众创新和产业转型升级的国家战略背景下，形成了人人创新万众创新的新格局。新兴技术新兴群体新兴模式正逐步改变人们生活的诸多方面，也为创具制作产品原型，体验双创的典型案例......”。

9、“.....培养学生的创新思维。摘要针对创新型人才的迫切需求，搭建校企合作平台，加强校企产学研合作以及人才培养和技术服务深度融合。以行业企业用人标准和技能大赛要求作为双轮驱动人才培养模式的改革，强化实践。通过对模具专业两届学生的实创新型人才培养模式。该模式有利于实现产教协同发展，有利于培养青年匠师大国工匠，能为社会培养更多的创新型人才。产教协同，优化模具专业人才培养的软硬件条件在产教深度融合的体制机制下，推进双主体育人的人才培养模式改革，优化基于创新创业教育的专业人才培养方案建设数字化教学革与方法创新等能力，在职业教育中已是迫在眉睫。当前地方高等职业院校人才培养中存在两个主要问题人才培养模式缺乏企业参与，学生所学与企业实际生产有脱节现象目前......”。