1、“.....按年级分阶段教育大重在养成教育，从学生进校开始，就要重视对学生进行养成教育，引导学生养成良好的学习与行为习惯，培养学生的自律意识与自律能力，通过平常日常经常性的活动优化学生的成长路径。大突出规划高职院校辅导员层面学风建设的对策思政教学论文学生管理好自己的学习和生活，为学生做好职业规划和就业指导。大要突出实践教育，充分调动学生学习的主观能动性，帮助学生解决顶岗实习中的问题与困惑，鼓励学生在顶岗实习中完成从大学生到职业人的转变......”。

2、“.....强化纪律观念，这样才能不断帮助学生建立学习意识，让优良的学风直维持下去。高职院校辅导员层面学风建设的对策思政教学论文。辅导员层面学风建设具体方法高职院校辅导员在学风建设工作中要特别注重以下几个方我教育自我服务方面的作用和能力，提高他们对学风建设重要性的认识，起好榜样带头作用。建立家校联系工作机制，定期的与家长进行沟通，把学生在校的学习生活等情况及时告知家长，同时也通过家长层面进步了解学生，形成家校共同育人辅导员层面的学风建设机制从辅导员层面讲......”。

3、“.....主要内容有做好教育引导教育激励教育制约几个方面的工作。多方沟通，及时掌握学生学习足等问题。从内在思想上看，学生存在学习目标不明确学习基础薄弱学习兴趣缺失学习态度不端正学习习惯不良学习方法不科学学生自我约束能力弱组织纪律涣散以及处理人际关系以及日常事务的能力欠缺等问题。也有些高校没有意识到辅导员法中设置了对学生参加科技活动的奖励机制，从参加科技讲座到参加课外技能培训技能学习活动到参加技能大赛，再到把社团学习内容带回班级分享......”。

4、“.....专业指导老师负责专业指导，辅导，这些问题都考验着高职院校的学风建设。高职院校辅导员层面学风建设的对策思政教学论文。教育激励机制激励包括个人激励和集体激励。方面要注重对学生的个人激励引导，鼓励学生个性化发展，利用多元化的学生奖励体系激励学生实训资源不足师资尤其是双师型师资不足等问题。从内在思想上看......”。

5、“.....总是认为辅导员并不能教授专业知识，把辅导员当成处理日常事务的管理员，忽视辅导员在学风建设工作中的作用。这些问题都是高职院校学风建设面对的不同于其他高校的特殊问题，这些问题都考验着高职院校的学风建定了高职院校的学风建设的特殊性。从外在看，社会大环境认识与评价对高职院校的学生学习积极性和学习自信心等存在很大的消极影响。从学校的自身能力来看，高职院校存在着办学历史短管理能力不足实训资源不足师资尤其是双师型师资不是帮助学生树立理想信念增强学习自信心激发学习兴趣养成良好学习习惯......”。

6、“.....高职院校学风中存在的问题高职院校学风建设问题是个体系问题，有外在风气问题，也有内在思想方法问题员负责学生教育管理，学生少数带动多数，激发了学生的学习兴趣，也营造了浓厚的学习氛围。高职院校学风中存在的问题高职院校学风建设问题是个体系问题，有外在风气问题，也有内在思想方法问题。高职院校教育教学与学生学习的特点决，在各类奖励评比中要做到公开公正公平，充分发挥各类奖项的促进作用。另方面又要注重对学生班集体的激励和引导......”。

7、“.....例如常州纺织服装职业技术学院科技苑社团在社团管理等问题。也有些高校没有意识到辅导员在学风建设中的作用，总是认为辅导员并不能教授专业知识，把辅导员当成处理日常事务的管理员，忽视辅导员在学风建设工作中的作用。这些问题都是高职院校学风建设面对的不同于其他高校的特殊问题高职院校教育教学与学生学习的特点决定了高职院校的学风建设的特殊性。从外在看，社会大环境认识与评价对高职院校的学生学习积极性和学习自信心等存在很大的消极影响。从学校的自身能力来看......”。

8、“.....用正面和反面的典型案例，告诫学生认真对待学习，强化纪律观念，这样才能不断帮助学生建立学习意识，让优良的学风直维持下去。辅导员层面的学风建设机制从辅导员层面讲，高职院校学风建设工作最重要的学生信息员座谈会，注重对他们的培养，发挥他们在学生自我管理自我教育自我服务方面的作用和能力，提高他们对学风建设重要性的认识，起好榜样带头作用。建立家校联系工作机制，定期的与家长进行沟通，把学生在校的学习生活等情况及教育，指导学生管理好自己的学习和生活......”。

9、“.....大要突出实践教育，充分调动学生学习的主观能动性，帮助学生解决顶岗实习中的问题与困惑，鼓励学生在顶岗实习中完成从大学生到职业人的转变。高职院校辅导员导员工作中的项重要工作，辅导员要基于教育引导机制教育激励机制教育约束机制开展学风建设工作，并通过因材施教多方沟通专业社团等多方面提升学风建设成效。辅导员层面学风建设具体方法高职院校辅导员在学风建设工作中要特别注重以因材施教，按年级分阶段教育大重在养成教育，从学生进校开始，就要重视对学生进行养成教育，引导学生养成良好的学习与行为习惯......”。