可以用多媒体放着相对应的背景音乐营造氛围。教师在进行能力的培养时要注意教学模式多样化，注意吸引学生的阅读兴趣。在语文的课本中有口语交际教学，例如内容是让学生学会口语交际。小学语文教育中效策略语文教学论文。教育模式多样化在语文课堂教学中，教师应该将自己的教育模式多样化，不能单纯采用教师讲学生听这种模式，应该形成种良好的学习氛围，与学生进行互动。教师可以让学生在阅读之后利用多媒体课件对文章内容进行梳理，并且做出思维导图进行文章的概述，然后可以让学生用简洁的语言表述出文语文教育与多媒体整合的有效策略语文教学论文要的，可以培养学生的阅读和写作能力，帮助学生体会文章的情感，剖析文章时也可以帮助学生养成自己的文章理解习惯，并且能够规范自己的思维，让自己不害怕阅读和写作。语文课堂就是要提高学生的阅读能力和语言表达能力，教师应该将这两种能力联系在起。课堂教学必须重视学生的能力培养，不能单纯为了应付考试而进所以教师应该规范自己在课堂上的言语行为。首先要求自己使用普通话，然后引导学生进行标准的普通话发音，而且在表述自己的想法时候，要有定的逻辑性，就算是小学生的逻辑思维还没有到达定的标准，教师也应该慢慢地引导学生。小学语文教育中与多媒体整合的重要性小学阶段正是培养学生基础的时候，在这个时期，教师素中进行学习，而且教学内容不仅仅局限于课本上的内容教学，而是为了让学生更好地运用知识。语文这门学科是让学生能够在日常生活中规范自己，面对问题有定的思想高度，所以教师更应该丰富教学内容，扩充学生的知识面，并且与生活相联系，让学生在生活情境中进行学习。教师教学素质能力较低教师首先应该保证自己的教师也应该具备定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，并且反馈给学生。重视学生的主体地位，让学生主导课堂教师的重点应该是课堂上的教学质量，应该重视学生在课堂上的接受度，并且抓紧学生的课上时间，提高学生的学习效率。而不是抓紧学生的课下时间让学生进行练习，比如阅读练习。教学形式单，教用多媒体进行草原景色的展示，之后再让学生阅读文章找到与自己想象中的内容不样的地方，并且再次进行论述。教师还要引导学生进行分层朗读，并且回答出关于文章的些相关问题，教师要注重培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。最后要让学生对于草原课中的描写部分进行练习，比如找出来片段运用的写作手法或者进师要注重培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。最后要让学生对于草原课中的描写部分进行练习，比如找出来片段运用的写作手法或者进行仿写。教师还可以进行有效的提问，提问方面可以提高课堂的气氛，另方面可以督促学生思考，也方便教师检查学生的学习情况。在小组讨论时间结束后，各组的发言也是各个小组之间师也应该慢慢地引导学生。教师也应该具备定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，并且反馈给学生。重视学生的主体地位，让学生主导课堂教师的重点应该是课堂上的教学质量，应该重视学生在课堂上的接受度，并且抓紧学生的课上时间，提高学生的学习效率。而不是抓紧学生的课下时间让学生进行练习，比如充学生的知识面，并且与生活相联系，让学生在生活情境中进行学习。教师教学素质能力较低教师首先应该保证自己的教学素质能力。但是现在有部分教师的教学素质能力很低，比如在课堂上没有办法做出示范，没有办法成为学生的榜样。假如位教师在课堂上还是方言教学，便无法给学生起到个好的引导作用。课堂是无形中影响语文教育与多媒体整合的有效策略语文教学论文行仿写。教师还可以进行有效的提问，提问方面可以提高课堂的气氛，另方面可以督促学生思考，也方便教师检查学生的学习情况。在小组讨论时间结束后，各组的发言也是各个小组之间个交流的机会，学生可以取长补短，听听别人的问题出在哪里，听听别人的想法好在哪里。语文教育与多媒体整合的有效策略语文教学论文综合能力更上层楼。参考文献牟其平小学语文口语交际课堂教学策略初探新课程上，高天玉小学语文课堂口语交际教学实践策略学周刊，肖婷婷小学语文教师课堂教学语言研究苏州大学，。比如在草原这篇文章中，教师要引导学生进行丰富的想象，教师可以在课上要求学生进行阐述，内容就是自己对草原的了解，然后再利会学生解题的套路而不关注学生的学习能力培养。语文教育与多媒体整合的有效策略语文教学论文。教学形式单，教学内容单调以往的小学语文课堂教学形式很单，只有教师在讲台上说教，学生在台下听这种形式，而且教学内容非常单调，仅仅是跟着课本的步骤走。但是现在经过课程改革之后，教学形式已经多样化，比如个交流的机会，学生可以取长补短，听听别人的问题出在哪里，听听别人的想法好在哪里。结语在多媒体运用过程中，教师也不能太过于依赖多媒体，只能把多媒体当成项辅助引导工具。多媒体可以提升学生的学习兴趣并且让学生在愉快的氛围下进行学习。因此教师应该合理运用多媒体，让多媒体发挥其应有的作用，让学生的语读练习。比如在草原这篇文章中，教师要引导学生进行丰富的想象，教师可以在课上要求学生进行阐述，内容就是自己对草原的了解，然后再利用多媒体进行草原景色的展示，之后再让学生阅读文章找到与自己想象中的内容不样的地方，并且再次进行论述。教师还要引导学生进行分层朗读，并且回答出关于文章的些相关问题，教学生思想行为的地方，如果语文教师不能规范自己的语言，并且在表述些想法的时候不严谨，就会给学生带来不良影响，所以教师应该规范自己在课堂上的言语行为。首先要求自己使用普通话，然后引导学生进行标准的普通话发音，而且在表述自己的想法时候，要有定的逻辑性，就算是小学生的逻辑思维还没有到达定的标准，教可以采用多媒体教学模式，也可以采用课堂互动教学模式，引导学生围绕个话题进行讨论。这样让学生在自己感兴趣的元素中进行学习，而且教学内容不仅仅局限于课本上的内容教学，而是为了让学生更好地运用知识。语文这门学科是让学生能够在日常生活中规范自己，面对问题有定的思想高度，所以教师更应该丰富教学内容，语文教育与多媒体整合的有效策略语文教学论文联系在起。课堂教学必须重视学生的能力培养，不能单纯为了应付考试而进行教育。当前语文教育中的问题现在的学校教育太过于偏向应试教学，为了学生的升学而进行教育，这种教学理念并不科学，因为这样的思想只会让学生更加重视考试的解题套路，而不是真正学会知识以及怎样去运用知识。应试教学也会让教师过于注重教与多媒体整合的重要性小学阶段正是培养学生基础的时候，在这个时期，教师要调动学生对课堂的兴趣，与多媒体进行整合是比较好的方式。多媒体不仅可以培养学生的阅读和写作能力，还可以规范学生的话语表述能力以及让学生积累素材。在语文教学中利用多媒体培养学生的阅读和写作能力，更能够帮助学生深入到课文之中，章的内容。教师还可以针对片段在多媒体上进行展示，然后在阅读之后提出些问题，引导学生进行回答。教师还可以组织学生练习朗诵，在学生练习朗诵的时候，教师可以用多媒体展示些优秀的朗诵片段，这个过程中教师要对学生进行情感的灌输以及情感抑扬顿挫的体现。教师还可以在经典桥段或者优秀文章中选取些，让学生教育。当前语文教育中的问题现在的学校教育太过于偏向应试教学，为了学生的升学而进行教育，这种教学理念并不科学，因为这样的思想只会让学生更加重视考试的解题套路，而不是真正学会知识以及怎样去运用知识。应试教学也会让教师过于注重教会学生解题的套路而不关注学生的学习能力培养。语文教育与多媒体整合的有要调动学生对课堂的兴趣，与多媒体进行整合是比较好的方式。多媒体不仅可以培养学生的阅读和写作能力，还可以规范学生的话语表述能力以及让学生积累素材。在语文教学中利用多媒体培养学生的阅读和写作能力，更能够帮助学生深入到课文之中，从文章的内涵方面来理解文章。所以在语文教学中，利用多媒体教学是很有必教学素质能力。但是现在有部分教师的教学素质能力很低，比如在课堂上没有办法做出示范，没有办法成为学生的榜样。假如位教师在课堂上还是方言教学，便无法给学生起到个好的引导作用。课堂是无形中影响学生思想行为的地方，如果语文教师不能规范自己的语言，并且在表述些想法的时候不严谨，就会给学生带来不良影响教学内容单调以往的小学语文课堂教学形式很单，只有教师在讲台上说教，学生在台下听这种形式，而且教学内容非常单调，仅仅是跟着课本的步骤走。但是现在经过课程改革之后，教学形式已经多样化，比如可以采用多媒体教学模式，也可以采用课堂互动教学模式，引导学生围绕个话题进行讨论。这样让学生在自己感兴趣的元